Un conjunto unificado de libros de texto a nivel nacional: un gran paso de la política a la acción

Un conjunto unificado de libros de texto ayudará a garantizar los estándares nacionales de conocimiento, crear equidad en el acceso a los materiales de aprendizaje entre las regiones y, al mismo tiempo, será una herramienta eficaz para difundir la idea de innovación, creatividad e integración internacional en la educación vietnamita.

Actualmente, existen tres conjuntos de libros de texto en el mercado, según el Programa de Educación General de 2018. (Foto: Van Trang)

Tras la emisión de la Resolución n.º 71-NQ/TW del Politburó , la política de crear un conjunto unificado de libros de texto para uso nacional ha atraído la atención de la opinión pública, los expertos en educación y los equipos editoriales. Cómo heredar los logros de los conjuntos de libros de texto actuales, promover la inteligencia colectiva y, al mismo tiempo, garantizar la cientificidad, la viabilidad y el consenso social: estas son las preguntas que se plantean al sector educativo en el proceso de implementar esta tarea estratégica y a largo plazo.

La Resolución No. 71-NQ/TW sobre “Seguir innovando fundamental e integralmente la educación y la formación” identificó claramente una de las tareas clave: “Construir un conjunto unificado de libros de texto, utilizado en todo el país, garantizando la calidad, la herencia, la ciencia y la adecuación a la realidad”.

Este es un paso importante tras casi una década de implementación de la política de socialización de la compilación de libros de texto, en el espíritu de la Resolución 88/2014/QH13. Si en el pasado se producían numerosos libros de texto en paralelo para fomentar la creatividad y diversificar los recursos de aprendizaje, ahora la necesidad de reunificación exige un nuevo enfoque: heredar, innovar y superar las deficiencias del período anterior.

En la mañana del 22 de octubre, la Asamblea Nacional escuchó al Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, presentar un informe sobre tres proyectos: la Ley que modifica y complementa varios artículos de la Ley de Educación; la Ley de Educación Superior (modificada); y la Ley de Formación Profesional (modificada). En relación con la Ley que modifica y complementa varios artículos de la Ley de Educación, el Ministro Nguyen Kim Son afirmó que el proyecto institucionaliza varios contenidos importantes del Partido, en particular la Resolución 71, como la obligatoriedad de la educación secundaria básica; la universalización de la educación preescolar para niños de 3 a 5 años; la unificación nacional de libros de texto; y la no organización de consejos escolares en las instituciones educativas públicas.

"El éxito de la serie nacional de libros de texto unificados radica en el hecho de que demuestra el espíritu de innovación educativa de la época, despierta el interés por el aprendizaje y fomenta la personalidad, la capacidad y el patriotismo en los estudiantes vietnamitas".

En concreto, el Estado proporciona un conjunto de libros de texto de uso uniforme en todo el país. El Gobierno regula la gratuidad de los libros de texto para los estudiantes; implementa soluciones socializadas adecuadas para los libros de texto, garantizando la sostenibilidad y cumpliendo con los requisitos de mejora de la calidad educativa, garantizando el cumplimiento de las políticas y prácticas vigentes del Partido y del Estado.

Según los expertos, la existencia de numerosos libros de texto ha generado un entorno competitivo positivo, promoviendo la innovación en los métodos de compilación y mejorando la calidad y la actualización de los materiales didácticos. Sin embargo, la implementación práctica también presenta numerosas dificultades: diferencias de calidad entre los libros de texto, deficiencias en la selección y el uso de libros a nivel local, y altos costos de inversión y formación docente. Por lo tanto, la política de unificar el conjunto de libros de texto es una adaptación razonable, basada en la práctica y la necesidad de armonizar el sistema educativo nacional.

Numerosos expertos y docentes han propuesto soluciones para crear un conjunto unificado de libros de texto de uso nacional. Entre ellas, tres soluciones populares son: compilar un conjunto completamente nuevo de libros de texto, independiente de los actuales; elegir uno de los tres conjuntos de libros de texto actuales como base, actualizarlo y revisarlo para crear un conjunto unificado; y seleccionar los mejores libros de cada asignatura de los conjuntos de libros de texto actuales para formar un nuevo conjunto de libros de texto.

Cada opción tiene sus propias ventajas y desventajas. Si optamos por compilar un conjunto de libros completamente nuevo, podemos lograr coherencia en la estructura, la filosofía y el enfoque, pero requerirá una gran inversión de tiempo, dinero y recursos humanos. Por el contrario, si heredamos los conjuntos de libros existentes, ahorraremos recursos y, al mismo tiempo, aprovecharemos los logros y la experiencia de miles de autores y profesores que han participado en la compilación. Sin embargo, la selección e integración de diferentes libros también plantea altos requisitos de objetividad, transparencia y evaluación científica.

Es fundamental que la calidad y la coherencia de los libros de texto sigan siendo la prioridad principal, por encima de todo. El objetivo no es simplemente tener un conjunto de libros "común", sino un conjunto de libros "estándar" en cuanto a contenido, estructura, métodos pedagógicos y valores educativos.

Según el Profesor Asociado Dr. Le Huy Hoang, Jefe Adjunto del Departamento de Educación, Comisión Central de Propaganda y Movilización de Masas, no importa qué opción se elija, el proceso de compilación debe garantizar la objetividad, la transparencia y la ciencia, especialmente al heredar los libros de texto actuales; la calidad y la consistencia de los libros de texto deben ser la prioridad número uno, colocada por encima de todo, en primer lugar; la política de innovación de la Resolución No. 71-NQ/TW debe reflejarse plenamente en la ideología, la estructura, el contenido, los métodos pedagógicos y los materiales de aprendizaje en todo el conjunto de libros de texto.

Un conjunto unificado de libros de texto no debe entenderse simplemente como un reemplazo o una negación de los libros de texto actuales. Por el contrario, heredar y promover los valores positivos, creativos y prácticos del período anterior es la base para construir un conjunto de libros de texto más completo.

Según muchos docentes con experiencia, los libros de texto actuales presentan valiosas fortalezas, desde el enfoque por competencias y la integración interdisciplinaria hasta la presentación dinámica y moderna, cercana al alumnado. La herencia selectiva no solo ayuda a ahorrar recursos, sino que también demuestra el respeto por la inteligencia colectiva y el esfuerzo del equipo de autores y docentes de todo el país.

Además, el sistema de datos de materiales de aprendizaje digitales de los libros de texto actuales también constituye una valiosa fuente de materiales para crear un conjunto unificado de libros de texto con un enfoque multimedia abierto, que apoya la enseñanza y el aprendizaje en la era digital. Desde libros impresos hasta libros electrónicos, desde imágenes y vídeos hasta conferencias interactivas, todo puede integrarse para formar un ecosistema integral de materiales de aprendizaje, al servicio de estudiantes de todo el país.

Un conjunto unificado de libros de texto no debe entenderse simplemente como un reemplazo o una negación de los libros de texto actuales. Al contrario, heredar y promover valores positivos, creativos y prácticos del período anterior es la base para construir un conjunto de libros de texto más completo.

Para lograr un consenso social, el proceso de construcción de un conjunto unificado de libros debe garantizar la objetividad científica y la transparencia en todas las etapas: desde la determinación de la filosofía y los objetivos educativos, la construcción de la estructura del programa, la organización de los grupos de autores, hasta el proceso de evaluación, prueba y publicación.

Según los expertos, es necesario formar un Consejo Nacional unificado para la compilación y evaluación de libros de texto, que incluya a científicos, educadores, psicólogos, sociólogos, representantes locales y docentes. La movilización de la inteligencia de diversos niveles contribuirá a garantizar que los libros de texto tengan un estándar científico y se ajusten a las realidades regionales y a las necesidades de los estudiantes.

El proceso de evaluación también debe ser abierto, transparente, contar con un mecanismo de revisión independiente y consultar ampliamente a docentes, estudiantes y padres antes de su publicación oficial. Solo cuando la sociedad crea que los libros de texto se elaboran con un espíritu científico, imparcial y transparente, se podrá consolidar el consenso.

Un conjunto unificado de libros de texto para el siglo XXI no es solo un conjunto de libros impresos en papel. Es también una base de conocimiento digital, conectada a dispositivos, plataformas de aprendizaje en línea y herramientas modernas de apoyo a la docencia. Por lo tanto, la compilación de un conjunto unificado de libros de texto debe enmarcarse en la transformación digital de la educación, para garantizar la continuidad y sentar las bases para el futuro.

Cualquier reforma educativa solo puede ser sostenible cuando existe consenso social. El desarrollo de un conjunto unificado de libros de texto es un asunto de gran importancia, con un profundo impacto en decenas de millones de estudiantes, docentes, padres y toda la sociedad. Por lo tanto, el proceso de implementación debe comunicarse con claridad y transparencia, escuchando las opiniones y adaptándose en consecuencia.

El éxito de la serie nacional de libros de texto unificados radica en el hecho de que demuestra el espíritu de innovación educativa de la época, despierta el interés por el aprendizaje y fomenta la personalidad, la capacidad y el patriotismo de los estudiantes vietnamitas.

Desde la política de la Resolución 71-NQ/TW hasta acciones específicas, la creación de un conjunto unificado de libros de texto no es solo una tarea técnica o académica, sino también una profunda tarea política, cultural y social. Un conjunto unificado de libros de texto contribuirá a garantizar los estándares nacionales de conocimiento, a crear equidad en el acceso a los materiales de aprendizaje entre regiones y, al mismo tiempo, a difundir la idea de innovación, creatividad e integración internacional en la educación vietnamita.

Lo más importante es que, en cada etapa, desde el diseño y la compilación hasta el uso, el espíritu de "calidad, unidad, ciencia y humanidad" debe prevalecer siempre. Esta es la base sólida para que Vietnam construya una colección de libros de texto unificada, moderna y avanzada con una fuerte identidad nacional, que sirva mejor a las generaciones actuales y futuras de estudiantes.

Fuente: https://baoquocte.vn/mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-buoc-chuyen-lon-tu-chu-truong-den-hanh-dong-331875.html