¿Cómo gestionar la enseñanza y el aprendizaje adicionales después del 14 de febrero?

Hoy, 14 de febrero, entró en vigor oficialmente la Circular 29 del Ministerio de Educación y Formación, que regula la enseñanza y el aprendizaje a distancia. La cuestión es cómo gestionarlo posteriormente para evitar una situación de alta incidencia de contagios al principio, pero que luego todo vuelva a la normalidad.

QUIERO PROHIBIR COMPLETAMENTE LAS CLASES DE TUTORÍA EXTRA EN LA ESCUELA PRIMARIA

«¿Por qué tenemos que impartir clases adicionales a los alumnos de primaria que asisten a dos sesiones diarias en la escuela? Me parece innecesario», comentó a la reportera de Thanh Nien la maestra de cuarto grado de un distrito céntrico de Ciudad Ho Chi Minh. «Antes de la Circular 29, el Ministerio de Educación y Formación tenía la Circular 17 de 2012, cuyo artículo 4 establecía claramente que no se impartían clases adicionales a los alumnos que asistían a dos sesiones diarias en la escuela; tampoco se impartían clases adicionales a los alumnos de primaria, salvo en los siguientes casos: arte, educación física y formación en habilidades para la vida. Los maestros tampoco podían impartir clases adicionales a sus alumnos habituales. Sin embargo, durante muchos años, lo normal ha sido que no impartiera clases adicionales, pero ahora sorprende a mucha gente», añadió la maestra.

A partir de hoy (14 de febrero), se implementarán actividades adicionales de enseñanza y aprendizaje de acuerdo con las nuevas regulaciones de la Circular 29.

En respuesta a las opiniones de muchos lectores que consideran que los alumnos de primaria estudian ahora el Programa de Educación General de 2018, más difícil, y por lo tanto necesitan clases de refuerzo, esta maestra afirmó con franqueza: «El programa no es tan exigente como creen los padres. Está al alcance de los alumnos. Si se esfuerzan en clase, completan las tareas, revisan y evalúan sus trabajos, no les resultará difícil aprobar». Según esta maestra, una de las razones por las que las clases de refuerzo en primaria están prohibidas, pero muchos padres siguen permitiendo que sus hijos las reciban, radica en la presión que ejercen padres y tutores sobre el rendimiento académico. Esta maestra apoya firmemente la Circular 29 que regula las clases de refuerzo y espera que, después del 14 de febrero, la administración mantenga una postura estricta, y no se limite a una implementación inicial exhaustiva para luego volver a la normalidad.

TEMOR A LAS MUCHAS TRUCAS PARA OBTENER LA LEY

La Sra. Nguyen Thi Song Tra, directora de TH Education and Training Company Limited (Distrito de Go Vap, Ciudad Ho Chi Minh), propietaria del Centro de Idiomas Extranjeros y Tecnologías de la Información, declaró que en los últimos días su empresa ha recibido numerosas solicitudes de docentes de escuelas de la zona interesados ​​en firmar contratos para impartir clases particulares. Muchos docentes han preguntado si pueden alquilar aulas en el centro para ofrecer estas clases o si desean informarse sobre la posibilidad de colaborar con el centro para legalizar sus clases particulares.

De manera similar, el propietario de un centro especializado en la preparación para exámenes de evaluación de competencias (ĐGNL) en Ciudad Ho Chi Minh dijo: "Muchos profesores incluso vienen al centro para plantear problemas con el fin de utilizarlo como tapadera para mantener su negocio de tutorías".

Un profesor especializado en la preparación para los exámenes nacionales de bachillerato también teme que, en un futuro próximo, algunos docentes de escuelas públicas encuentren maneras de eludir la Circular 29, como por ejemplo, dejar de impartir clases particulares en sus hogares y trabajar en centros especializados. Sin embargo, esta práctica podría resultar compleja, ya que los profesores podrían introducir clandestinamente preguntas de examen en el centro y sugerir a los alumnos que se inscriban para estudiar con otros profesores, conociendo las preguntas de antemano. Incluso, en el futuro, podrían optar por abrir sus propios centros para llevar a cabo esta práctica de forma más sistemática.

"Esto provocará que la enseñanza y el aprendizaje adicionales vuelvan al mismo círculo vicioso de antes, en el que los estudiantes no estudian realmente para adquirir conocimientos, sino solo para obtener buenas notas en clase o para evitar que se les haga la vida difícil", comentó esta persona.

Según el profesor, además de abordar el tema de las clases particulares, el Ministerio de Educación y Formación también debe considerar cómo elaborar las preguntas del examen de graduación de bachillerato. «Si queremos acabar con las clases particulares, debemos garantizar que los alumnos tengan la seguridad de que pueden obtener buenas calificaciones estudiando el temario oficial. Sin embargo, con el método actual de elaboración de preguntas, en el que muchas no aparecen en el libro de texto, es muy difícil convencer a padres y alumnos de que dejen de asistir a clases particulares, ya sean con profesores particulares o en un centro», confesó el profesor.

Antes de la hora de la reunión informativa, el director de una escuela secundaria pública en el centro de Ciudad Ho Chi Minh informó que había distribuido el contenido de la nueva circular entre los docentes y les había enviado un modelo de informe para que lo redactaran si impartían clases particulares fuera del horario escolar. Este profesor comentó que algunos docentes de la escuela se reunían en grupos y pedían a familiares que intercedieran en su nombre al solicitar licencias comerciales para poder seguir impartiendo clases particulares sin infringir la normativa. Sin embargo, esto supone un problema, ya que la mayoría de los alumnos de estos profesores son estudiantes de la escuela. "Por otro lado, si los profesores se registran como 'empresarios' ante el centro pero siguen impartiendo clases particulares en sus casas, es posible que las autoridades locales no lo aprueben", afirmó.

Para los estudiantes, H. (estudiante universitario de Ciudad Ho Chi Minh que se prepara para el Examen Nacional de Bachillerato en un centro de tutorías en línea llamado ET) sugirió que el sector educativo debería tomar medidas para controlar y sancionar a las entidades que operan exclusivamente en línea si infringen la ley. «Todos los días estudiamos con la aplicación Zoom. Aunque se anuncia como un programa con buenos profesores, a veces los profesores son simplemente estudiantes que se hacen pasar por alumnos de cursos anteriores», expresó H. con indignación.

«En mi opinión, los centros de enseñanza en línea deberían estar obligados a publicar la lista de profesores y conferenciantes para que los estudiantes tengan una base de referencia y puedan elegir. No debería darse esta situación de "publicidad engañosa"», sugirió este estudiante.

Estudiantes en un centro de tutorías en Ciudad Ho Chi Minh antes de que entre en vigor la Circular 29.

SE REQUIERE UNA GESTIÓN CERCANA A LARGO PLAZO

Numerosas localidades de Ciudad Ho Chi Minh han emitido comunicados oficiales para la aplicación de la Circular 29, estableciendo equipos de inspección para gestionar las infracciones relativas a las clases y actividades extraescolares.

Al hablar sobre la inspección y gestión de la enseñanza y el aprendizaje extraescolares, una madre cuyo hijo estudia en el Distrito 5 de Ciudad Ho Chi Minh dijo que espera que la inspección sea continua y exhaustiva, y no se realice simplemente por cumplir.

“Es evidente que la Circular 29 sobre enseñanza y aprendizaje complementarios ha suscitado gran interés público desde su publicación. Se percibe la participación coordinada de todo el sistema político , los organismos estatales de gestión y las agencias de gestión educativa de cada localidad. Asimismo, a través de medios de comunicación como el periódico Thanh Nien, se han difundido y debatido ampliamente diversos aspectos de la Circular 29. Por consiguiente, confío en que las normas de la Circular 29 se cumplirán e implementarán de forma ordenada y rigurosa, y no solo con el fin de lograr una solución rápida o generar un gran revuelo inicial. Por supuesto, es necesario un seguimiento periódico para evaluar el impacto de esta nueva política en la sociedad”, afirmó el Sr. Nguyen Dinh Tuan, experto del Departamento de Educación y Formación del distrito de Tan Binh, Ciudad Ho Chi Minh.

«Gracias al seguimiento y la comprensión durante el período previo a la entrada en vigor de la Circular 29, muchos docentes de todo el país dejaron de impartir clases adicionales, ya que consideraban que estas no se ajustaban a la normativa. Además, antes del 14 de febrero, muchos docentes optaron por impartir clases adicionales sin infringir la ley. Creo que este es uno de los impactos positivos de esta circular», afirmó el Sr. Tuan.

El Sr. Tuan también comentó que, cuando la Circular 29 entre en vigor, los docentes de las escuelas públicas —la mayoría de los afectados por esta normativa— considerarán cuidadosamente si la acatan o la infringen, por las siguientes razones. En primer lugar, la Circular 29 no prohíbe que los docentes impartan clases adicionales; la cuestión es que deben hacerlo de conformidad con la normativa. En segundo lugar, la Circular 29 proporciona la orientación necesaria para que los docentes puedan impartir clases adicionales de manera legítima y adecuada. En tercer lugar, tanto ahora como en el futuro, las políticas para los docentes mejorarán progresivamente. Incluso en la ciudad de Ho Chi Minh, los docentes reciben ingresos adicionales según la Resolución 08, de acuerdo con la política específica de la ciudad, además de beneficios generales como la promoción profesional y bonificaciones. Estos beneficios dependen principalmente de los resultados de las evaluaciones trimestrales y anuales. Por lo tanto, nadie opta por infringir la ley para no recibir o recibir menos beneficios de los que le corresponden, e incluso arriesgarse a ser sancionado, despedido o incluido en la lista de reducción de personal.

Para que la Circular 29 sea lo más efectiva posible, es fundamental que los organismos de gestión presten atención y escuchen, actualizando, ajustando y complementando las regulaciones con prontitud para adaptarlas a la realidad. Se debe fortalecer la responsabilidad de la administración estatal y la capacitación de los organismos, organizaciones e individuos en el desempeño de sus funciones y deberes públicos, además de centrarse en la divulgación y difusión de las leyes pertinentes, explicó el Sr. Tuan.

Fuente: https://thanhnien.vn/quan-ly-day-them-hoc-them-the-nao-sau-ngay-142-185250213195101313.htm