La mitad de los estudiantes japoneses no leen libros, los teléfonos inteligentes "les consumen todo el tiempo".

Un nuevo estudio revela que casi la mitad de los estudiantes japoneses no leen libros, a pesar de que Japón es famoso por su cultura de la lectura, mientras que el tiempo que pasan en sus teléfonos inteligentes ha aumentado considerablemente.

Los estudiantes japoneses usan más los teléfonos inteligentes que los libros - Foto: MAINICHI

“Los estudiantes de hoy parecen pasar la mayor parte de su tiempo libre en sus teléfonos y tienen poco interés en los libros”, declaró Haruo Kimura, investigador principal del Instituto Benesse de Investigación Educativa (Japón), al periódico Mainichi .

La encuesta, realizada por el Instituto Benesse en colaboración con la Universidad de Tokio, contó con la participación de aproximadamente 20.000 parejas de padres y alumnos de primero a duodécimo grado, y se llevó a cabo anualmente desde 2015 hasta 2024 para hacer un seguimiento de los hábitos de lectura y el uso de teléfonos inteligentes.

Los resultados mostraron que en 2024, el 52,7% de los estudiantes no leyeron ningún libro (incluidos los libros electrónicos), un fuerte aumento con respecto al 34,3% en 2015.

Esta tasa aumentó con la edad, con un 33,6% de los estudiantes en los grados 1-3, un 47,7% en los grados 4-6, un 59,8% en los grados 7-9 y un 69,8% en los grados 10-12.

El tiempo promedio de lectura por día también disminuyó significativamente, especialmente a partir del cuarto grado, llegando a 15,6 minutos en los grados 4-6, 14,1 minutos en la escuela intermedia y 10,1 minutos en la escuela secundaria.

En cambio, el uso de teléfonos inteligentes aumentó drásticamente, de 33,4 minutos a 138,3 minutos diarios, según la edad. Los estudios demuestran que cuanto más tiempo se usa el teléfono, menor es el tiempo dedicado a la lectura, sobre todo entre los alumnos de 4.º a 6.º grado y de 7.º a 9.º grado.

La encuesta también halló una relación entre la lectura y el vocabulario. En concreto, los alumnos que leen más tienden a obtener mejores resultados en las pruebas de vocabulario, especialmente en 3.º, 6.º y 12.º grado.

“Los dispositivos digitales pueden ocupar el tiempo de lectura y ampliar el alcance de la actividad intelectual. Es importante que los niños tengan tiempo para estar expuestos a textos completos y oportunidades para explorar nuevos mundos , ya sea en papel o en formato digital”, agregó Kimura.

Este estudio pone de relieve un desafío importante en la educación moderna: cómo equilibrar la comodidad de los dispositivos digitales con los hábitos de lectura tradicionales, ayudando a los niños a desarrollar tanto el conocimiento como el vocabulario de manera integral.

Trieu Phuong

Fuente: https://tuoitre.vn/nua-so-hoc-sinh-nhat-ban-khong-doc-sach-smartphone-chiem-het-thoi-gian-20251109100424406.htm