¿Usar ChatGPT en la universidad es un peligro para los estudiantes?

(Dan Tri) - Chat GPT, una de las herramientas de inteligencia artificial más populares en la actualidad, está generando opiniones encontradas en la educación.

Para muchos, el chat de GPT es una oportunidad para apoyar el aprendizaje, pero para muchos otros, una amenaza a la integridad académica. Entonces, ¿qué necesitan saber los estudiantes para distinguir entre una prueba de conocimientos y hacer trampa?

Los educadores recomiendan que la IA se utilice como una herramienta de apoyo, no como un reemplazo del aprendizaje (Foto: Maskot/Getty Images).

Para muchos estudiantes, Chat GPT se ha vuelto tan familiar como un libro de texto o una calculadora de bolsillo. Desde la corrección gramatical y la organización de materiales de estudio hasta la creación de fichas, la IA se está convirtiendo gradualmente en un compañero indispensable en la vida universitaria.

Sin embargo, a medida que las escuelas se apresuran a ponerse al día con la tecnología, se está trazando un límite: usar IA para comprender lecciones está bien, pero no para hacer la tarea.

Según un nuevo informe publicado por el Instituto de Políticas de Educación Superior (HEPI), casi el 92% de los estudiantes ahora utilizan IA generativa en alguna medida, un salto respecto del 66% del año pasado.

«Prácticamente todo el mundo lo usa», afirma Magan Chin, estudiante de maestría en política tecnológica de la Universidad de Cambridge. En TikTok, publica consejos sobre cómo aprender con IA, desde organizar sesiones de estudio por chat hasta filtros inteligentes para tomar notas.

La IA ha cambiado mucho. Al principio, muchos pensaban que usar Chat GPT era hacer trampa y obstaculizar el pensamiento crítico. Pero ahora es como un compañero de aprendizaje, una herramienta de comunicación que nos ayuda a mejorar, añadió Chin.

Si se utiliza correctamente, la IA puede ser una herramienta eficaz de autoaprendizaje. Magan Chin sugiere que los estudiantes introduzcan sus apuntes en el sistema y que la IA genere preguntas de repaso.

"Puedes chatear con él como lo harías con un profesor para interactuar directamente", dijo, señalando que la IA también es capaz de dibujar mapas mentales y resumir temas complejos.

Jayna Devani, directora de educación internacional de OpenAI, la empresa estadounidense desarrolladora de Chat GPT, también apoya este enfoque. «Los estudiantes pueden subir diapositivas del curso y dejar que la IA genere preguntas de opción múltiple. Esto ayuda a desglosar tareas complejas en pasos y a aclarar conceptos», afirmó.

Pero el riesgo de depender demasiado de la IA persiste. Para contrarrestarlo, Chin y sus amigos aplican un método de contraargumentación. Sugiere: «Cuando Chat GPT dé una respuesta, intenta imaginar cómo respondería otra persona. Piensa en ello como una perspectiva adicional, pero recuerda que es solo una respuesta entre muchas».

Chin también recomienda que los estudiantes pidan a la IA que proponga diferentes enfoques para ampliar su pensamiento.

Las universidades suelen acoger con agrado estos usos positivos. Sin embargo, persiste la preocupación en la comunidad académica sobre el mal uso de la IA, y muchos profesores advierten que podría perjudicar la experiencia universitaria.

El profesor Graham Wynn, vicerrector de Educación de la Universidad de Northumbria, dijo que el uso de IA para ayudar y estructurar las tareas era aceptable, pero que los estudiantes no deberían confiar únicamente en el conocimiento y el contenido generados por IA.

“Los estudiantes son vulnerables a la ‘ilusión’, a las referencias inventadas y a los contenidos falsos”, advirtió.

Al igual que muchas otras escuelas, Northumbria ha implementado herramientas de detección de IA para identificar los trabajos que muestran indicios de una dependencia excesiva. En la Universidad de las Artes de Londres (UAL), los estudiantes incluso deben llevar un registro del uso de la IA para garantizar la transparencia en su proceso creativo personal.

Como ocurre con la mayoría de las nuevas tecnologías, las cosas cambian rápidamente, afirma el profesor Graham Wynn. Las herramientas de IA que usan los estudiantes hoy formarán parte del entorno laboral del mañana.

Pero la universidad no se trata solo de resultados, sino también de la experiencia de aprendizaje. El mensaje de los educadores es claro: que la IA nos ayude, no que nos reemplace.

Un portavoz de la UAL también enfatizó y aconsejó: «Comprender la IA es una habilidad fundamental para los estudiantes. Hay que abordarla con curiosidad, pero también con sensatez».

Kieu Yen tailandés

Fuente: https://dantri.com.vn/giao-duc/su-dung-chatgpt-o-dai-hoc-co-phai-moi-nguy-hai-cua-sinh-vien-20250914161925280.htm