La docencia es una profesión humilde.

Cuando nos presentamos ante una multitud y esta nos escucha, fácilmente tenemos la ilusión de que somos poderosos, especialmente cuando la multitud está compuesta por personas más jóvenes o más débiles que nosotros.

Hablamos sin parar sin saber qué piensa el oyente, cómo lo percibe, si realmente presta atención o solo finge mientras su mente divaga. Nos da la razón o nos maldice en silencio, no lo sabemos.

La docencia es una de las profesiones que fácilmente nos da esa ilusión. Nuestro compañero es una clase de decenas de personas, cara a cara cada hora, cada día, cada mes. En palabras de Jean-Paul Sartre, somos «aquellos que son observados» ante decenas de pares de ojos; una frase vacilante, un gesto desviado, una actitud condescendiente y de superioridad no escapan fácilmente al control de nuestro compañero.

Los monjes que predican o enseñan tienen el prestigio de Buda o Dios por encima de ellos; son quienes transmiten o hablan en nombre de las creencias y la ética religiosas. Los agentes de propaganda tienen el poder de las resoluciones; solo explican o ilustran el contenido disponible para facilitar su comprensión. Mientras tanto, los maestros solo tienen la garantía del conocimiento, la verdad científica y los hechos históricos.

Cuando un profesor enseña a sus alumnos un teorema matemático, una ley física o una reacción química, no es algo que él mismo haya inventado, sino algo que ha aprendido de profesores anteriores o recopilado de libros y documentos. Cuando un profesor enseña a sus alumnos la historia de la filosofía o la literatura, no es una creación propia, sino algo que ha acumulado de los tesoros culturales de la nación y la humanidad.

Por lo tanto, los docentes siempre sienten gratitud: gratitud hacia ellos, hacia sus colegas, hacia la comunidad académica que ha forjado el tesoro de la ciencia, el conocimiento y la cultura que heredan y transmiten a la siguiente generación. Sin quienes los precedieron, ni siquiera el docente más talentoso podría desempeñar su labor. A su vez, los docentes contribuirán con una pequeña parte de los logros de investigación y la experiencia docente comunes de sus colegas para que las próximas generaciones la hereden.

Un maestro traicionaría su vocación si comunicara falsedades, si dijera cosas en las que no cree. Incluso con verdades evidentes, un maestro no cumpliría su misión si intentara imponérselas a sus alumnos sin pruebas ni persuasión; especialmente en las universidades, cuando los estudiantes han alcanzado la edad adulta y son capaces de recibir y evaluar los conocimientos que imparte la escuela.

Decir que la educación moderna se centra en el estudiante no significa subestimar el papel del docente. El docente siempre es quien organiza la clase, quien establece los objetivos de la lección y la asignatura; pero no lo hace por los estudiantes. El camino hacia ese objetivo depende de las características, la psicología, la personalidad y el horizonte de expectativa de los estudiantes. Los estudiantes no son receptores pasivos de las lecciones, sino receptores activos. Los docentes deben fomentar en ellos la capacidad de elegir, la mente crítica y el espíritu de debate.

En el mundo actual, los estudiantes pueden acceder a innumerables fuentes de información en libros, periódicos e internet. Pueden verificar los conocimientos, argumentos e ideas que imparten los profesores. Saben comparar la teoría con la realidad, y si descubren alguna contradicción o falsedad, se sentirán decepcionados e incluso entrarán en crisis. Por lo tanto, los profesores no deben pensar que su reputación les garantizará las clases.

Quizás lo que los estudiantes no pueden comprobar en ningún otro lugar que no sea el podio es la dedicación, la integridad y la imparcialidad del profesor. Un cumplido o una crítica injusta, o una calificación sesgada, pueden destruir la creencia de un estudiante en la justicia. Cuando la justicia no se establece en la escuela, es difícil establecerla en la sociedad.

La enseñanza no es solo una ciencia, una transmisión de conocimientos, sino también un arte. Los docentes siempre cuestionan su conciencia profesional: qué es correcto, qué debe hacerse, qué debe decirse a los estudiantes.

Por lo tanto, la docencia es una profesión que siempre requiere humildad. Los docentes también son aprendices de por vida. Y están sujetos a un examen constante por parte de los estudiantes y la sociedad, hasta la jubilación y posiblemente incluso después.

Fuente: https://thanhnien.vn/nghe-day-hoc-la-mot-nghe-khiem-ton-185901736.htm