Admisiones universitarias: 5 soluciones para crear equidad

La imparcialidad en las admisiones sólo puede garantizarse cuando cada puntuación refleja con precisión la capacidad real.

Los que trabajan en admisiones este año dijeron que las admisiones de 2025 tenían muchas expectativas de imparcialidad y conveniencia para los candidatos, pero al final fue confuso.

Cada vez más estudiantes toman cursos y exámenes IELTS debido a la política de puntos de bonificación en las admisiones universitarias.

FOTO: NGOC LONG

Parece que nadie anticipó la complejidad de la conversión. Cada escuela aplicó un método diferente y, cuando anunciaron las calificaciones de admisión, los estudiantes no sabían si habían aprobado o reprobado. El cambio en el método de admisión, la falta de admisión temprana y la conversión de calificaciones también provocaron un aumento drástico en el número de solicitudes este año. El número de solicitudes fue excesivo y demasiadas variables afectaron el proceso de filtrado virtual. Tras el filtrado virtual, los estudiantes no pudieron consultar los resultados debido a errores técnicos, analizó un experto en admisiones de Ciudad Ho Chi Minh.

A partir de ahí, este experto recomienda establecer una normativa de admisión fácil de entender, de fácil aplicación y estable a lo largo del tiempo. «Si hemos seguido la organización de los exámenes de acceso y admisión a la universidad en los últimos años, probablemente todos hayamos notado la inestabilidad en el método de implementación. Cada año, el Ministerio de Educación y Formación anuncia un método de admisión estable y solo ajusta los detalles técnicos para crear condiciones más favorables para las escuelas y los estudiantes. Sin embargo, estos ajustes tienen un gran impacto en la admisión escolar y, indirectamente, causan disrupciones a los estudiantes», comentó este experto.

Para garantizar la equidad en las admisiones, se necesitan mejoras sincrónicas.

En primer lugar, hay que crear un marco nacional de conversión de puntuaciones: el Ministerio de Educación y Formación debe emitir normas de comparación, puntuaciones IELTS, registros escolares, pruebas de evaluación de competencias... con reglas comunes, evitando que cada persona lo haga a su manera; es necesario que haya investigación científica y cooperación entre expertos en evaluación y medición nacionales y extranjeros.

En segundo lugar, transparencia y límite de puntos de bonificación: La prioridad es necesaria, pero debe controlarse. El nivel de bonificación debe limitarse razonablemente (máximo 2 puntos). Los certificados de idiomas extranjeros solo deben convertirse al inglés, no añadirse directamente a la puntuación total.

En tercer lugar, reducir la superposición de métodos: mantener únicamente métodos que realmente reflejen la capacidad y evitar la inflación de los métodos de selección.

En cuarto lugar, desarrollar en paralelo una prueba estandarizada independiente: al igual que el SAT/ACT, ésta será un pilar para evaluar la capacidad de pensamiento y brindará a las universidades una herramienta confiable.

En quinto lugar, la autonomía va de la mano con la responsabilidad: la autonomía en la matriculación es una tendencia inevitable, pero debe enmarcarse en principios generales. El Ministerio debe ejercer el papel de árbitro, estableciendo las reglas del juego, mientras que los centros educativos tienen derecho a diseñar modelos adecuados a su misión formativa.

Fuente: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-5-giai-phap-de-tao-su-cong-bang-185250827211249056.htm