El examen consta de dos partes: obligatoria y opcional.
Inmediatamente después del inicio del año escolar, el Departamento de Educación y Capacitación de la Ciudad Ho Chi Minh (DOET) emitió las directrices para la organización de los exámenes de selección municipales para estudiantes con talento de 9.º y 12.º grado en el año escolar 2024-2025. En consecuencia, el examen municipal para estudiantes con talento de 9.º grado incluirá las siguientes asignaturas: Literatura, Historia y Geografía, Matemáticas, Ciencias Naturales, Informática, Inglés, Francés, Chino, Japonés, Tecnología (orientación industrial) y Tecnología (orientación agrícola ). La duración del examen es de 120 minutos. La fecha del examen es el 14 de marzo de 2025.
La asignatura de Ciencias Naturales consta de dos partes: una obligatoria (30 % de la puntuación total), que abarca conocimientos generales; y una optativa (70 % de la puntuación total), en la que los alumnos pueden elegir una de las tres áreas de contenido: Materia y sus transformaciones, la Tierra y el cielo; Energía y sus transformaciones, la Tierra y el cielo; Seres vivos, la Tierra y el cielo. En Historia y Geografía, los alumnos pueden elegir una de las dos subdisciplinas: Historia o Geografía. En Informática se requiere una prueba de programación informática. Las asignaturas de lenguas extranjeras incluyen una prueba de comprensión auditiva.
En cuanto al porcentaje de estudiantes que ganan premios, Ho Chi Minh City estipula que no debe superar el 60% del número total de estudiantes participantes (los ganadores del primer premio no deben superar el 5% del número total de ganadores de premios) y los criterios de clasificación requieren una puntuación de 10 puntos o más.
En la provincia de Khanh Hoa , el examen de selección de estudiantes talentosos de secundaria incluye siete asignaturas: Matemáticas, Ciencias Naturales, Literatura, Inglés, Francés, Informática, Historia y Geografía. Para las asignaturas integradas, el examen estará diseñado para incluir conocimientos de cada subdisciplina con un número adecuado de preguntas. Constará de dos partes: una obligatoria (que representa el 60 % de la puntuación total) y una opcional (que representa el 40 % de la puntuación total).
La información temprana permite una acción proactiva.
En una entrevista con un reportero del periódico Dai Doan Ket, el Sr. Ha Xuan Nham, director del Departamento de Educación Secundaria (Departamento de Educación y Formación de Hanói), informó que el Departamento está desarrollando un plan para el concurso de estudiantes superdotados de 9.º grado, que se anunciará próximamente para que las escuelas puedan prepararse proactivamente para la enseñanza y el repaso. El número de asignaturas del concurso se basará en las incluidas en el Programa de Educación General de 2018.
En cuanto a la estructura del examen de asignaturas integradas, que incluye una sección común y una sección optativa, según lo anunciado por algunos Departamentos de Educación y Formación, el Sr. Ha Xuan Nham indicó que, cuando se anuncie el plan del examen, también se publicarán los detalles de su estructura. El contenido del examen se basa en el Programa de Educación General de 2018, orientado a evaluar las habilidades de pensamiento y la capacidad de aplicación práctica de los estudiantes, según lo establecido en los objetivos del Programa. Los centros educativos lo utilizarán como base para organizar la revisión y la enseñanza, realizar evaluaciones y seleccionar a los estudiantes destacados para que participen en el examen.
Por lo tanto, a diferencia de los exámenes de selección de estudiantes superdotados a nivel provincial y municipal para escuelas secundarias de años anteriores, que solo evaluaban asignaturas individuales, este año los estudiantes de 9.º grado han estado estudiando bajo el nuevo Programa de Educación General, emitido en 2018, con asignaturas integradas. Por lo tanto, muchas localidades han decidido organizar exámenes con asignaturas integradas. Esto impacta el currículo y el diseño de las preguntas del examen, así como los métodos de selección de estudiantes superdotados en las escuelas. A la espera de la orientación del Departamento de Educación y Capacitación sobre cómo organizar el examen de estudiantes superdotados de 9.º grado, muchas escuelas ya han comenzado a seleccionar a estudiantes superdotados para continuar su formación.
El reto para la asignatura integrada reside en determinar el mejor enfoque para la selección del equipo. ¿Deberían los estudiantes realizar el examen en una sola asignatura o en un formato de asignatura integrada? Ambos métodos tienen ventajas y desventajas. Por ejemplo, un examen de una sola asignatura serviría de base para identificar las fortalezas individuales, pero si el examen oficial a nivel provincial o municipal es un examen integrado, este enfoque podría no ser el ideal. Por el contrario, si se organiza un examen integrado con secciones optativas, también sería difícil identificar claramente las fortalezas de cada estudiante para una formación específica.
El Sr. Huynh Duy Linh, director de la Escuela Secundaria Nguyen Luong Bang (distrito de Lien Chieu, ciudad de Da Nang), explicó que el libro de texto de Ciencias Naturales está organizado según una estructura temática lineal. Por lo tanto, al analizar la estructura curricular, las escuelas pueden desarrollar proactivamente planes para la formación de estudiantes con talento en el marco del Programa de Educación General de 2018. Para garantizar suficiente material de repaso, la escuela prevé contar con tres profesores de una sola asignatura para impartir formación en Ciencias Naturales. De igual forma, Historia y Geografía serán impartidas por dos profesores cada una.
Este es también el enfoque que se está implementando actualmente en muchas escuelas, dado que la enseñanza de asignaturas integradas en secundaria todavía está a cargo de dos o tres docentes, a pesar de que se ha impartido capacitación y desarrollo profesional. Sin embargo, esto aún no ha logrado cubrir la brecha existente en la formación previa en asignaturas individuales, y los docentes necesitan más tiempo para familiarizarse con el nuevo enfoque, aprender por sí mismos y complementar sus conocimientos.
Según el Profesor Asociado Dr. Nguyen Xuan Thanh, Jefe del Departamento de Educación Secundaria (Ministerio de Educación y Formación), actualmente el Ministerio de Educación y Formación solo regula las competencias para estudiantes con talento en el nivel de secundaria, y no existen regulaciones para el nivel de preparatoria. Las asignaturas que se evaluarán, el horario, el lugar, la supervisión y la calificación son competencia de las provincias; el Ministerio no interfiere. Si se organizan competencias para estudiantes con talento, los Departamentos provinciales de Educación y Formación pueden organizarlas según las asignaturas del currículo. Por lo tanto, con el currículo de 2018, las competencias en asignaturas integradas pueden evaluar las habilidades generales de los estudiantes.
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Fuente: https://daidoanket.vn/thi-hoc-sinh-gioi-cap-thcs-thay-doi-de-phu-hop-10290919.html
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