Resolución 71-NQ/TW: Gran oportunidad para la educación vietnamita

GD&TĐ - La Resolución 71-NQ/TW del Politburó brinda grandes oportunidades para que el sector educativo avance y cree avances en la nueva era de desarrollo.

Oportunidad innovadora

El Secretario General To Lam firmó y emitió la Resolución 71-NQ/TW del Politburó sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación (Resolución 71-NQ/TW). El Teniente General Nguyen Xuan Yem, Director del Instituto de Seguridad No Tradicional de la Facultad de Administración y Negocios de la Universidad Nacional de Vietnam, Hanói, consideró que esta resolución ofrece grandes oportunidades para el sector educativo, por lo que es necesario aprovecharla.

La Resolución 71-NQ/TW facilita que el sector educativo reciba apoyo de todo el Partido, el gobierno, el sistema político y la ciudadanía, incluyendo recursos financieros y materiales. El Ministerio de Educación y Formación también cuenta con las bases para proponer enmiendas y adiciones a las leyes de educación, y al mismo tiempo concretar el programa de modernización educativa para alcanzar los objetivos de desarrollo para 2030, 2035 y 2045.

El teniente general Nguyen Xuan Yem señaló que la Resolución 71-NQ/TW tiene muchos puntos nuevos básicos:

En primer lugar, afirmar el liderazgo del Partido y movilizar todos los recursos para desarrollar la educación y la formación.

En segundo lugar, es necesario vincular más estrechamente la educación preescolar y general a la gente, a la vez que se racionaliza y agiliza el sistema de educación universitaria.

En tercer lugar, promover la gestión educativa, fortalecer el papel de los docentes y directores, factores decisivos para el éxito de la escuela.

En cuarto lugar, promover la modernización, movilizar la fuerza de toda la sociedad y los recursos internacionales para la educación.

El Sr. Dang Quoc An, director de la Escuela Secundaria Tran Nhan Tong (Mao Khe, Quang Ninh), también comentó: «La Resolución 71-NQ/TW se emitió para lograr un avance significativo en la educación, un campo clave, la base del desarrollo sostenible del país. La Resolución 71-NQ/TW tiene un profundo impacto en todo el sistema educativo vietnamita».

“Se puede decir que la Resolución 71-NQ/TW no solo constituye una orientación estratégica, sino también una herramienta para desvincular la educación en términos de mecanismos, financiación y pensamiento. Si se implementa de forma drástica, sincronizada y sustancial, generará un gran cambio que permitirá que la educación vietnamita se desarrolle de forma moderna, equitativa, de alta calidad y profundamente integrada”, enfatizó el Sr. Dang Quoc An.

Estudiante de la Academia de Mujeres de Vietnam.

Esperando el 'gran avance de los avances'

La Sra. Huynh Thi Thu Nguyet, directora de la Escuela Primaria Le Dinh Chinh (distrito de Hoa Cuong, ciudad de Da Nang), comentó: «Como directora de una escuela primaria, me interesa la octava solución de la Resolución 71-NQ/TW del Politburó sobre Avances en el desarrollo de la educación y la formación; Promoción de la cooperación y una profunda integración internacional en la educación y la formación».

Según la Sra. Nguyet, esta solución promoverá y facilitará la integración y el desarrollo de talentos desde la secundaria hasta la universidad. "Si bien anteriormente la política de incentivar a los profesores a estudiar e investigar en el extranjero se centraba principalmente en el nivel universitario, esta resolución amplía su alcance a la secundaria, especialmente a las escuelas de alta calidad o escuelas digitales. Esta es una novedad destacable, ya que los profesores de secundaria tendrán más oportunidades de mejorar sus cualificaciones y acceder a estándares internacionales para aplicarlos en la práctica docente", analizó la Sra. Nguyet.

La Sra. Huynh Thi Thu Nguyet también está interesada en la segunda solución, la Resolución 71-NQ/TW, que menciona la capacitación del personal de gestión educativa según el modelo de gobierno local de dos niveles. Esto, según la Sra. Nguyet, demuestra la conexión entre la innovación educativa y la reforma administrativa.

Otro tema preocupante es la formación de los administradores educativos en el contexto de la transición a un modelo de gobierno local de dos niveles. En aquel entonces, los administradores escolares se vieron obligados a cambiar sus métodos de gestión. Anteriormente, las escuelas dependían del departamento o departamento de educación, pero ahora pueden estar bajo la gestión del departamento de cultura y sociedad. Esto plantea un desafío: si el responsable del organismo gestor no proviene del sector educativo, ¿cómo se gestionarán las escuelas cuando la educación presenta múltiples características específicas?

En realidad, existen localidades favorables porque el director o subdirector del Departamento de Cultura y Sociedad trabajó anteriormente en el sector educativo, por lo que aún posee experiencia. Sin embargo, hay casos en los que los nuevos líderes provienen de otros ámbitos y aún no comprenden plenamente las particularidades del sector. En ese caso, el papel del director y del equipo directivo del centro es aún más importante: tanto implementando la gestión general como asesorando proactivamente, proporcionando información y orientación para que la dirección pueda comprender y apoyar adecuadamente las necesidades prácticas de la educación.

Estudiante de la Universidad Abierta de Hanoi.

Haz realidad la Resolución pronto

Para que la Resolución 71-NQ/TW entre en vigor con prontitud, el Teniente General Nguyen Xuan Yem propuso que el Gobierno emita pronto un Programa de Acción; modifique y complemente las leyes de educación; e incorpore el espíritu de la Resolución en los documentos del XIV Congreso Nacional, así como en los documentos del Congreso a todos los niveles. Además, es necesario difundir ampliamente el contenido de la Resolución en todo el sector de la educación y la formación.

Compartiendo la misma opinión, el Sr. Le Tuan Tu, exdiputado de la XIV Asamblea Nacional, enfatizó que, primero, es necesario promover una amplia propaganda para generar consenso social. La resolución debe difundirse entre todas las familias, docentes y estudiantes a través de periódicos, televisión, redes sociales y plataformas educativas. De esta manera, todos los niveles y todos la comprenden e implementan proactivamente.

En segundo lugar, priorizar la inversión en la mejora de la vida del profesorado. Para ello, el Ministerio de Educación y Formación debe coordinar el desarrollo de un mecanismo para aumentar las asignaciones y apoyar al profesorado, especialmente en zonas desfavorecidas. Además, es necesario educar y promover el talento, tanto dentro como fuera del sistema.

Además, debería crearse pronto un grupo interdisciplinario de expertos para desarrollar un sistema de infraestructura digital y datos de aprendizaje, garantizando la conectividad entre escuelas, profesores, estudiantes y organismos de gestión.

En tercer lugar, es necesario contar pronto con un plan para fusionar o vincular escuelas con baja calidad educativa y formativa para concentrar recursos en centros de excelencia, asegurando condiciones suficientes para que se desarrollen en lugares que aporten soluciones científicas y tecnológicas.

Al mismo tiempo, fortalecer la cooperación internacional y empresarial. Por otro lado, ampliar la cooperación con universidades y organizaciones internacionales para innovar en programas de formación e investigación. Conectar escuelas y empresas como eje central para promover la educación práctica y la innovación.

En cuarto lugar, es necesario detallar el programa de acción. Por consiguiente, las localidades y las instituciones de capacitación deben convertir la concienciación en planes específicos, difundir los avances, supervisar la eficacia de la implementación y vincular la Resolución con el plan del año escolar y el desarrollo a largo plazo.

“Se puede observar que la Resolución 71-NQ/TW no solo es un documento importante sobre política educativa, sino también una orientación estratégica para un cambio fundamental en todo el sistema. Al convertirla en un programa de acción, aumentar la inversión y fortalecer la responsabilidad desde el nivel central hasta el local, Vietnam puede convertir la educación en un motor del desarrollo nacional en la era del desarrollo nacional”, enfatizó el Sr. Le Tuan Tu.

Para poner pronto en práctica la Resolución, el Sr. Dang Quoc An afirmó que, en primer lugar, la mentalidad de gestión cambiará hacia una dirección más abierta y flexible. De un modelo de gestión centralizado, basado en "pedir y dar", se pasará a un mecanismo autónomo, vinculado al control de calidad, la transparencia y la rendición de cuentas. Gracias a ello, las instituciones educativas tendrán mayor flexibilidad en la matrícula, el desarrollo de programas, la cooperación internacional y la financiación.

En segundo lugar, la Resolución afirma el papel de la educación no pública como un componente importante del sistema, ayudando a liberar recursos sociales, aumentar la inversión no presupuestaria y reducir la presión sobre el sector público.

En tercer lugar, la educación se centrará en mejorar la calidad general, reorientando el enfoque de la alfabetización hacia el desarrollo de competencias y cualidades, vinculadas al mercado laboral. Se promoverán las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM), las lenguas extranjeras, las habilidades digitales, la inteligencia artificial (IA) y la innovación, ayudando a los estudiantes a adaptarse a la era digital.

En cuarto lugar, la Resolución crea un punto de inflexión para el profesorado, con un mecanismo para atraer y promover talentos nacionales y extranjeros, reformar los salarios, mejorar las condiciones laborales y tener una trayectoria profesional clara.

En quinto lugar, la transformación digital integral se considera una tarea clave. La gestión, la docencia, la evaluación y la investigación estarán estrechamente vinculadas a la tecnología, en pos de una educación inteligente, el aprendizaje permanente y la conexión internacional.

El Sr. Ho Tuan Anh, director de la Escuela Secundaria Quynh Phuong (Nghe An), afirmó que para que la Resolución 71-NQ/TW sea efectiva en la práctica, es necesario avanzar desde la perspectiva de la gestión. De hecho, se han mencionado muchos puntos de vista en documentos anteriores, pero su implementación aún se encuentra estancada debido a la falta de iniciativa de las instituciones educativas generales, lo que genera una situación de pasividad y espera.

Según el Sr. Ho Tuan Anh, en el contexto del gobierno local de dos niveles, aumentar la autonomía y la autorresponsabilidad de las instituciones educativas es un factor clave que ayuda a las escuelas a implementar eficazmente el espíritu de innovación establecido en la Resolución.

Desde una perspectiva general, el Prof. Dr. Nguyen Xuan Yem, director del Instituto de Seguridad No Tradicional de la Facultad de Negocios y Administración de la Universidad Nacional de Vietnam, Hanói, enfatizó: «El Gobierno debe emitir de inmediato un Programa de Acción para implementar la Resolución y, al mismo tiempo, modificar y complementar las leyes pertinentes; incluir el contenido de la Resolución en los documentos del XIV Congreso Nacional y en los documentos de los congresos del Partido en todos los niveles. Al mismo tiempo, todo el sector educativo debe difundir rápidamente el espíritu de la Resolución».

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-co-hoi-lon-cho-giao-duc-viet-nam-post746965.html