'Los profesores usan IA para enseñar, los estudiantes usan IA para aprender y, en última instancia, sólo la tecnología hace el trabajo'.

Esta cuestión se planteó en el taller “Desarrollo de capacidades de inteligencia artificial para estudiantes”, organizado por la Universidad de Ciencias Sociales y Humanidades, One World Magazine y otras unidades el 28 de octubre.

El profesor Le Anh Vinh, director del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, del Ministerio de Educación y Formación, afirmó que la inteligencia artificial (IA) está presente en todas partes y se desarrolla rápidamente. Por lo tanto, es necesario que los estudiantes adquieran conocimientos sobre IA lo antes posible.

De hecho, las escuelas han implementado activamente el uso de la IA recientemente. Según un informe del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, una encuesta realizada en 2023 a más de 11 000 estudiantes de secundaria mostró que el 87 % conocía la inteligencia artificial y el 86 % la consideraba beneficiosa para su aprendizaje. Por ejemplo, los estudiantes que usan ChatGPT pueden responder preguntas difíciles.

En el caso de los docentes, una encuesta realizada en 2024 a casi 35.000 profesores de educación general mostró que el 76 % había utilizado IA en la enseñanza y más del 60 % de ellos la había aprendido y aplicado mediante el autoaprendizaje.

A pesar de la vibrante actividad, el Sr. Vinh cree que la tecnología aún no ha resuelto los problemas fundamentales de la educación.

el anh vinh.jpg — Profesor Dr. Le Anh Vinh, Director del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, Ministerio de Educación y Capacitación.

Señaló que, gracias a la IA, los profesores pueden preparar clases con gran rapidez, completando una buena lección o una diapositiva atractiva en tan solo unos minutos. Los estudiantes, al recibir tareas, también pueden resolverlas en minutos gracias a la IA.

"Por lo tanto, los profesores usan IA para enseñar, los estudiantes usan IA para aprender y, al final, nadie enseña ni nadie aprende, solo las máquinas aprenden y se vuelven cada vez más inteligentes", dijo el profesor Le Anh Vinh.

Dio otro ejemplo: los profesores ahora pueden usar IA para calificar tareas con gran facilidad. Con miles de ensayos, pueden calificarlos rápidamente, analizar los datos y hacer recomendaciones a los estudiantes.

Pero ¿de verdad necesitan eso los estudiantes? Nadie que escribe un ensayo quiere que la IA lo lea y lo critique. Así que la tecnología puede hacer muchas cosas, pero no resuelve el problema fundamental de la educación.

En otras palabras, según Vinh, "la tecnología está en todas partes excepto en la educación".

¿Cómo se puede implementar la IA en las escuelas?

Según el profesor Le Anh Vinh, lograr esto requiere tres pilares principales. En primer lugar, se necesita un marco de políticas coherente para integrar la IA en las escuelas. Citó la situación actual en muchos países del mundo , que ya han implementado políticas coherentes y planes a largo plazo.

"Cuando hablamos con expertos chinos, afirmaron con orgullo que, desde 2004, su país ha incorporado la inteligencia artificial al currículo de informática en la educación secundaria. Como resultado, la generación de estudiantes que cursó esta materia —que ahora ronda los 30 años— se ha convertido en una fuerza laboral de alta calidad en inteligencia artificial", afirmó.

Además, se necesita un currículo y materiales completos y flexibles, junto con recursos humanos y financieros.

El profesor Le Anh Vinh afirmó que actualmente hay tres enfoques para implementar la IA en el currículo de la escuela secundaria: integrar la IA en las materias existentes; tratar la IA como parte de la informática; y tratar la IA como una materia separada.

Consideramos que debemos integrar la IA en el currículo y, al mismo tiempo, brindar instrucción independiente para impartir contenido específico de IA a los estudiantes. El enfoque debe seguir procedimientos claros y graduales, con evaluación de la investigación.

Por ejemplo, en primaria, es un nivel introductorio que implica diversión e interacción con la tecnología, con el objetivo de ayudar a los estudiantes a comprender qué es la IA y sus impactos. En secundaria, es un nivel básico que ayuda a los estudiantes a desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades necesarias para fomentar competencias fundamentales, aplicaciones y un análisis inicial de los impactos sociales de la IA.

En el nivel secundario, es un nivel constructivista, cuyo objetivo es ayudar a los estudiantes a utilizar la IA con confianza, comprender algunos principios básicos y diseñar y ajustar herramientas de IA simples...

El Sr. Vinh agregó que el Departamento de Educación General está desarrollando actualmente un plan para una implementación piloto a partir del año escolar 2025-2026, y considerará una implementación a nivel nacional en función de los resultados del programa piloto.

El Dr. Tran Trong Tung, presidente de la Asociación de Vietnam para la Información Científica y Tecnológica y ex viceministro de Ciencia y Tecnología, afirmó que en el campo de la educación, la IA está abriendo métodos completamente nuevos de aprendizaje y enseñanza.

Los estudiantes pueden interactuar, debatir y recibir apoyo de asistentes virtuales, lo que hace que el proceso de aprendizaje sea más dinámico, personalizado y eficaz. Además, la IA también ayuda a ampliar las posibilidades de aprendizaje y a eliminar las limitaciones de espacio y tiempo.

Sin embargo, la IA también presenta desafíos importantes. Una noticia reciente en los medios de comunicación trata sobre un estudiante que usaba regularmente un asistente de IA para comunicarse y estudiar. Un día, abrumado por el estrés, buscó el consejo de la IA. Esta le dio consejos engañosos, lo que lo llevó a actuar precipitadamente.

Según el Dr. Tung, esta es una clara señal de alerta. A medida que la tecnología se convierte en la mejor amiga de las personas, especialmente de los jóvenes, la responsabilidad de guiarlos y educarlos en habilidades digitales se vuelve aún más urgente.

En el contexto del uso generalizado de herramientas de IA como ChatGPT, los docentes enfrentan la difícil tarea de determinar si los estudiantes completaron las tareas ellos mismos o si ChatGPT los ayudó.

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