El papel central de la formación profesional
La Resolución 71-NQ/TW, del 22 de agosto de 2025, del Politburó establece una visión estratégica para el sector educativo hasta 2045. En particular, la formación profesional desempeña un papel fundamental en el desarrollo de una fuerza laboral altamente cualificada. El Quy Nhon College of Technology (provincia de Gia Lai) está aprovechando esta oportunidad de forma proactiva para seguir fortaleciendo su visión, misión y objetivos y así generar avances para el desarrollo en el nuevo período.
El Maestro Pham Van Tuong, director de la escuela, dijo: Resolución 71 La Resolución del Politburó afirma claramente la posición de la educación vocacional en el sistema educativo nacional: la educación preescolar y general son la base; la educación vocacional es la clave para formar trabajadores altamente calificados; y las universidades desempeñan un papel central en el desarrollo de recursos humanos altamente calificados, promoviendo la ciencia , la tecnología y la innovación.
La resolución establece como meta que, para 2030, al menos el 80% de las instituciones de formación profesional cumplirán con los estándares nacionales; el 20% alcanzará estándares modernos similares a los de Asia; la proporción de estudiantes de educación postsecundaria alcanzará el 50%; y la proporción de trabajadores con títulos universitarios o superiores alcanzará el 24%. Estas cifras demuestran una alta prioridad para el desarrollo de recursos humanos técnicos y, al mismo tiempo, establecen requisitos para la innovación en las escuelas profesionales.
Fundada hace más de medio siglo, la Escuela de Tecnología Quy Nhon es una de las primeras instituciones de formación profesional del país. En 2014, el Primer Ministro aprobó la incorporación de la escuela al grupo de 45 instituciones que invierten en escuelas profesionales de alta calidad. Desde entonces, la escuela ha desarrollado su personal, instalaciones, equipos de formación, control de calidad y programas para fortalecer las conexiones con las empresas y la formación orientada al empleo.
“Contamos con una sólida base gracias a un equipo de profesores experimentados, muchos de los cuales se formaron en países avanzados como Corea, Japón, Australia y Alemania. Además, la provincia ha asignado un fondo de tierras de más de 14 hectáreas, una condición muy favorable en el nuevo contexto de desarrollo para el sistema de formación profesional”, afirmó el Sr. Tuong.
En los últimos años, la meta de matrícula de la escuela ha superado continuamente el plan. Para el año escolar 2025-2026, la meta es de 1200 estudiantes universitarios. pero ha reclutado a más de 1300, un aumento del 14%, lo que eleva el total de formación a casi 2500 estudiantes al año. Esto refleja el creciente interés de estudiantes y padres por la formación profesional.
La escuela ha definido como su objetivo estratégico el desarrollo de industrias y ocupaciones clave que se ajusten a las tendencias modernas de desarrollo industrial, como la mecatrónica (automatización), la electrónica industrial (chips semiconductores), la tecnología de la información integrada (IA), las energías renovables, la industria de fabricación de maquinaria, la tecnología de soldadura y la tecnología automotriz. El plan de estudios, elaborado por los propios profesores, está estrechamente vinculado a la realidad productiva y es de fácil acceso para los estudiantes.
Según las estadísticas, más del 90% de los graduados de ingeniería tienen empleos con ingresos estables. Además, la escuela también construye una red de exalumnos exitosos para apoyar y compartir experiencias con la próxima generación, contribuyendo así a conectar la formación con el mercado laboral.
Hacia un centro regional de formación y práctica profesional de alta calidad
El Sr. Tuong afirmó que la Resolución 71 del Politburó ofrece numerosas ventajas, pero también plantea numerosos desafíos para las instituciones de formación profesional. Si las escuelas no logran avances, será difícil que tengan éxito en el futuro. La formación profesional se caracteriza por el hecho de que los estudiantes suelen ser más desfavorecidos y débiles que los universitarios, y muchos de ellos son tímidos y carecen de confianza. Por lo tanto, las escuelas siempre consideran a los padres, estudiantes y empresas como "clientes", y desarrollan políticas de formación basadas en el compañerismo y la responsabilidad.
“Para que la formación profesional se desarrolle, necesita un corredor legal sincronizado con mecanismos autónomos, especialmente en materia de matriculación, recursos humanos y finanzas. Cuando las responsabilidades están claras, las escuelas pueden ser proactivas y creativas”, enfatizó el Sr. Tuong.
En el período 2025-2030, la Escuela Superior de Tecnología Quy Nhon aspira a convertirse en un centro regional de formación y práctica profesional de alta calidad en la región Central, aprovechando sus instalaciones, equipo, terrenos, profesorado y su larga trayectoria de calidad formativa para atraer a nuevos estudiantes. Al mismo tiempo, la escuela continúa implementando ampliamente la Resolución 71 del Politburó para todo el personal y profesorado, con el fin de unificar la concienciación y la acción.
“No nos presionamos ni nos exigimos demasiado, pero aprovecharemos al máximo las oportunidades que brinda la Resolución 71. Este es un impulso importante para que la formación profesional en general y la Escuela Superior de Tecnología Quy Nhon en particular se desarrollen con fuerza, contribuyendo a la formación de recursos humanos altamente cualificados para el país en la era de la integración”, afirmó el Sr. Tuong.
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-tao-don-bay-cho-giao-duc-nghe-nghiep-post749365.html
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