Resolución 71: Aprovechar las oportunidades y crear un impulso innovador para la educación superior

El 18 de septiembre, en Hanoi, el Ministerio de Educación y Formación celebró la Conferencia de Educación Superior 2025 para resumir resultados, orientar tareas para el próximo año y discutir soluciones para que la educación superior funcione de acuerdo con las regulaciones y el progreso, cumpliendo los requisitos en el nuevo período.

Estudiantes del Laboratorio de Física de la Universidad de Ciencias (Universidad Nacional de Vietnam, Hanói)

Al informar sobre los resultados de la educación superior en el año escolar 2024-2025, el profesor Dr. Nguyen Tien Thao, director del Departamento de Educación Superior ( Ministerio de Educación y Formación ), dijo: El año escolar pasado marcó avances en la matrícula, la formación, la investigación científica y la evaluación de la calidad.

Gracias a la política de innovación, la transformación digital y la conexión entre escuelas, empresas y el Estado, la educación superior ha consolidado gradualmente su papel en la formación de recursos humanos de alta calidad. El trabajo de perfeccionamiento del marco legal continúa enfocándose en la Ley de Educación Superior, la Ley del Profesorado y decretos y circulares que se encuentran en estudio para su promulgación. Cabe destacar que la Resolución 71-NQ/TW del Politburó afirma que la educación superior es un pilar estratégico para el desarrollo del país.

Las admisiones a universidades e instituciones de educación superior en 2025 se mantendrán estables, conservando las ventajas del año anterior. La novedad es que solo habrá una ronda de admisión general después del examen de graduación de bachillerato; los expedientes académicos se considerarán con base en los resultados de todo el 12.º grado; la conversión de las calificaciones de admisión será estandarizada y se limitarán los puntos de bonificación para garantizar la equidad.

El sistema de admisión se amplió con la participación de 194 universidades, operando de forma estable y superando numerosas deficiencias. 852 mil candidatos se presentaron al examen, con 7,6 millones de solicitudes para más de 4 mil carreras y programas de más de 500 instituciones. El proceso de admisión se ha esforzado por minimizar las diferencias irrazonables entre métodos y combinaciones. Como resultado, 625.477 candidatos confirmaron su inscripción, un aumento del 13,8 % en comparación con 2024, lo que demuestra que la confianza de los estudiantes y la sociedad en la calidad de la formación está aumentando.

Cabe destacar que las especializaciones en pedagogía y las de ingeniería y tecnología estratégica siguen atrayendo a excelentes candidatos, especialmente en las mejores universidades. Entre las 74 especializaciones con una puntuación de referencia de 28/30 o superior, según el examen de graduación de bachillerato, hay 50 especializaciones en pedagogía y 17 en ingeniería y tecnología estratégica, como informática, inteligencia artificial, microchips semiconductores, control y automatización.

Además, las instituciones de educación superior se centran en el desarrollo de la investigación científica, consolidando su papel fundamental en la red nacional de ciencia y tecnología. El número de publicaciones científicas en la lista WoS/Scopus ha aumentado, de las cuales las instituciones de educación superior aportan alrededor del 85 %; gracias a ello, cada vez más universidades vietnamitas figuran en rankings internacionales; numerosos trabajos y productos de investigación se han transferido y aplicado eficazmente, contribuyendo a la formación de recursos humanos de alta calidad y contribuyendo al desarrollo socioeconómico.

Ante diversos problemas, el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, afirmó que es necesario unificar las perspectivas para tomar las medidas adecuadas. Con la Resolución n.º 71-NQ/TW del 22 de agosto de 2025 del Politburó sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación, analizada sistemáticamente, el espíritu rector del Politburó es una visión más acertada de la posición y el papel de la educación superior, con una inversión proporcional, con la esperanza de que las universidades se desarrollen a un ritmo más rápido y sólido, con una orientación más clara, y cuenten así con un equipo de recursos humanos altamente cualificados, especialmente en el ámbito nacional, que tiene una gran demanda.

La resolución impone exigencias muy altas a la calidad y la formación de los recursos humanos; especialmente en las universidades públicas, la orientación y el liderazgo deben ser más elevados. Asimismo, es necesario crear las condiciones más favorables para el desarrollo de las instituciones de educación superior no públicas.

La reforma de la Ley de Educación Superior se implementa en el espíritu de la Resolución 71, con el objetivo de ajustar diversos aspectos de la gestión estatal de las instituciones educativas. El Ministerio reducirá la intervención directa, implementará una mayor descentralización y delegación de competencias, otorgará mayor autonomía a las escuelas en materia académica, financiera, científica y formativa, y, al mismo tiempo, exigirá responsabilidades administrativas claras.

Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son

El Ministro Nguyen Kim Son afirmó que la enmienda a la Ley de Educación Superior se está implementando conforme a la Resolución 71, con el objetivo de ajustar diversos aspectos de la gestión estatal de las instituciones educativas. El Ministerio reducirá la intervención directa, implementará una mayor descentralización y delegación de poderes, otorgará mayor autonomía a las escuelas en materia académica, financiera, científica y de formación, y, al mismo tiempo, exigirá responsabilidades de gestión claras. El Ministerio a cargo se centra en tres aspectos clave: otorgamiento de licencias, revocación de licencias y disolución; nombramiento, destitución, traslado y rotación de directivos; y aprobación de las estrategias, misiones y objetivos de las instituciones públicas de educación superior.

Según el plan, para 2027, el examen de graduación de secundaria se implementará gradualmente en formato de prueba por computadora. El Ministerio de Educación y Formación invitará a las unidades que organizan la prueba de evaluación de competencias por computadora a acordar principios y criterios para garantizar estándares y evitar grandes diferencias entre escuelas.

Quyhn Nguyen

Fuente: https://nhandan.vn/nghi-quyet-71-tan-dung-thoi-co-tao-dong-luc-but-pha-cho-giao-duc-dai-hoc-post909047.html