Creando un ecosistema de lenguas extranjeras para hacer del inglés una segunda lengua en las escuelas

Una clase de estudiantes en la zona costera de Khanh Hoa .

Para que el inglés no sea sólo “una asignatura”

El Ministerio de Educación y Formación está solicitando actualmente opiniones sobre el proyecto "Hacer del inglés la segunda lengua en las escuelas para el período 2025-2035, con visión a 2045".

Según el proyecto de ley, el inglés como segunda lengua en las escuelas vietnamitas es el inglés enseñado y aprendido en escuelas donde el idioma oficial es el vietnamita y el idioma principal utilizado es el inglés. En el cual, el inglés es una materia y se utiliza para enseñar y aprender otras materias y especializaciones adecuadas; utilizado en el trabajo, comunicación diaria en la escuela.

El Proyecto de Ley estipula que hay 6 niveles de escuelas que implementan el inglés como segunda lengua en Vietnam con el objetivo general de que el inglés sea utilizado amplia y regularmente en la comunicación, el estudio, la investigación y el trabajo, para convertirse gradualmente en la segunda lengua en las escuelas. Además, mejorar el dominio del inglés satisface las necesidades de estudio y trabajo, mejora la competitividad de los recursos humanos en la nueva era y contribuye al desarrollo y avance del país.

El proyecto de proyecto también establece claramente las tareas y soluciones de implementación, como la investigación y la mejora institucional; Fortalecer la comunicación y sensibilizar al público; desarrollo y formación, reciclaje y fomento del profesorado y conferenciante; promulgar e implementar programas, planes de estudio, libros de texto, documentos y materiales de aprendizaje; innovación en materia de exámenes, pruebas y evaluación; Promover la aplicación de plataformas tecnológicas, inteligencia artificial y mejorar las instalaciones; Promover la cooperación internacional, la socialización y fortalecer la organización de actividades de emulación y recompensa...

El viceministro de Educación y Capacitación, Pham Ngoc Thuong, dijo: El inglés es uno de los siete idiomas extranjeros que se enseñan en las escuelas de Vietnam. Esta es la lengua extranjera elegida por la mayoría de los estudiantes, se enseña en la mayoría de las escuelas y se utiliza ampliamente dentro y fuera de la escuela. Con el objetivo de educar a los estudiantes para que se conviertan en ciudadanos globales, hacer del inglés una segunda lengua en las escuelas es una tarea extremadamente importante, que afecta a todo el país y a muchas generaciones de vietnamitas.

Según el viceministro Pham Ngoc Thuong, en el pasado, la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras a menudo se centraban en la gramática y el vocabulario, y no prestaban mucha atención a la comunicación. Por ello, con el Proyecto en construcción, el Ministerio de Educación y Formación pretende desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes tanto en los espacios escolares como sociales, creando un ecosistema para el uso de lenguas extranjeras.

Muchos expertos en educación también creen que es hora de considerar el inglés no sólo como "una materia", sino convertirlo en una herramienta de vida, una puerta abierta al mundo para todos los estudiantes vietnamitas.

El director del Sistema Educativo de Victoria, Le Nguyen Trung Nguyen, afirmó que el inglés sólo se convierte verdaderamente en un segundo idioma cuando los estudiantes viven en un entorno donde se habla este idioma, no sólo aprenden inglés como materia. Por lo tanto, es importante crear un ambiente escolar donde el inglés se utilice regularmente en las aulas, en las actividades extracurriculares y en la comunicación diaria.

La Sra. Victoria Clark, Directora Global de Soluciones de Evaluación en Inglés del British Council, hizo hincapié en sacar el inglés del aula, garantizar oportunidades de comunicación para los estudiantes y que el inglés debe ser un idioma "vivo". Según la Sra. Victoria Clark, la evaluación y las pruebas también deben realizarse de una manera apropiada e interesante, a través de las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir.

Los profesores desempeñan un papel clave

Ninguna escuela puede enseñar bien inglés si los profesores no están equipados con nuevos estándares de competencia. Esa es la afirmación de muchos expertos y responsables educativos al proponer soluciones para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje del inglés en las escuelas.

Para tener una visión global del nivel de competencia en inglés de los docentes de todo el sector, Ciudad Ho Chi Minh acaba de realizar una encuesta sobre el nivel de competencia en inglés con más de 47.000 docentes públicos. En este sentido, todo el profesorado de los centros públicos, desde primaria hasta bachillerato, realizará una prueba online de 90 minutos de duración, que incluye habilidades de comprensión auditiva, lectura y escritura según el Marco Común Europeo de Referencia (MCER), desde el A1 hasta el C2. La encuesta fue diseñada por el Consejo de Evaluación del Idioma Inglés de la Universidad de Cambridge, garantizando objetividad, ciencia y alta confiabilidad. Esta es también la base para que el sector educativo construya el Proyecto “Hacer gradualmente del inglés la segunda lengua en las escuelas”.

El Sr. Davide Guarini Gilmartin, Director Académico Senior del British Council, afirmó: La formación docente se puede realizar a través de cursos de formación en inglés de corta duración, tanto para profesores de inglés como para profesores de otras especialidades. Además, proporcionamos certificados en este idioma en diferentes niveles a lo largo del tiempo y niveles de formación para mejorar la capacidad del equipo.

Además, el Sr. Davide Guarini Gilmartin también destacó una serie de soluciones como becas para incentivar a los estudiantes, evaluar el actual programa de educación general, brindar apoyo clave a las escuelas desfavorecidas para garantizar la equidad en el acceso a la educación, integrar la enseñanza del inglés en las asignaturas, establecer un marco de evaluación y seguimiento, etc.

Al destacar la importancia de la formación y la mejora de la cualificación del profesorado como requisito previo para la implementación del proyecto, el rector de la Universidad Nacional de Educación de Hanói, Nguyen Duc Son, comentó: «En los últimos años, la institución ha organizado prácticas pedagógicas para estudiantes en escuelas internacionales o bilingües, clubes de inglés especializados, seminarios y debates temáticos con la participación de profesores internacionales. Al mismo tiempo, se está llevando a cabo un programa piloto para enviar estudiantes a cursar cursos equivalentes en el extranjero mediante intercambio. La matrícula anual también se centra en mejorar la calidad de los materiales y optimizar la producción».

La Dra. Nguyen Thi Minh Loan, jefa del Departamento de Inglés, Facultad de Lenguas Extranjeras - Universidad Thai Nguyen, señaló algunas dificultades actuales en la enseñanza del inglés, como la falta de cantidad y calidad de profesores, especialmente profesores capaces de enseñar en niveles altos, desde el nivel 4 en adelante. Las instalaciones y los materiales didácticos aún no satisfacen plenamente las necesidades; La falta de uniformidad en los métodos de enseñanza y los programas de estudio conduce a un acceso desigual al inglés en las distintas escuelas y regiones.

Por lo tanto, según la Dra. Nguyen Thi Minh Loan, para superar las dificultades mencionadas y avanzar hacia el objetivo de convertir gradualmente el inglés en una segunda lengua, es necesario invertir en la formación de un equipo de profesores de inglés de alta calidad, especialmente profesores capaces de enseñar en inglés en otras materias. Además, construir un currículo sincrónico que responda a los requerimientos de cada nivel educativo y sea adecuado a las necesidades reales de los estudiantes; Mejora tus habilidades de comunicación en inglés desde las primeras clases, combinando el aprendizaje del idioma y habilidades prácticas.

El director de la Facultad de Tecnología de Hanoi, Pham Xuan Khanh, dijo que es necesario definir claramente los estándares de medición y evaluación de la capacidad para garantizar una enseñanza y un aprendizaje efectivos desde los niveles preescolar y primario, creando una base sólida y una continuidad efectiva en los niveles superiores de educación. En particular, para implementar con éxito el Proyecto, no sólo es necesario contar con un equipo de buenos docentes sino también construir un ambiente sincrónico entre familia y escuela y aplicar eficazmente la tecnología de la información.

Según baotintuc.vn

Fuente: https://baolaocai.vn/tao-he-sinh-thai-su-dung-ngoai-ngu-de-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-second-trong-truong-hoc-post401298.html