Pensando en un verano sin tutorías ni clases extras

Los últimos meses del curso escolar están llegando, el verano está a la vuelta de la esquina. Este verano será diferente, ya que las tutorías ya no serán un "tercer semestre" para muchos estudiantes y profesores.

Estudiantes de secundaria salen de un centro de formación cultural en la calle Ly Tu Trong, Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh, la noche del 13 de febrero - Foto: NHU HUNG

Esa idea me vino a la mente cuando vi a dos profesores de secundaria charlando mientras esperaban el autobús. Hablaron mucho de los cambios, tanto positivos como negativos, tras la regulación de las clases y el aprendizaje extraescolares. Pero lo que más me impactó fue: «Ahora que no tengo clases extraescolares, tengo más tiempo para visitar a mi madre».

En años anteriores, sin contar a los estudiantes de último año, los estudiantes de otras clases solo tenían vacaciones de verano hasta mediados de julio, lo que es menos de 2 meses.

Los estudiantes van a la escuela en pleno verano para repasar conocimientos previos e incluso aprender nuevos programas con antelación. Los estudiantes de último año de bachillerato tienen aún más tiempo de "escuela de verano": estudian en la escuela, toman clases adicionales en casa de los profesores, estudian en centros y toman clases adicionales en línea.

¿Cómo sería un verano sin tutorías masivas? Los estudiantes tendrían tres meses de vacaciones.

Las familias tendrán más oportunidades de trabajar y jugar con sus hijos. Esta es una oportunidad para brindar más cercanía, comprensión y amor que la simple presión del estudio.

Con otro verano, cuando las clases extras están cerradas, las puertas de la escuela todavía están abiertas para actividades y experiencias divertidas.

Sin tener que asistir a clases adicionales, los niños pueden aprender a tocar instrumentos, dibujar, participar en campamentos de verano, practicar deportes e incluso experimentar actividades profesionales y comunitarias...

Durante muchos años, los docentes se han quejado de la falta de verano porque, tras la supervisión, la calificación y la formación profesional, regresan a la docencia de verano. Algunos docentes necesitan impartir clases adicionales para mejorar sus vidas, pero muchos están tan atrapados en un ciclo que no pueden salir.

¿Cómo será un verano diferente para los docentes? ¿Qué hacer con los días de verano? ¿Cómo pueden padres, estudiantes y docentes disfrutar de unas vacaciones significativas y de calidad cuando se reduce la presión de la enseñanza y el aprendizaje adicionales?

La mentalidad de tener que tomar clases extra para cumplir con los requisitos y aprobar los exámenes sigue siendo bastante común y onerosa. Un gran número de profesores desea tomar clases extra no solo para aumentar sus ingresos, sino también porque se preocupan por sus alumnos y por la relación con sus padres.

Las regulaciones más estrictas sobre la enseñanza y el aprendizaje adicionales han puesto de manifiesto numerosas deficiencias en la gestión profesional de las escuelas. Los estudiantes rara vez saben cómo estudiar por su cuenta y los docentes no han prestado atención a la instrucción de los estudiantes sobre cómo hacerlo.

Los contenidos centrales del programa de educación general 2018 son enseñar a los estudiantes a formar capacidades y cualidades que no han sido verdaderamente absorbidas.

Esto se refleja claramente en el hecho de que los profesores no están satisfechos cuando "no hay suficiente enseñanza adicional", y los padres no están satisfechos cuando sus hijos no asisten a clases adicionales. Los niños se ven atrapados en un laberinto de clases adicionales, mientras que lo que les ayuda a desarrollar sus habilidades, destrezas y cualidades queda fuera de ellas.

Tras la nueva normativa sobre enseñanza y aprendizaje adicionales, la educación general necesita un gran paso para cambiar la mentalidad y la percepción de la enseñanza y el aprendizaje. Para ello, es necesario cambiar la forma en que se gestionan y gobiernan las escuelas, así como la forma de evaluar y realizar pruebas.

¿Deberían escuelas y padres experimentar juntos un “verano diferente” en los próximos días?

Experimentar para ver qué necesitan realmente los niños, qué les hace felices. Experimentar para ver, en lugar de obligarlos a sentarse a hacer ensayos y matemáticas, qué valores, habilidades y hábitos vitales pueden adquirir en un verano de verdad.

Las experiencias y los cambios de los niños pueden impactar la conciencia de los adultos, cuando los adultos también sienten los significados cuando salen del ciclo de "enseñanza extra, aprendizaje extra".

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VINH HA