Ciudad Ho Chi Minh anuncia estrategia de desarrollo educativo para alcanzar estándares de clase mundial

Profesores y alumnos de la Escuela Secundaria Nguyen Hien en una clase de química. Esta es una de las tres escuelas secundarias que implementan el modelo de escuelas avanzadas de integración internacional en Ciudad Ho Chi Minh.

En la estrategia de desarrollo de la educación , Ciudad Ho Chi Minh declaró claramente el objetivo de construir un sistema de educación y formación avanzado, moderno e integrado, un centro de educación y formación de alta calidad para el país y la región asiática; asegurando la armonía entre el desarrollo y la calidad de la educación.

La ciudad tiene como objetivo construir una sociedad del aprendizaje, alentar y crear condiciones justas y favorables para que todas las personas aprendan a lo largo de sus vidas; formar recursos humanos para satisfacer los requisitos del desarrollo económico , cultural y social y la integración internacional, alcanzando el nivel avanzado de la región asiática para 2030 y del mundo para 2045.

Específicamente, para 2030, la ciudad de Ho Chi Minh tiene como objetivo garantizar que el 60% de los jardines de infancia, el 80% de las escuelas primarias, el 70% de las escuelas secundarias y el 50% de las escuelas secundarias públicas cumplan con los requisitos de las normas nacionales en términos de instalaciones y aulas. Cada distrito, la ciudad de Thu Duc tiene al menos 2 escuelas en cada nivel de preescolar, primaria, secundaria y preparatoria que implementan el programa de alta calidad de escuelas avanzadas, integración internacional. Además, la ciudad de Ho Chi Minh tiene al menos 10 escuelas secundarias y preparatorias especializadas con instalaciones modernas, calidad de enseñanza que cumple con los criterios de escuelas de alta calidad, escuelas avanzadas, integración internacional; el 100% de las escuelas se esfuerzan por construir de acuerdo con el modelo de escuela inteligente. La ciudad tiene como objetivo construir 4 nuevas escuelas generales multinivel de alta calidad en la ciudad de Thu Duc , el distrito de Binh Chanh y el distrito de Cu Chi, asegurando un área mínima de 5 hectáreas/escuela.

Además, la ciudad cuenta con un 80% de estudiantes de secundaria que son competentes en comunicación y aprendizaje en idiomas extranjeros (equivalente al nivel 3 del marco de competencia en idiomas extranjeros); el 100% de los graduados de secundaria tienen habilidades básicas de aplicación de tecnología de la información, el 50% de los estudiantes tienen habilidades de tecnología de la información estándar internacional. El 100% de los estudiantes de secundaria saben tocar al menos 1 arte, instrumento musical y practicar al menos 1 deporte .

Al mismo tiempo, Ciudad Ho Chi Minh construye una política para atraer talento, atraer un equipo de trabajadores calificados y profesionales para trabajar en unidades de servicio público; construir un equipo de cuadros profesionales, limpios, dedicados, dinámicos, creativos, funcionarios y empleados públicos con pensamiento innovador y visión estratégica.

El Comité Popular de la Ciudad de Ho Chi Minh asignó al Departamento de Educación y Capacitación la tarea de presidir y coordinar con los departamentos y sucursales pertinentes, los Comités Populares de los distritos y la ciudad de Thu Duc la implementación de la Estrategia de Desarrollo Educativo de la ciudad para el período 2022-2030. Coordinar con los departamentos y sucursales pertinentes, los distritos y la ciudad de Thu Duc el desarrollo de un plan de red para escuelas secundarias, escuelas secundarias básicas, escuelas primarias, jardines de infancia y centros para apoyar el desarrollo de la educación inclusiva. Centrarse en la investigación e innovación en la contratación de docentes en todos los niveles, la creación de mecanismos y políticas para contratar docentes para algunas asignaturas específicas que son difíciles de contratar de manera oportuna, prestando servicios a la enseñanza en todos los niveles. Investigar y asesorar sobre la fusión de escuelas secundarias vocacionales en universidades; reducir los puntos focales y las escuelas deficientes, y formar escuelas generales multinivel.

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