La Comisión de Cultura y Asuntos Sociales celebró su tercera sesión plenaria.

En la mañana del 11 de octubre, la Comisión de Cultura y Asuntos Sociales inauguró su tercera sesión plenaria. Nguyen Dac Vinh, miembro del Comité Central del Partido y presidente de la Comisión, presidió la sesión.

En la inauguración de la reunión, el presidente del Comité de Cultura y Sociedad, Nguyen Dac Vinh, declaró que, en la próxima décima sesión, el Comité de Cultura y Sociedad presidirá el examen de siete proyectos de ley, cuatro resoluciones y ocho informes gubernamentales. Estos proyectos están relacionados con numerosas regulaciones y políticas importantes, con un gran impacto en el desarrollo de la educación y la formación en el país y en la vida social.

Tercera sesión plenaria de la Comisión de Cultura y Asuntos Sociales

“Se están planteando numerosos problemas importantes en materia de educación que requieren una cuidadosa reflexión. El mayor desafío actual no es solo la elaboración de leyes, sino también cómo organizar su implementación para lograr una verdadera eficacia. Junto con las regulaciones y políticas legales, la inspección y la supervisión son fundamentales; la clave es garantizar la calidad de la educación”, enfatizó el presidente del Comité de Cultura y Sociedad, Nguyen Dac Vinh. Al mismo tiempo, solicitó a los delegados que estudiaran y aportaran ideas para completar el informe de revisión del Comité.

El presidente del Comité de Cultura y Asuntos Sociales, Nguyen Dac Vinh, pronunció el discurso inaugural de la reunión.

El 11 de octubre por la mañana, la Comisión de Cultura y Sociedad emitió opiniones sobre tres proyectos de ley: la Ley de modificación y complemento de varios artículos de la Ley de Educación, la Ley de Educación Superior (modificada) y la Ley de Educación Profesional (modificada).

Según el presidente Nguyen Dac Vinh, la incorporación de las escuelas secundarias profesionales al sistema educativo nacional constituye un nuevo modelo para mejorar la eficiencia de la segmentación estudiantil. La incorporación de este modelo responde a la necesidad práctica de crear condiciones para que los estudiantes, después de la secundaria básica, tengan más opciones, tanto para continuar sus estudios en el programa general de secundaria como para adquirir habilidades profesionales.

Según el presidente del Comité de Cultura y Sociedad, Nguyen Dac Vinh, el mayor problema hoy en día no es sólo la historia de la elaboración de leyes, sino también la organización de su aplicación efectiva.

En realidad, el modelo educativo nacional puede diseñarse de dos maneras: una es seguir la trayectoria académica, desde la secundaria básica hasta la preparatoria, la universidad y la educación superior; la otra es el modelo de formación profesional, que desarrolla la formación profesional asociada a los niveles elemental, intermedio y universitario. Estas dos trayectorias deben ser paralelas e interconectadas. A partir de ahí, es necesario estudiar cuidadosamente las principales políticas relacionadas con la segmentación y la universalización de la preparatoria.

El viceministro de Educación y Formación, Nguyen Van Phuc, presentó nuevos puntos en tres proyectos de ley: Ley que modifica y complementa varios artículos de la Ley de Educación, Ley de Educación Superior (modificada) y Ley de Educación Profesional (modificada).

En cuanto a la implementación del objetivo de universalizar la educación secundaria, el presidente Nguyen Dac Vinh afirmó que es necesario detallar el plazo de implementación, dado que el número de escuelas secundarias es mucho menor que el de secundaria básica. Al mismo tiempo, es necesario analizar y evaluar cuidadosamente el plan de transición de secundaria básica a preparatoria, así como las políticas de investigación sobre escuelas y personal docente para alcanzar el objetivo de universalizar la educación secundaria básica.

Además, con la implementación del uso unificado de un conjunto de libros de texto a nivel nacional, es necesario investigar y tener un plan para los conjuntos de libros que han sido trabajados por muchos equipos de expertos, educadores y maestros y que aún tienen un gran valor de referencia.

La vicepresidenta del Comité de Cultura y Sociedad, Nguyen Thi Mai Hoa, presentó un resumen del proyecto de informe sobre el examen de tres proyectos de ley.

A través del debate, los delegados evaluaron que los tres proyectos de ley han institucionalizado básica y completamente las principales políticas del Partido y del Estado en materia de avances en el desarrollo de la educación y la formación, cumpliendo los objetivos del desarrollo de los recursos humanos en el nuevo contexto.

Respecto del proyecto de ley que modifica y complementa varios artículos de la Ley de Educación, algunas opiniones sugirieron continuar revisando las disposiciones del proyecto de ley relacionadas con el contenido de la descentralización y la descentralización de la gestión estatal en el campo de la educación y la formación de acuerdo con los cambios fundamentales en el pensamiento administrativo, la reforma administrativa de los gobiernos locales de dos niveles y la reestructuración del aparato de acuerdo con la política del Partido.

El delegado de la Asamblea Nacional Nguyen Duy Minh ( Da Nang ) señaló las preocupaciones de los votantes sobre muchos de los problemas existentes en la educación hoy en día, tales como programas con un alto componente de conocimiento, instalaciones limitadas, problemas con la educación postsecundaria, escasez de docentes, violencia escolar, drogas, etc.

Leo Thi Lich, delegada de la Asamblea Nacional que trabaja a tiempo completo en el Consejo Étnico, expresó su preocupación por la cuestión de la enseñanza de idiomas de minorías étnicas a niños de minorías étnicas.

En relación con el proyecto de Ley de Educación Superior (enmendado), se recomienda revisar cuidadosamente la Resolución No. 71-NQ/TW del 22 de agosto de 2025 del Politburó sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación para institucionalizar plenamente una serie de políticas y orientaciones relacionadas con el requisito de "asegurar que el Estado desempeñe un papel protagónico, tomando la inversión pública como líder, atrayendo recursos sociales para la modernización integral del sistema educativo nacional"; sobre el enfoque en la inversión en el desarrollo de una serie de instalaciones de formación sanitaria de alta calidad a nivel regional.

La delegada de la Asamblea Nacional, Nguyen Thi Thu Dung (Thai Binh), dijo que el proyecto de ley sobre educación vocacional debería considerar permitir que las instituciones de educación superior capaciten a nivel universitario.

En cuanto al proyecto de Ley de Educación Profesional (enmendado), es necesario continuar actualizándolo y revisándolo para institucionalizar los puntos de vista del Partido, prestando especial atención a las cuatro Resoluciones del Buró Político sobre el desarrollo de la ciencia y la tecnología; la integración internacional; la elaboración y aplicación de leyes; y el desarrollo económico privado relacionado con las actividades de educación profesional para centrarse en la calidad; garantizar políticas justas y avanzar hacia una educación moderna.

Escena de la reunión en la mañana del 11 de octubre

Agradeciendo las opiniones de los delegados en la reunión, el Viceministro de Educación y Formación Nguyen Van Phuc dijo que el Comité de Redacción tratará de investigar y absorber; al mismo tiempo continuará escuchando las opiniones de expertos y científicos para revisar y completar los 3 proyectos de ley, asegurando la calidad de la educación y la formación, satisfaciendo la necesidad de recursos humanos de alta calidad para el país en el nuevo contexto de desarrollo.

Fuente: https://daibieunhandan.vn/uy-ban-van-hoa-va-xa-hoi-hop-phien-toan-the-lan-thu-ba-10389983.html