¿Disminuirá la tendencia a enseñar lenguas extranjeras a una edad “más temprana que más tardía”?

A la conferencia asistieron más de 180 investigadores, conferenciantes y académicos de renombre mundial .

Nuevas tendencias en la enseñanza

En la mañana del 16 de noviembre, el Centro de Capacitación Regional de la Organización de Ministros de Educación del Sudeste Asiático (SEAMEO RETRAC) y la Universidad de Curtin (Australia) organizaron conjuntamente la 14ª conferencia internacional sobre investigación y enseñanza del idioma inglés con el tema "El futuro de la enseñanza del idioma inglés: oportunidades y desafíos".

Aquí, el Dr. Rod Ellis, un destacado teórico de la enseñanza de lenguas extranjeras basada en tareas y actualmente distinguido profesor de investigación en la Universidad de Curtin (Australia), mencionó la tendencia de desarrollar la competencia pragmática de los estudiantes, que es la capacidad de utilizar el lenguaje para lograr propósitos comunicativos en el contexto sociocultural de ese idioma, como el inglés.

La competencia pragmática es esencial para un aprendizaje eficaz del inglés, según el Dr. Rod Ellis

Según el Sr. Ellis, de forma similar al proceso de aprendizaje de la gramática, la adquisición de la competencia pragmática es un proceso lento e incremental, que consta de muchas etapas predeterminadas de desarrollo. En los cuales los tres factores principales que afectan esta capacidad son la capacidad lingüística del alumno, el papel traductor de la lengua materna y el estado de aprendizaje del alumno. “Los docentes pueden proporcionar contextos de comunicación significativos para crear más oportunidades de conversación”, añadió el Dr. Ellis.

La Dra. Pamela Humphreys, directora del Macquarie University College (Australia), hizo muchas predicciones sobre el futuro de la enseñanza del inglés. En el nivel secundario, la Sra. Humphreys dijo que habrá más políticas y currículos bilingües, que integren contenido y lenguaje; La tendencia a enseñar lenguas extranjeras a una edad "más temprana que tardía" desaparecerá; y se utilizará más la tecnología en la evaluación y la enseñanza.

La Dra. Pamela Humphreys cree que se espera que el futuro de la enseñanza del idioma inglés vea muchos cambios estrechamente relacionados con la tecnología.

A nivel universitario, habrá más programas bilingües, materias especializadas impartidas en inglés, así como un mayor uso del inglés en clase. Mientras tanto, para los adultos, las principales tendencias son que la necesidad de aprender inglés general disminuirá; La demanda de aprender inglés académico e inglés especializado aumentará; y las experiencias de aprendizaje se verán mejoradas por la tecnología.

Hablar inglés como un nativo ya no es el "estándar de oro"

Según la Sra. Humphreys, la demanda de profesores de inglés seguirá aumentando, especialmente de profesores que sean competentes en tecnología de la información y tengan conocimientos interdisciplinarios. En particular, hablar inglés como un hablante nativo ya no es el estándar de oro como antes. No hay razón para hablar inglés como un hablante nativo; lo más importante es que nos entendamos, enfatizó el Dr. Humphreys.

Los asistentes hacen preguntas a los ponentes.

Llevando la IA y los juegos de mesa al aula

Un punto destacado de la conferencia de este año fueron las numerosas presentaciones relacionadas con la aplicación de la inteligencia artificial (IA) en el aula. Por ejemplo, el maestro Khuu Hoang Nhat Minh, director de desarrollo de Origins English Center, afirmó que herramientas de IA como Microsoft Bing o Google Bard pueden “revolucionar” los métodos de enseñanza del inglés de muchas maneras gracias a su capacidad de producir contenido basado en las consultas de los usuarios.

En términos de eficacia, el uso de herramientas de IA para generar ideas puede mejorar la capacidad de los estudiantes para ser autónomos en su aprendizaje, según la Sra. Ha Nguyen Tuyet Minh, profesora de la Universidad de Saigón, y el Sr. Nguyen Duong Hoang Minh, profesor de la escuela secundaria Le Quy Don. Además, los estudiantes también pueden obtener una comprensión más profunda de la lectura en un corto período de tiempo y utilizar los resultados generados por la IA para discutir de manera más efectiva, dijeron el Dr. Greg Restall y el Dr. Toan Pham, ambos de la Universidad del Sur de Australia.

La Sra. Ngo Thi Thao My comparte cómo incorporar juegos de mesa en las clases de inglés para personas mayores.

Otra práctica notable es introducir juegos de mesa en las aulas de los adultos mayores. La Sra. Ngo Thi Thao My, fundadora de Easy English, comentó que este método ayuda a reducir el estrés en el entorno de aprendizaje, desarrollar la creatividad, ampliar el vocabulario, entrenar el cerebro y mejorar la memoria. "Sin embargo, el uso de juegos de mesa para la enseñanza también presenta limitaciones, como la falta de apoyo para la lectura y la escritura o la falta de tiempo para la instrucción", señaló la Sra. My.

La enseñanza en línea también es un tema que se está abordando. Según el Dr. Nguyen Thanh Luan, profesor titular de la Universidad de Western Sydney (campus de Vietnam), los docentes enfrentan muchos desafíos cuando enseñan en línea en las escuelas públicas, especialmente durante el brote de Covid-19. En concreto, los cuatro grandes grupos de desafíos están relacionados con los estudiantes, los recursos, las políticas y los métodos pedagógicos de los docentes.

El Dr. Nguyen Thanh Luan dijo que es necesario contar con una hoja de ruta política clara para integrar la enseñanza en línea en el aula, y no limitarse a la capacitación docente.

Cabe destacar que, al entrar en la nueva normalidad y regresar a las clases presenciales, muchos docentes se sienten desconectados y pierden por completo la motivación para enseñar en línea. Esto provoca que los docentes pierdan gradualmente las habilidades informáticas que adquirieron durante la pandemia. Por lo tanto, si promovemos la enseñanza en línea en particular y el uso de las tecnologías de la información en el aula en general, es necesaria la participación de los responsables políticos, opinó el Sr. Luan.

La 14ª Conferencia Internacional sobre Investigación y Enseñanza del Idioma Inglés atrajo a más de 180 delegados de Vietnam y de muchos países alrededor del mundo. El congreso reunió más de 50 ponencias y temas formativos de destacados expertos en áreas como la experiencia docente y métodos de mejora, el desarrollo de materiales didácticos, la evaluación y pruebas de idiomas, las aplicaciones de inteligencia artificial...

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