Sugerencias para construir un conjunto unificado de libros de texto

Este conjunto de libros debe heredar la quintaesencia de los conjuntos actuales, garantizando la cientificidad , la flexibilidad, la adecuación a las prácticas docentes y a las características regionales.

Combinando lo mejor de las series de libros actuales

Tras muchos años de enseñanza directa y acceso a libros de texto en el Programa de Educación General de 2018, el Sr. Nguyen Van Tuan, director del Grupo de Historia y Geografía de la Escuela Secundaria Nguyen Hue (Hai Chau, Da Nang ), comentó que cada colección actual de libros posee valores excepcionales, por lo que puede consultarse y combinarse. La construcción de una colección unificada de libros debe seleccionar y heredar la esencia de cada colección de libros en circulación.

Según el Sr. Tuan, los libros de texto comunes deben compilarse de forma integrada y razonablemente diferenciada, lo que permitirá a los estudiantes aprender con flexibilidad según sus capacidades, regiones y condiciones socioeconómicas . Los libros de texto deben tener una parte fundamental obligatoria y una parte complementaria ampliada, lo que permitirá a los docentes adaptar el contenido de forma proactiva a las realidades locales. El diseño de los libros debe ser moderno e intuitivo, potenciar los materiales de aprendizaje digitales y las actividades experienciales, buscando un entorno de aprendizaje amigable y atractivo.

El Sr. Tuan también sugirió que el proceso de desarrollo de libros de texto debería involucrar a un equipo de docentes de diferentes regiones, ya que son quienes comprenden las capacidades de los estudiantes, las condiciones de enseñanza y las características culturales locales. La revisión y las pruebas deben organizarse de forma seria y objetiva para garantizar su viabilidad y eficacia en la práctica.

En primaria, la Sra. Nguyen Thi Thu Phuong, profesora de la Escuela Primaria Le Dinh Chinh (Hoa Cuong, Da Nang), cree que es necesario integrar y heredar los libros de texto actuales. No debemos empezar desde cero, sino seleccionar los mejores libros de texto que se utilizan actualmente. Hay libros de texto que muestran claramente las características locales y otros que se destacan por sus dinámicas actividades de aprendizaje; todos estos son puntos que deben heredarse.

Según la sugerencia de la Sra. Thu Phuong, la serie de libros de texto unificados debe integrar métodos de enseñanza activos que hayan demostrado ser eficaces, como el aprendizaje a través de la experiencia, pequeños proyectos, juegos, STEM, etc., para ayudar a los estudiantes a aprender de manera fácil pero efectiva.

Al mismo tiempo, se debe establecer un equipo editorial diverso, que incluya científicos, autores actuales de libros y profesores directos, para que el contenido tenga una base teórica y se acerque a la práctica en el aula. "Antes de finalizar, es necesario recopilar ampliamente las opiniones de profesores de todo el país para que la serie de libros se convierta realmente en un libro para profesores y alumnos", enfatizó la Sra. Phuong.

Alumnos de la Escuela Primaria Cua Nam (Nam Dinh, Ninh Binh) participan en una clase de lectura al aire libre. Foto: NTCC

Garantizar la equidad y la calidad de la educación

Creyendo que los libros de texto son herramientas importantes de apoyo al aprendizaje, que ayudan a los profesores a organizar actividades de enseñanza eficaces y a los estudiantes a adquirir conocimientos de forma proactiva, la Sra. Nguyen Thi Tho, profesora de la escuela secundaria Ly Nhan Tong (Tan Minh, Ninh Binh), reconoció que todos los libros de texto actuales tienen sus propias ventajas, con conocimiento sistemático y actualizado, diseño claro y el objetivo de desarrollar la capacidad de autoaprendizaje.

“La prueba más clara es que los resultados del Examen de Graduación de la Escuela Secundaria de 2025 fueron relativamente positivos”, citó la Sra. Tho. A partir de esta realidad, cree que los libros de texto actuales son valiosas fuentes de materiales que deben investigarse y perfeccionarse para compilar un conjunto común y unificado de libros de texto a nivel nacional.

Basándose en su experiencia docente, la Sra. Tho sugirió que el nuevo conjunto de libros debería reflejar la herencia y la interacción entre los conjuntos actuales, garantizando un flujo lógico del conocimiento, un acceso fácil y un sistema de preguntas y ejercicios que guíe el desarrollo de las cualidades y habilidades de los estudiantes. Además del contenido, la presentación, los colores y los dibujos también deberían ser apropiados para la edad de los estudiantes, capaces de usarse durante mucho tiempo, evitando el desperdicio.

Con la misma opinión, la Sra. Pham Thi Nhu Hoa, profesora de Literatura de la Escuela Secundaria para Dotados Le Hong Phong (Nam Dinh, Ninh Binh), comentó que la colección actual de libros contiene muchas partes cercanas, dinámicas y de gran valor educativo. La colección unificada debería destilarse y sintetizarse con buenas partes y ventajas destacadas, en lugar de reescribirse por completo, para ahorrar tiempo y, al mismo tiempo, ayudar a profesores y alumnos a no confundirse durante la conversión.

Desde una perspectiva de gestión, el Sr. Nguyen Hai Son, director de la Escuela Secundaria Hai Xuan (Ninh Binh), afirmó la importancia de definir claramente los principios para la creación de un conjunto común de libros. Este conjunto debe garantizar los estándares nacionales, ser fácil de aplicar y promover la innovación en los métodos de enseñanza. Los libros no deben ser demasiado teóricos, sino que deben estar vinculados a la práctica, a actividades experienciales y al desarrollo de las capacidades de los estudiantes.

Según el Sr. Son, el conjunto común de libros de texto debe convertirse en un "marco de conocimiento unificado" para los estudiantes de todo el país, garantizando la equidad en el acceso al conocimiento, la conectividad entre los niveles educativos y la integración de la educación moral, las habilidades para la vida y la capacidad de transformación digital: elementos centrales de la nueva era.

“Los nuevos libros de texto no deben ser una ‘copia técnica’ del programa, sino que deben reflejar la identidad cultural vietnamita, ayudando a los estudiantes a desarrollar integralmente sus conocimientos, cualidades y habilidades”, enfatizó el Sr. Nguyen Hai Son.

Pasos necesarios y prácticos

Al expresar su acuerdo con la política de construir un conjunto unificado de libros de texto, el meritorio maestro Nguyen Van Ngai, ex subdirector del Departamento de Educación y Capacitación de la ciudad de Ho Chi Minh, afirmó que este es un paso necesario y consistente con la práctica docente, con el objetivo de crear conveniencia e igualdad en la educación, ayudando a todos los estudiantes de todo el país a tener igualdad de oportunidades para acceder al conocimiento.

Sin embargo, el Consejo Editorial debe revisar y evaluar cuidadosamente los libros de texto actuales, destilando así los puntos positivos, incorporando las ventajas y eliminando las limitaciones. Este enfoque contribuirá a crear un libro de texto completo y científico, ahorrando tiempo y esfuerzo, a la vez que garantiza una alta viabilidad en la enseñanza.

Según el Sr. Ngai, la labor de compilación no es solo tarea de científicos o gestores, sino que también requiere la participación de docentes que imparten clases directamente en el aula. Son ellos quienes comprenden la realidad de la enseñanza, las características de los estudiantes y las necesidades específicas de cada región y nivel educativo. La experiencia docente contribuirá a que el contenido del libro sea más cercano, más fácil de aplicar y más adecuado para los estudiantes.

Al mismo tiempo, es necesario reformar en profundidad el proceso de evaluación de libros de texto. El consejo de evaluación debe reunir expertos con capacidad profesional, experiencia práctica y un alto sentido de responsabilidad. Solo cuando la evaluación es seria y objetiva, se puede garantizar la calidad de los libros de texto, evitando formalismos o errores que afecten el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Otro tema que el Sr. Ngai señaló en particular es que la serie unificada de libros de texto debe prestar atención a las diferencias en la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. Propuso dividir el contenido en dos niveles: conocimientos básicos, que todos los estudiantes deben dominar, y conocimientos avanzados, para estudiantes con buen rendimiento académico y excelentes.

Este enfoque facilita la flexibilidad docente, satisfaciendo las diversas necesidades de los alumnos. Al mismo tiempo, la compilación debe realizarse de forma científica, con una duración razonable y adaptada a la psicología del grupo de edad, evitando la combinación mecánica de contenido de diversas colecciones de libros.

Además, al crear un conjunto común de libros de texto, es necesario garantizar la herencia selectiva de los libros de texto actuales, absorber la esencia y eliminar los puntos inapropiados que se han revelado en la práctica. Según el Sr. Ngai, contar con un conjunto unificado de libros de texto no contradice la política de diversificación de los materiales didácticos.

El conjunto unificado de libros puede considerarse como “libros estándar”, que sirven como base principal para la enseñanza, las pruebas y la evaluación, mientras que otros conjuntos de libros aún pueden utilizarse como materiales de referencia para enriquecer las actividades de enseñanza y aprendizaje.

Coincidiendo con la necesidad de construir un conjunto unificado de libros de texto en todo el país, el Sr. Pham Van Hoa, delegado de la Asamblea Nacional de la provincia de Dong Thap, dijo que esta política no solo garantiza la equidad en la educación, sino que también ayuda a ahorrar presupuesto, estabilizar el contenido de aprendizaje y reducir la carga de los maestros y los padres.

La compilación de la serie de libros debe basarse en principios y criterios claros y transparentes; el proceso de selección y evaluación debe ser público, con la participación de expertos independientes para garantizar la objetividad y no estar dominado por intereses colectivos. El contenido del libro debe ser preciso, moderno, adecuado a la psicología del grupo de edad, reflejar los valores culturales e históricos de la nación y tener como objetivo desarrollar las cualidades y habilidades de los estudiantes.

Según el Sr. Hoa, el nuevo conjunto de libros de texto, dirigido por el Ministerio de Educación y Formación, debe heredar las ventajas de los libros de texto existentes. Sin embargo, esta herencia debe basarse en principios y estándares claros, transparentes y objetivos, a fin de crear un conjunto de libros de texto de alta calidad, con estándares nacionales, fortalecer la confianza social y contribuir a la mejora de la calidad de la educación.

Según el delegado de la Asamblea Nacional de la provincia de Dong Thap, el nuevo conjunto de libros de texto debe especificar los requisitos del programa de educación general con respecto a los objetivos, el contenido educativo, los requisitos sobre las cualidades y habilidades de los estudiantes; al mismo tiempo, seguir de cerca la orientación de los métodos de enseñanza y los métodos de prueba y evaluación de la calidad educativa.

La evaluación de libros de texto debe ser realizada por el Consejo Nacional. Este Consejo debe ser regulado y establecido por el Ministro de Educación y Formación para cada asignatura, actividad educativa en cada nivel y clase, con el fin de evaluar los libros de texto. Por supuesto, el Consejo y sus miembros deben ser responsables del contenido y la calidad de la evaluación.

El Ministro de Educación y Capacitación aprueba los libros de texto para su uso en instituciones de educación general después de que sean evaluados y clasificados por el Consejo Nacional de Evaluación de Libros de Texto; prescribe normas y procedimientos para la compilación y edición de libros de texto de educación general.

El Sr. Nguyen Van Ngai afirmó que si se prepara cuidadosamente, se compila meticulosamente y se evalúa seriamente, un conjunto unificado de libros de texto contribuirá a mejorar la calidad de la educación, crear equidad en el acceso al conocimiento y promover el desarrollo uniforme de la educación en todo el país.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/hien-ke-xay-dung-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post753814.html