'Desde la llegada de la IA, la brecha en la capacidad docente ha aumentado drásticamente'.

Esa fue la aportación de un director en el debate "Aprender y preguntar en la tormenta de la IA", que giraba en torno al tema "¿Por qué puede resultar más difícil aprender en la tormenta de la IA?".

En un seminario organizado por el Instituto de Estudios Avanzados en Matemáticas y Anbooks el 1 de noviembre, la Sra. Le Thi Mai Huong, directora de la escuela primaria Ban Mai ( Hanoi ), afirmó que la IA ha penetrado en las escuelas en distintos grados.

“Desde la llegada de la IA, la brecha en las habilidades docentes se ha ampliado considerablemente. Hay profesores que la utilizan con gran destreza y eficacia, pero también hay quienes me preocupan mucho al observar sus clases. Creen que están utilizando la IA o enseñando correctamente a sus alumnos, pero no es así”, afirmó la Sra. Huong.

La Sra. Le Thi Mai Huong, directora de la escuela primaria Ban Mai (Hanói), participó en el debate. Foto: Thanh Hung

Según la Sra. Huong, en las escuelas, la IA debe utilizarse, por supuesto, especialmente por los profesores, desde la generación de ideas hasta el diseño de lecciones; utilizando juegos para probar y evaluar...

La Sra. Huong dijo que en su escuela se han realizado entre tres y cuatro sesiones de capacitación para que los profesores tengan una visión general y una comprensión de la IA, aprendan a usar cada software y aplicación, practiquen y elaboren informes...

“El problema radica entonces en controlar cómo lo hacen los docentes. Algunos volverán a la enseñanza tradicional. Esto se debe a que no cuentan con los recursos informáticos necesarios para continuar o no tienen tiempo para preparar una lección, sino que suelen tomarla y procesarla. Es una realidad preocupante. Como directora escolar, debo acompañar a los docentes. Acompañarlos mediante la práctica, la supervisión y el control diarios”, afirmó la Sra. Huong.

La Dra. Nguyen Phu Hoang Lan (profesora de la Universidad de Educación - Universidad Nacional de Hanoi) afirmó que hoy en día los estudiantes son perezosos para pensar, perezosos para reflexionar; pero una parte de los profesores también lo son... perezosos.

«Hay profesores de posgrado que, al leer los esquemas o incluso las tesis, descubren que muchas partes están escritas por IA. Incluso el título, que es muy simple, pero los profesores no tienen tiempo de corregirlo. Algunos profesores del consejo se quejan de que los estudiantes claramente no trabajan en un campo específico, sino que dependen de la IA para generar el título del artículo...», dijo el Sr. Lan.

El señor Lan advirtió que el uso inadecuado de la IA durante un tiempo prolongado provocará gradualmente una pérdida de la capacidad de pensamiento.

Dra. Nguyen Phu Hoang Lan (profesora de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Vietnam, Hanói). Foto: Thanh Hung

El profesor Ho Tu Bao (Instituto de Estudios Avanzados en Matemáticas) cree que, nos guste o no, la IA seguirá teniendo un lugar en nuestras vidas. Según él, si los humanos se combinan con la IA de la manera correcta, serán mucho más fuertes que los humanos solos, pero si se hace mal, serán más peligrosos.

“Durante mis clases, siempre les digo a los estudiantes que si usan la IA para encontrar respuestas o ayuda con las tareas durante varios años en la escuela, se convertirá en un hábito. Después de graduarse, todavía les quedan varias décadas de estudio y trabajo. Si cometen errores al usar la IA, no son honestos consigo mismos y no entienden cómo usarla correctamente, sufrirán las consecuencias el resto de sus vidas”, dijo el Sr. Bao.

El Dr. Hoang Anh Duc (investigador de la Universidad RMIT de Vietnam) afirmó que si creamos la información y las soluciones nosotros mismos, las recordaremos entre un 30 % y un 50 % mejor que con la lectura pasiva. Sin embargo, al usar IA, omitimos este proceso. Es decir, el cerebro no realiza el proceso de integración, recibe la respuesta de inmediato y se salta el proceso de razonamiento.

“Es como cuando se enluce una hilera de ladrillos: el mortero tarda en secarse antes de que la pared sea resistente. Si dependemos de la IA y la forzamos durante un tiempo, cuando volvamos, nuestro cerebro estará tan ‘blando’ como una pared dañada”, dijo el Dr. Duc.

Dr. Hoang Anh Duc (investigador de la Universidad RMIT de Vietnam). Foto de : Thanh Hung

El Dr. Duc también señaló otro riesgo: olvidamos que la IA es una herramienta que nos ayuda parcialmente y, gradualmente, nos volvemos dependientes de ella. Junto con esto, nuestra capacidad para afrontar la adversidad disminuye. «El ciclo de "adicción" del cerebro será el siguiente: enfrentarse a un problema difícil, usar la IA, el cerebro no desarrolla habilidades para resolverlo por sí mismo, aparecen problemas similares y nos volvemos más dependientes de la IA, lo que disminuye la autoconfianza. Como resultado, es imposible aprender habilidades que requieren mucho tiempo y práctica, como idiomas o instrumentos musicales... Los niños también se rinden fácilmente ante las dificultades», afirmó el Dr. Duc.

La Sra. Le Thi Mai Huong afirmó que la pregunta que más le preocupa es qué y cómo enseñar. “Ahora, la respuesta a la pregunta de ‘qué enseñar’ debe cambiar. Ahora no se trata solo de transmitir conocimientos, sino también de enseñar a los estudiantes a pensar y desarrollar habilidades”, declaró la Sra. Huong.

Para ello, los docentes también necesitan experiencia, práctica y capacidad antes de impartir clases. Incluso los padres deben aprender y formarse para apoyar a los docentes y a las escuelas.

Los expertos coinciden en que las sugerencias e instrucciones de la IA deben considerarse únicamente como sugerencias iniciales. Posteriormente, estudiantes y profesores deben consultar más documentación y adquirir conocimientos complementarios, y sobre todo, formular preguntas más críticas antes de aceptar la información proporcionada por la IA.

El impacto de la IA también se menciona en el libro «La última clase», recién publicado por el Dr. Hoang Anh Duc (Albus D. Hoang), que presenta a los lectores una historia de ciencia ficción ambientada en un mundo donde la inteligencia artificial ha transformado profundamente la educación. Los estudiantes ya no necesitan asistir a clase ni leer libros, pues el conocimiento se descarga directamente en el cerebro mediante un sistema tecnológico futurista. En este universo, los humanos no son reemplazados por robots, sino que, de alguna manera, se han convertido en robots. Al situar a los lectores en este contexto, el autor, Hoang Anh Duc, busca que reflexionen sobre la naturaleza del aprendizaje y la humanidad.

Fuente: https://vietnamnet.vn/tu-khi-co-ai-chenh-lech-ve-nang-luc-cua-giao-vien-tang-len-rat-nhieu-2458499.html