Resolución 71-NQ/TW: Gran oportunidad para la educación vietnamita

Oportunidad innovadora

El Secretario General To Lam firmó y promulgó la Resolución 71-NQ/TW del Politburó sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación (Resolución 71-NQ/TW). El Teniente General Nguyen Xuan Yem, Director del Instituto de Seguridad No Tradicional de la Facultad de Administración y Negocios de la Universidad Nacional de Hanói, afirmó que esta resolución ofrece grandes oportunidades para el sector educativo, por lo que debe aprovecharse.

La Resolución 71-NQ/TW contribuye a que el sector educativo reciba apoyo de todo el Partido, el gobierno, el sistema político y el pueblo, incluyendo recursos financieros y materiales. Asimismo, el Ministerio de Educación y Formación cuenta con las bases para proponer enmiendas y complementos a las leyes de educación, y al mismo tiempo, concretar el programa de modernización educativa para alcanzar las metas de desarrollo para 2030, 2035 y 2045.

El teniente general Nguyen Xuan Yem señaló que la Resolución 71-NQ/TW contiene muchos puntos nuevos fundamentales:

En primer lugar, reafirmar el liderazgo del Partido y movilizar todos los recursos para desarrollar la educación y la formación.

En segundo lugar, exige que la educación preescolar y general estén más estrechamente vinculadas con la población, al tiempo que se racionaliza y simplifica el sistema de educación universitaria.

En tercer lugar, promover la gobernanza educativa, fortalecer el papel de los docentes y directores: factores decisivos para el éxito de la escuela.

Cuarto, promover la modernización, movilizar la fuerza social y los recursos internacionales para la educación.

El Sr. Dang Quoc An, director del Instituto Tran Nhan Tong (Mao Khe, Quang Ninh), también comentó: «La Resolución 71-NQ/TW se promulgó para lograr un avance significativo en la educación, un ámbito clave y la base del desarrollo sostenible del país. La Resolución 71-NQ/TW tiene un profundo impacto en todo el sistema educativo vietnamita».

“Se puede afirmar que la Resolución 71-NQ/TW no solo constituye una orientación estratégica, sino también una palanca para desvincular la educación en términos de mecanismo, financiación y concepción. Si se implementa de forma resuelta, sincronizada y sustancial, generará un gran cambio, impulsando el desarrollo de la educación vietnamita hacia un modelo moderno, equitativo, de alta calidad y profundamente integrado”, enfatizó el Sr. Dang Quoc An.

Estudiantes de la Academia Femenina de Vietnam.

Esperando el “avance más importante de todos”

La Sra. Huynh Thi Thu Nguyet, directora de la escuela primaria Le Dinh Chinh (barrio de Hoa Cuong, ciudad de Da Nang), compartió: "Como directora de una escuela primaria, me interesa la octava solución de la Resolución 71-NQ/TW del Politburó sobre el avance en el desarrollo de la educación y la formación; la promoción de la cooperación y la profunda integración internacional en la educación y la formación".

Según la Sra. Nguyet, esta solución promoverá y facilitará la integración y el desarrollo de talentos desde la secundaria hasta la universidad. “Si la política anterior de incentivar a los docentes a estudiar e investigar en el extranjero se centraba principalmente en el nivel universitario, esta resolución amplía su alcance al nivel de secundaria, especialmente a las escuelas de alta calidad o digitales. Este es un aspecto novedoso y destacable, ya que los profesores de secundaria tendrán más oportunidades para mejorar sus cualificaciones y acceder a estándares internacionales para aplicar en la práctica docente”, analizó la Sra. Nguyet.

La Sra. Huynh Thi Thu Nguyet también está interesada en la segunda solución, la Resolución 71-NQ/TW, que menciona la capacitación del personal de gestión educativa conforme al modelo de gobierno local de dos niveles. Esto, según la Sra. Nguyet, demuestra la conexión entre la innovación educativa y la reforma administrativa.

Otro aspecto preocupante es la formación de los administradores educativos en el contexto de la transición a un modelo de gobierno local de dos niveles. En aquel momento, los administradores escolares se vieron obligados a modificar sus métodos de gestión. Anteriormente, las escuelas dependían del departamento o la secretaría de educación, pero ahora pueden estar bajo la gestión del departamento de cultura y sociedad. Esto plantea un desafío: si el titular del organismo gestor no proviene del sector educativo, ¿cómo se administrarán las escuelas, dado que la educación posee numerosas particularidades?

En realidad, existen localidades favorables porque el director o subdirector del Departamento de Cultura y Sociedad trabajó anteriormente en el ámbito educativo, por lo que aún conserva un buen conocimiento del sector. Sin embargo, hay casos en los que los nuevos líderes provienen de otros ámbitos y todavía no comprenden del todo las particularidades de la industria. En ese caso, el papel del director y del equipo directivo del centro es aún más importante: deben cumplir con la dirección general y, a la vez, asesorar de forma proactiva, proporcionando información y orientación para que la dirección pueda comprender y atender adecuadamente las necesidades prácticas de la educación.

Estudiante de la Universidad Abierta de Hanoi.

¡Haga realidad la resolución pronto!

Para que la Resolución 71-NQ/TW entre en vigor rápidamente, el Teniente General Nguyen Xuan Yem propuso que el Gobierno publique a la brevedad un Programa de Acción; modifique y complemente las leyes de educación; e incorpore el espíritu de la Resolución en los documentos del XIV Congreso Nacional, así como en los documentos de los congresos de todos los niveles. Además, es necesario difundir ampliamente el contenido de la Resolución en todo el sector de la educación y la formación.

Compartiendo la misma opinión, el Sr. Le Tuan Tu, exmiembro de la XIV Asamblea Nacional, enfatizó que, en primer lugar, es necesario promover una amplia difusión para crear consenso social. La resolución debe llegar a todas las familias, docentes y estudiantes a través de periódicos, televisión, redes sociales y plataformas educativas. De esta manera, todos los niveles y todas las personas podrán comprenderla e implementarla de manera proactiva.

En segundo lugar, es prioritario invertir en la mejora de la calidad de vida del profesorado. Para ello, el Ministerio de Educación y Formación debe coordinar el desarrollo de un mecanismo que permita aumentar las bonificaciones y apoyar a los docentes, especialmente en zonas desfavorecidas. Asimismo, es necesario formar y promover el talento, tanto dentro como fuera del sistema educativo.

Además, próximamente se creará un grupo de expertos interdisciplinario para desarrollar un sistema de infraestructura digital y datos de aprendizaje, garantizando la conectividad entre escuelas, profesores, estudiantes y organismos de gestión.

En tercer lugar, es necesario contar pronto con un plan para fusionar o vincular escuelas con educación y formación de baja calidad para concentrar los recursos en centros excelentes, garantizando las condiciones suficientes para que se conviertan en lugares que proporcionen soluciones científicas y tecnológicas.

Al mismo tiempo, fortalecer la cooperación internacional y los negocios. Por otro lado, ampliar la cooperación con universidades y organizaciones internacionales para innovar en programas de formación e investigación. Conectar escuelas y empresas como eje central para promover la educación práctica y la innovación.

En cuarto lugar, es necesario detallarlo en un programa de acción. Por consiguiente, las localidades y las instituciones de formación deben convertir la sensibilización en planes concretos, dar a conocer los avances, supervisar la eficacia de la implementación y vincular la Resolución al plan del año escolar y al desarrollo a largo plazo.

“Se puede observar que la Resolución 71-NQ/TW no solo es un documento importante sobre política educativa, sino también una orientación estratégica para el cambio fundamental de todo el sistema. Al concretarla en un programa de acción, aumentar la inversión y fortalecer la responsabilidad desde el nivel central hasta el local, Vietnam puede convertir la educación en un motor del desarrollo nacional en la era del desarrollo nacional”, enfatizó el Sr. Le Tuan Tu.

Para poner en práctica la Resolución cuanto antes, el Sr. Dang Quoc An afirmó que, en primer lugar, la mentalidad de gestión evolucionará hacia una mayor apertura y flexibilidad. Se pasará de un modelo de gestión centralizado, basado en la reciprocidad, a un mecanismo autónomo, vinculado al control de calidad, la transparencia y la rendición de cuentas. Gracias a ello, las instituciones educativas gozarán de mayor flexibilidad en materia de admisión, desarrollo de programas, cooperación internacional y financiación.

En segundo lugar, la Resolución afirma el papel de la educación no pública como un componente importante del sistema, que ayuda a liberar recursos sociales, aumentar la inversión no presupuestaria y reducir la presión sobre el sector público.

En tercer lugar, la educación se centrará en mejorar la calidad general, pasando de la enseñanza de la lectoescritura al desarrollo de competencias y cualidades vinculadas al mercado laboral. Se promoverá la educación STEM, los idiomas extranjeros, las habilidades digitales, la IA y la innovación, preparando a los estudiantes para adaptarse a la era digital.

En cuarto lugar, la Resolución marca un punto de inflexión para el personal docente, con un mecanismo para atraer y utilizar talentos nacionales y extranjeros, reformar los salarios, mejorar las condiciones laborales y ofrecer una trayectoria profesional clara.

En quinto lugar, la transformación digital integral se considera una tarea clave. La gestión, la docencia, la evaluación y la investigación estarán estrechamente vinculadas con la tecnología, en pos de una educación inteligente, el aprendizaje a lo largo de la vida y la conexión internacional.

El Sr. Ho Tuan Anh, director de la Escuela Secundaria Quynh Phuong (Nghe An), afirmó que para que la Resolución 71-NQ/TW sea efectiva en la práctica, es necesario un cambio radical desde la perspectiva de la gestión. De hecho, si bien se han mencionado diversos puntos de vista en documentos anteriores, su implementación sigue estancada debido a la falta de iniciativa de las instituciones educativas en general, lo que genera una situación de pasividad y espera.

Según el Sr. Ho Tuan Anh, en el contexto de un gobierno local de dos niveles, aumentar la autonomía y la autorresponsabilidad de las instituciones educativas es un factor clave que ayuda a las escuelas a implementar eficazmente el espíritu de innovación establecido en la Resolución.

Desde una perspectiva macro, el Prof. Dr. Nguyen Xuan Yem, director del Instituto de Seguridad No Tradicional de la Facultad de Negocios y Administración de la Universidad Nacional de Hanói, enfatizó: «El Gobierno debe emitir de inmediato un Programa de Acción para implementar la Resolución y, al mismo tiempo, enmendar y complementar las leyes pertinentes; incluir el contenido de la Resolución en los documentos del XIV Congreso Nacional y en los documentos del Congreso del Partido en todos los niveles. Asimismo, todo el sector educativo debe difundir rápidamente el espíritu de la Resolución».

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-co-hoi-lon-cho-giao-duc-viet-nam-post746965.html