وزارت آموزش و پرورش از سیاست‌های جدید برای بهبود معیشت معلمان خبر می‌دهد.

اداره معلمان و مدیران آموزشی (وزارت آموزش و پرورش) اعلام کرد که اخیراً، این وزارتخانه با مشورت و صدور سیاست‌های جدید بسیاری، به مراقبت و بهبود زندگی مادی و معنوی معلمان پرداخته است.

وزارت آموزش و پرورش سیاست‌های جدید زیادی را برای مراقبت و بهبود زندگی معلمان وضع کرده است. (عکس: Thanh Hung)

در خصوص اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، اداره معلمان و مدیران آموزشی (وزارت آموزش و پرورش) اعلام کرد که بر اساس دستورالعمل وزارتخانه، مناطق محلی به طور فعال معلمان را استخدام کرده و به نتایج خاصی دست یافته‌اند. به طور خاص، از سال ۲۰۲۲ تا ۲۰۲۵، مناطق محلی ۴۲,۵۳۵ معلم آموزش عمومی دولتی را استخدام کرده‌اند.

تا پایان سال تحصیلی 2024-2025، این کشور 884764 معلم آموزش عمومی (408875 معلم دبستان، 312814 معلم دبیرستان، 163075 معلم دبیرستان) خواهد داشت که در مقایسه با سال تحصیلی 2018 که برنامه آموزش عمومی شروع به اجرای آن کرد (2020-2021)، 13396 معلم افزایش یافته است. میزان معلمان و مدیران مؤسسات آموزش ابتدایی که قانون آموزش سال 2019 را رعایت می‌کنند، 92٪ و میزان معلمان مدارس متوسطه 95٪ است. در مقایسه با آوریل 2020، این میزان در مدارس ابتدایی 29٪ و در مدارس متوسطه 16٪ افزایش یافته است.

با این حال، اداره معلمان و مدیران آموزشی معتقد است که کار توسعه تیم معلمان و مدیران آموزشی هنوز با برخی دشواری‌ها و محدودیت‌ها مواجه است.

برای مثال، کمبود معلم در برخی از دروس جدید برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، به ویژه معلمان زبان انگلیسی، فناوری اطلاعات، موسیقی و هنرهای زیبا، به ویژه در مناطقی با شرایط دشوار اجتماعی -اقتصادی، وجود دارد. وزارت آموزش و پرورش ارزیابی کرد که آمادگی و روحیه غلبه بر مشکلات در نوآوری تعدادی از مدیران و معلمان هنوز محدود است؛ کیفیت کادر آموزشی و مدیران آموزشی نابرابر است.

علاوه بر این، ظرفیت تحول دیجیتال، مدیریت و سازگاری با نوآوری آموزشی در تعدادی از معلمان و مدیران نیز محدود است.

وزارت آموزش و پرورش اذعان دارد که سیاست‌های حقوق، مزایا و درمان واقعاً انگیزه قوی ایجاد نکرده‌اند؛ جذب و حفظ منابع انسانی باکیفیت در بخش آموزش هنوز با مشکلات زیادی روبرو است.

در کنار آن، برنامه‌ریزی و توسعه نسل بعدی در برخی از مناطق ارتباط نزدیکی با نیازهای عملی و جهت‌گیری توسعه آموزشی ندارد. به طور خاص، در زمینه اجرای مدل حکومت شهری دو سطحی، بسیاری از مناطق به دلیل کمبود کارکنان مسئول آموزش در سطح کمون با مشکلاتی روبرو هستند که بر اثربخشی مدیریت، هدایت و اجرای برنامه آموزش عمومی 2018 تأثیر می‌گذارد.

علاوه بر این، برنامه‌ریزی و پیش‌بینی نیازهای معلمان از سطوح استراتژیک تا محلی، نزدیک به واقعیت نیست و با آن همگام نیست؛ نوسانات جمعیت و مهاجرت نیروی کار بین مناطق، زیاد و نامنظم است.

وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که اجرای سیاست کاهش ۱۰ درصدی کارکنان در سازمان‌های اداری و خدمات عمومی در بسیاری از مناطق هنوز به صورت مکانیکی انجام می‌شود. برخی از مناطق حتی تمام معلمانی را که برای اجرای سیاست کاهش ۱۰ درصدی کارکنان تعیین شده‌اند، استخدام نمی‌کنند.

«دلایل محدودیت‌های فوق ممکن است ناشی از تأثیر عوامل اجتماعی-اقتصادی، مانند توسعه سریع مناطق صنعتی و پدیده مهاجرت خودجوش باشد که منجر به عدم تعادل در جمعیت دانشجویی و ساختار کادر آموزشی بین مناطق می‌شود.»

با این حال، دلیل اصلی همچنان به دلیل منابع سرمایه‌گذاری محدود برای آموزش و پرورش است؛ ساختار آموزش معلمان واقعاً با نیازهای استفاده مرتبط نیست؛ فرآیند تمرکززدایی مدیریت کارکنان بین سطوح مرکزی و محلی هنوز دارای کاستی‌هایی است، به ویژه سردرگمی و سردرگمی اولیه در اجرای مدل دولت دو سطحی در مناطق محلی، "اداره معلمان و مدیران آموزشی ارزیابی کرد.

اداره معلمان و مدیران آموزشی اعلام کرد که اخیراً، وزارت آموزش و پرورش سیاست‌های جدید زیادی را برای مراقبت و بهبود زندگی مادی و معنوی کارکنان توصیه و ابلاغ کرده است. نمونه‌های بارز آن عبارتند از: سیاست کمک هزینه ترجیحی برای معلمانی که مستقیماً در مؤسسات آموزش عمومی دولتی تدریس می‌کنند؛ کمک هزینه سنوات، کمک هزینه جذب، کمک هزینه خدمت طولانی مدت برای معلمانی که در مناطقی با شرایط اجتماعی-اقتصادی به ویژه دشوار کار می‌کنند؛ تنظیم جدول حقوق و رتبه‌بندی عناوین حرفه‌ای معلمان طبق مفاد قانون آموزش سال ۲۰۱۹، مرتبط با سطح آموزش استاندارد، که به افزایش درآمد و تضمین عدالت در پیشرفت شغلی کمک می‌کند.

در کنار آن، وزارتخانه مقررات جدیدی را در مورد استانداردهای حرفه‌ای معلمان، استانداردهای مدیران، چارچوب‌های موقعیت شغلی و شرح وظایف عناوین حرفه‌ای اجرا کرد. به این ترتیب، مدیریت کادر آموزشی به طور فزاینده‌ای بهبود یافته و مؤثر است و به تدریج الزامات فزاینده برای کیفیت کارکنان را برآورده می‌کند.

علاوه بر این، کار تجلیل و پاداش‌دهی به معلمان به طور جدی، سریع، عمومی و با هدف درست انجام می‌شود؛ به ویژه برای معلمانی که مستقیماً تدریس می‌کنند و ابتکارات نوآورانه و خلاقانه‌ای دارند.

«این سیاست‌ها به تشویق روحیه حرفه‌ای کمک کرده و به معلمان کمک کرده است تا در کار خود احساس امنیت کنند، دائماً نوآوری داشته باشند، خلاق باشند و وظایف محوله را با موفقیت انجام دهند. به طور خاص، اعلام قانون معلمان نقطه عطف مهمی در حرفه آموزش ویتنام خواهد بود و یک مسیر قانونی محکم برای تکریم و حمایت از معلمان ایجاد می‌کند و در عین حال فرصت‌های توسعه شغلی را برای تیم در دوره نوآوری اساسی و جامع و ادغام بین‌المللی فراهم می‌کند.» این گفته وزارت معلمان و مدیران آموزشی است.

منبع: https://baoquocte.vn/bo-gddt-thong-tin-ve-nhung-chinh-sach-moi-nang-cao-doi-song-cua-giao-vien-332758.html