وزارت آموزش و پرورش برای غلبه بر مشکلات آموزش دروس تلفیقی، راهنمایی‌هایی ارائه می‌دهد

طبق گفته وزارت آموزش و پرورش، دروس تلفیقی به گونه‌ای اجرا می‌شوند که هر معلم هر درس را تدریس می‌کند، به جای اینکه فقط یک نفر مسئول باشد.

در ۲۴ اکتبر، وزارت آموزش و پرورش سندی را منتشر کرد که در آن به رفع مشکلات تدریس علوم طبیعی، تاریخ و جغرافیا اشاره شده بود.

علوم طبیعی چهار رشته اصلی دارد، از جمله: ماده و تبدیل آن، انرژی و تبدیل، موجودات زنده، زمین و آسمان، که با محتوای دروس فیزیک، شیمی و زیست‌شناسی قبلی مطابقت دارد.

وزارتخانه توصیه می‌کند که مدارس، معلمانی با تخصص متناسب با محتوا و برنامه درسی را به کار گیرند. معلمان دروس هر کلاس با سایر معلمان برای آزمون، ارزیابی و یکسان‌سازی نمرات دانش‌آموزان هماهنگی خواهند داشت.

این وزارتخانه معتقد است که اجازه دادن به معلمان برای تدریس دو یا چند جریان محتوایی یا کل یک موضوع باید گام به گام انجام شود.

در مقایسه با دستورالعمل‌های اجرای برنامه آموزش متوسطه که در سال ۲۰۲۱ صادر شد (که فقط برای پایه ششم اعمال می‌شد)، این بار وزارتخانه بیشتر بر داشتن معلمانی با تخصص مناسب برای تدریس مطابق با جریان محتوا تأکید کرد.

چیدمان جدول زمانی باید به ترتیب صحیح باشد و تضمین کند که محتوایی که ابتدا تدریس می‌شود، پایه و اساس محتوایی باشد که بعداً تدریس می‌شود و نه اینکه مباحث هر ترم همزمان با هم تدریس شوند، همانطور که در سند قدیم پیشنهاد شده است. به عنوان مثال، در برنامه پایه هفتم، محتوای «اهرم و گشتاور» باید قبل از درس «سیستم حرکتی انسان» تدریس شود.

برای تاریخ و جغرافیا ، کتاب یکپارچه طبق برنامه ۲۰۱۸ که چندین سال است مورد استفاده قرار می‌گیرد، بخش‌های تاریخ و جغرافیا را به طور جداگانه و به ترتیب در یک کتاب چاپ می‌کند.

تاکنون، وزارتخانه به مدارس دستور داده است که بتوانند ترتیب تدریس همزمان تاریخ و جغرافیا را بدهند، به این معنی که لازم نیست قبل از تدریس جغرافیا، تمام تاریخ تدریس شود، بلکه می‌توانند دو بخش از دانش را در دو موضوع درسی به طور موازی در یک دوره زمانی تدریس کنند.

ارزیابی و سنجش باید با محتوا و مدت زمان تدریس هر درس تاریخ و جغرافیا مطابقت داشته باشد. سپس، معلمی که مسئول تاریخ و جغرافیای کلاس است، نمرات را خلاصه می‌کند. این دستورالعمل نسبت به دستورالعمل قبلی وزارتخانه بدون تغییر است.

دانش‌آموزان مدرسه راهنمایی تان آن، ناحیه کان جیو، شهر هوشی مین، در ۲۰ اکتبر ۲۰۲۱ به مدرسه می‌روند. عکس: کوین تران — دانش‌آموزان مدرسه راهنمایی تان آن، ناحیه کان جیو، شهر هوشی مین، در ۲۰ اکتبر ۲۰۲۱ به مدرسه می‌روند. عکس: *کوین تران*

در واقع، این دستورالعمل از وزارت آموزش و پرورش، روشی است که بسیاری از مدارس به کار گرفته‌اند - یعنی آموزش دروس به صورت یکپارچه، اما به این صورت که هر معلم هر درس را جداگانه تدریس می‌کند. به عنوان مثال، علوم طبیعی به جای یک معلم، توسط معلمان شیمی، فیزیک و زیست‌شناسی تدریس خواهد شد. همین امر در مورد تاریخ و جغرافیا نیز صدق می‌کند. ایجاد سوالات امتحانی و نمره‌دهی به دانش‌آموزان نیز مورد توافق قرار گرفته و بین معلمان تقسیم می‌شود.

بعضی از مدارس طبق برنامه درسی تدریس می‌کنند، در حالی که برخی دیگر به معلمان اجازه می‌دهند هر موضوع را به نوبت تدریس کنند، به عنوان مثال، ابتدا فیزیک، سپس شیمی و بعد زیست‌شناسی را آموزش می‌دهند.

این دستورالعمل جدید پس از آن صادر شد که وزارتخانه نظرات بسیاری از معلمان را دریافت کرد که به مشکلات تدریس دروس تلفیقی اشاره داشتند. هنگامی که برنامه جدید در سال 2021 اعمال شود، معلمان فیزیک، شیمی، زیست شناسی، تاریخ و جغرافیا موظفند یک دوره آموزشی 6 ماهه را برای تدریس دروس تلفیقی بگذرانند. به عنوان مثال، معلمان تاریخ به جغرافیا اضافه می‌شوند؛ معلمان زیست شناسی موظفند هر دو محتوای فیزیک و شیمی را تدریس کنند.

با این حال، طبق گفته مدارس، برای یک معلم بسیار دشوار است که پس از چنین مدت کوتاهی با اعتماد به نفس کلاس های تلفیقی را تدریس کند. هدف از موضوعات تلفیقی کمک به دانش آموزان برای داشتن دیدگاهی جامع، ترکیب دانش از زمینه های متعدد برای حل مسائل زندگی، صرفه جویی در زمان برای کسب تجربه است، اما در واقعیت مانند ترکیبی از موضوعات قدیمی است.

در اواسط ماه اوت، وزیر نگوین کیم سون، هنگام دیدار با معلمان سراسر کشور، اذعان کرد که تدریس تلفیقی یکی از بزرگترین تنگناها و مشکلات در اجرای برنامه جدید است و می‌توان آن را تعدیل کرد.

در آن زمان، بسیاری از معلمان و مدیران پیشنهاد دادند که این دروس مانند قبل به دروس واحدی تقسیم شوند. در نظرسنجی که توسط VnExpress در 29 آگوست انجام شد، بیش از 3900 نفر از نزدیک به 4400 نفر با این نظر موافق بودند.

با این حال، دانشیار دکتر چو کام تو، رئیس دپارتمان تحقیقات ارزیابی آموزشی، موسسه علوم تربیتی ویتنام، گفت که حیف است اگر دروس تلفیقی به دروس جداگانه تفکیک شوند، زیرا تدریس تلفیقی سیاست درستی است که به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا ویژگی‌ها و توانایی‌های خود را به عنوان هدف برنامه جدید توسعه دهند. به گفته وی، مدارس باید در این زمینه مستقل باشند. مدارسی که عملکرد خوبی دارند باید به ادامه کار تشویق شوند و مدارسی که در این زمینه مشکل دارند باید مورد حمایت قرار گیرند.

دونگ تام

لینک منبع