Ciudad Ho Chi Minh cuenta con más de 10.000, Hanoi con más de 15.000 instalaciones adicionales para la enseñanza y el aprendizaje.

Este es el testimonio de los líderes del Departamento de Educación y Formación de Hanoi y Ciudad Ho Chi Minh en la conferencia sobre matriculación en la escuela primaria, examen de graduación de secundaria 2025 y evaluación de la aplicación de la Circular N° 29 que regula la enseñanza y el aprendizaje extraescolares.

Estudiantes realizan el examen de ingreso a décimo grado en 2024 en Hanoi - Foto: NGUYEN BAO

En Hanoi, el número de centros de tutoría y aprendizaje aumentó drásticamente tras la implementación de la Circular 29, lo que provocó que las tasas de matrícula fueran más altas que antes.

Según el Ministerio de Educación y Formación , actualmente el 100% de los departamentos de educación y formación han implementado de manera seria y oportuna la Circular N° 29, tanto por escrito como a través de conferencias del sector.

Las tasas de matrícula para clases adicionales son mucho más altas después de la Circular 29 sobre enseñanza y aprendizaje adicionales.

En su intervención en la conferencia, el Sr. Tran The Cuong, director del Departamento de Educación y Formación de Hanoi, afirmó que, tras aproximadamente un mes y medio de la puesta en marcha de la Circular 29 que regula la enseñanza y el aprendizaje extraescolares, la ciudad de Hanoi ha establecido más de 100 delegaciones para supervisar la aplicación de la circular.

Las unidades han ajustado de forma proactiva las actividades de enseñanza adicionales, han suspendido la enseñanza adicional y han planificado capacitar a tres grupos de estudiantes para que se organicen para la enseñanza y el aprendizaje adicionales de acuerdo con las regulaciones.

Según el Sr. Cuong, durante la implementación de la Circular 29, los estudiantes han desarrollado su capacidad de autoaprendizaje y se han vuelto más independientes, devolviéndoles su infancia.

Sin embargo, el Sr. Cuong dijo que, al implementar la Circular 29, aumentó considerablemente el número de centros con la función de impartir clases particulares en Hanoi, incluidos los hogares que se dedican a ello.

Se estima que, hasta la fecha, Hanói cuenta con unos 15.000 centros y empresas relacionados con clases particulares y actividades extraescolares. Según una encuesta, las cuotas de inscripción para estas actividades son mucho más altas que antes, afirmó el Sr. Cuong.

Según el Sr. Cuong, la Circular 29 actualmente no contiene instrucciones detalladas sobre las normas y sanciones para abordar las infracciones relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje extracurriculares. Recomendó que el ministerio elabore instrucciones específicas para que las instituciones las implementen.

La videoconferencia del Ministerio de Educación y Formación con los departamentos de educación y formación sobre la admisión a la escuela primaria, el examen de graduación de secundaria de 2025 y la evaluación de la implementación de la Circular N° 29 tuvo lugar la tarde del 28 de marzo. - Foto: MOET

De manera similar, el Sr. Nguyen Bao Quoc, subdirector del Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh, dijo que la ciudad de Ho Chi Minh registró que el número de unidades que proporcionaban enseñanza y aprendizaje adicionales en el momento de la implementación de la Circular 29 era superior a 10.000.

Según el Sr. Quoc, tras la implementación de la Circular 29, el 93% de las escuelas de Ciudad Ho Chi Minh adoptaron la modalidad de dos sesiones diarias. Dado el alto porcentaje de escuelas que imparten clases en dos sesiones diarias, el Sr. Quoc espera que el ministerio emita instrucciones específicas sobre la regulación de esta modalidad para garantizar la coherencia y crear condiciones favorables para la implementación de la Circular 29 en la ciudad.

"Para implementar de manera integral la Circular 29, es posible revisar la Circular 22 sobre pruebas y evaluación; las pruebas y la evaluación deben centrarse en utilizar el banco de preguntas del ministerio o departamento sobre una base adecuada, o utilizar unidades de prueba independientes para organizar exámenes en las escuelas.

“A partir de ahí, podemos comprobar y supervisar si la organización docente de los profesores garantiza o no los objetivos del programa y los conocimientos y habilidades”, comentó el Sr. Quoc.

El Sr. Thai Van Tai, Director del Departamento de Educación General, dijo que después de más de un mes de implementar la Circular 29, el Ministerio de Educación y Formación recibió muchas cartas y opiniones de padres, la mayoría de las cuales eran cartas de agradecimiento de padres de alumnos.

Incluso hay profesores que escribieron cartas al ministerio solicitando una prohibición absoluta, sin más clases ni aprendizaje extra, dijo el Sr. Tai.

Sr. Nguyen Ngoc Ha - Subdirector del Departamento de Gestión de Calidad (Ministerio de Educación y Formación) - Foto: MOET

El examen de graduación de la escuela secundaria tiene 48 códigos de examen.

Al hablar sobre la preparación para el examen de graduación de secundaria, el Sr. Nguyen Ngoc Ha, subdirector del Departamento de Gestión de Calidad (Ministerio de Educación y Formación), dijo que el contenido del examen de graduación de secundaria en 2025 se centrará principalmente en el conocimiento del grado 12, las preguntas del examen seguirán de cerca el contenido del programa de educación general de 2018; no habrá preguntas de examen con contenido fuera del programa.

El examen evaluará el razonamiento teórico con un 40% de conocimiento, un 30% de comprensión y un 30% de aplicación. La calificación final corresponderá al 50% de la nota del examen de bachillerato; el 50% restante se calculará a partir de los tres años de estudios de bachillerato.

En lo que respecta a la organización de los exámenes de graduación de bachillerato, el Sr. Ha dijo que uno de los temas que preocupa a las localidades o sobre el que suelen preguntar es el proceso de acondicionamiento de las aulas de examen.

Por consiguiente, el examen de graduación de bachillerato de 2025 se realizará únicamente en tres sesiones, y la tercera sesión evaluará ambas asignaturas optativas. Para facilitar la organización y la participación de los candidatos, estos se ubicarán en una sola aula durante las sesiones de examen.

Los exámenes se recogerán por aula, no por asignatura como antes.

Según el Sr. Ha, recientemente el ministerio ha probado la realización de exámenes de 5 materias diferentes en 1 aula de examen en 2 turnos, con 48 códigos de examen/materia (para materias optativas) y se ha gestionado bien.

Según él, muchas localidades han organizado simulacros de exámenes de graduación de bachillerato en el pasado. Sin embargo, indicó que el simulacro debe ser lo más similar posible al examen real para poder comparar y adquirir experiencia. A los candidatos, les recomendó que se esfuercen al máximo para realizar el examen y así contar con un plan de preparación.

En cuanto al escenario para afrontar situaciones inusuales, el Sr. Ha reiteró algunas situaciones inusuales que ocurren con frecuencia y para las que se debe estar preparado con anticipación, incluidos errores de impresión en los exámenes que solo se descubren cuando se abren; estudiantes y profesores que escriben información incorrecta en las hojas de respuestas de opción múltiple y en los exámenes; cortes de energía en el área de examen; condiciones climáticas inusualmente malas que afectan los viajes y garantizar la seguridad en el lugar del examen.

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NGUYEN BAO

Fuente: https://tuoitre.vn/tp-hcm-co-hon-10-000-ha-noi-hon-15-000-co-so-day-them-hoc-them-20250328134119215.htm