سوالات درک مطلب باید تغییر کنند تا به قبولی آزمون ادبیات در مرحله «آزمایشی» کمک کنند.

(دن تری) - وقتی به یک آزمون درک مطلب در بریتانیا نگاه کردم، آن را بسیار سازگار با برنامه آموزش عمومی ادبیات سال ۲۰۱۸ و بسیار نزدیک به سوالات کتاب‌های درسی جدید ویتنامی یافتم.

در زیر یک آزمون درک مطلب از AQA (اتحادیه ارزیابی و صلاحیت‌ها)، یکی از بزرگترین سازمان‌های آزمون‌سازی در بریتانیا، برای دانش‌آموزانی که گواهینامه عمومی آموزش متوسطه را تکمیل می‌کنند، آورده شده است.

دانش‌آموزانی که در این آزمون شرکت می‌کنند ۱۵-۱۶ ساله هستند، نزدیک به دانش‌آموزان کلاس نهم و دهم در ویتنام.

مقدمه‌ی یک داستان کوتاه («دربار و مهمان عروسی» نوشته‌ی اُ. هنری) را بخوانید.

یک شب که اندی داناوان در پانسیون خیابان دوم شام می‌خورد، خانم اسکات او را به یک مهماندار جدید، زن جوانی به نام کانوی، معرفی کرد. خانم کانوی ریزنقش و کم‌حرف بود. او لباس قهوه‌ای تیره‌ی ساده‌ای پوشیده بود و به نظر می‌رسید که تمام حواسش به بشقابش دوخته شده است. با خجالت چشمانش را بالا آورد و نگاهی تیز و قضاوت‌گر به داناوان انداخت، نام او را مودبانه زمزمه کرد و به سمت بره‌اش برگشت. داناوان با ظرافت و لبخند درخشانی که به سرعت پیشرفت اجتماعی، کاری و سیاسی را برایش به ارمغان می‌آورد، تعظیم کرد و تصویر دختر با لباس قهوه‌ای تیره را از ذهنش پاک کرد.

(ترجمه موقت از متن اصلی: یک شب که اندی داناوان برای شام به پانسیون خیابان دوم خود رفت، خانم اسکات او را به یک مهماندار جدید، خانم جوانی به نام خانم کانوی، معرفی کرد. خانم کانوی ریزنقش و محجوب بود. او لباسی ساده و قهوه‌ای روشن پوشیده بود و علاقه‌اش را که به نظر بی‌رمق می‌آمد، به بشقابش هدیه می‌داد. پلک‌های کم‌رمقش را بالا برد و یکی را به وضوح بالا انداخت، آرام نگاهی به آقای داناوان انداخت، مودبانه نام او را زمزمه کرد و به سمت گوشت گوسفندش برگشت. آقای داناوان با وقار و لبخند درخشانی که به سرعت پیشرفت اجتماعی، کاری و سیاسی را برای او به ارمغان می‌آورد، تعظیم کرد و لبخند قهوه‌ای روشن را از لوح توجه خود پاک کرد.)

به سوالات زیر پاسخ دهید:

۱. دربارهٔ فضای داستان چه می‌دانید؟

۲. اولین برداشت شما از خانم کانوی چه بود؟

۳. عبارت «نگاهی تیز و قضاوت‌گرانه بینداز» چه تأثیری دارد؟

۴. توصیف واکنش اندی داناوان چه چیزی را در مورد او به ما می‌گوید؟

۵. به نظر شما چه اتفاقی ممکن است در ادامه بیفتد؟

داوطلبانی که در حال شرکت در امتحان کلاس دهم در هانوی هستند (عکس: تان دونگ).

پاسخ (پیشنهاد هوش مصنوعی):

۱. فضای داستان : داستان در یک پانسیون در خیابان دوم، یک شب که مردم برای شام دور هم جمع می‌شوند، اتفاق می‌افتد. این فضا، محیطی از طبقه پایین را تداعی می‌کند که در آن شخصیت‌هایی از پیشینه‌های مختلف با هم ملاقات می‌کنند.

۲. اولین برداشت از خانم کانوی : خانم کانوی به عنوان فردی کوچک اندام، متواضع، با لباسی ساده به رنگ قهوه‌ای تیره و ظاهری حواس‌پرت و خجالتی توصیف می‌شود. او محتاط به نظر می‌رسد و نمی‌خواهد توجه کسی را جلب کند، اما نگاه تیزبینش نشان می‌دهد که او از مشاهده و قضاوت دقیقی برخوردار است.

۳. تأثیر عبارت «نگاهی تیز و قضاوت‌گرانه داشته باشید» : این عبارت نشان دهنده‌ی عملی سریع، قاطع و هدفمند است. این نشان می‌دهد که خانم کانوی، علیرغم ظاهر خجالتی‌اش، قادر به ارزیابی هوشمندانه و دقیق دیگران است و این پیچیدگی شخصیت او را برجسته می‌کند.

۴. شرح واکنش اندی داناوان : واکنش اندی داناوان - تعظیمی موقر، لبخندی درخشان و «پاک کردن» سریع خانم کانوی از ذهنش - نشان می‌دهد که او اعتماد به نفس، کاریزماتیک و از نظر اجتماعی جاه‌طلب است. به نظر می‌رسد او به تحت تأثیر قرار دادن دیگران و تمرکز بر فرصت‌هایی که به پیشرفت خودش کمک می‌کند، عادت دارد، نه توجه به افراد معمولی مانند خانم کانوی.

۵. پیش‌بینی کنید که در ادامه چه اتفاقی ممکن است بیفتد : بر اساس مقدمه، احتمالاً داستان حول رابطه یا تعامل بین اندی داناوان و خانم کانوی خواهد چرخید. نگاه تیزبین خانم کانوی نشان می‌دهد که او ممکن است آنقدر که به نظر می‌رسد رک و راست نباشد و ممکن است نقش غیرمنتظره‌ای در به چالش کشیدن یا تأثیرگذاری بر اعتماد به نفس و جاه‌طلبی داناوان داشته باشد. ممکن است رویداد یا موقعیتی وجود داشته باشد که نحوه نگاه داناوان به خانم کانوی را تغییر دهد و منجر به نقطه عطفی در داستان شود.

از این آزمایش چه چیزی می‌توان دید؟

اولاً، متن بسیار مختصر است (فقط ۱۵۰ کلمه)، نیازی نیست آنقدر که خیلی‌ها تصور می‌کنند طولانی باشد، اما باید یک متن خاص با جزئیات فراوان برای استفاده باشد. نیازی نیست آزمون‌دهنده چیزی فراتر از متن بداند، فقط به متن بچسبد، متن را مانند یک کارآگاه تحقیق بخواند.

دوم، سوالات خیلی دشوار نیستند، به خصوص سوالات ۱ و ۲، اما همه آنها الزامات ارزیابی مهارت‌های درک مطلب دانش‌آموزان را برآورده می‌کنند، بدون هیچ سوال تشخیصی پیش پا افتاده.

سوم، محتوای این آزمون با برنامه آموزش عمومی (GEP) سال ۲۰۱۸ برای ادبیات بسیار سازگار است، و کاملاً به سوالات کتاب‌های درسی جدید ویتنامی نزدیک است.

علاوه بر این، پاسخ‌های درک مطلب پیشنهادی توسط هوش مصنوعی نیز با ماهیت پاسخ‌های ادبیات مطابقت دارند، نه فقط چند کلمه کوتاه: شعر آزاد، سوم شخص، مقایسه.

در مقایسه با برنامه آموزش عمومی ادبیات ویتنامی در سال ۲۰۱۸، می‌توان دریافت که بسیاری از الزاماتی که باید در این برنامه محقق شوند، مربوط به سوالات درک مطلب فوق هستند و دانش‌آموزان ما حتی خیلی زود با آنها آشنا می‌شوند.

به طور خاص، در کلاس دوم، دانش‌آموزان یاد می‌گیرند که نگرش‌ها و احساسات بین شخصیت‌ها را که از طریق اعمال و گفتگو بیان می‌شوند، تشخیص دهند؛ در کلاس سوم، آن‌ها یاد می‌گیرند که ویژگی‌های شخصیتی را که از طریق ظاهر، حرکات، اعمال و گفتگو بیان می‌شوند، تشخیص دهند؛ در کلاس چهارم، آن‌ها یاد می‌گیرند که زمان، مکان و تأثیرات آن‌ها را در داستان تشخیص دهند؛ در کلاس پنجم، آن‌ها یاد می‌گیرند که پایان دیگری برای داستان پیدا کنند.

در کلاس ششم، دانش‌آموزان می‌توانند ویژگی‌های شخصیتی را که از طریق ظاهر، حرکات، اعمال، زبان و افکار شخصیت بیان می‌شوند، تشخیص داده و تجزیه و تحلیل کنند. در کلاس هفتم، دانش‌آموزان می‌توانند ویژگی‌های شخصیتی را که از طریق حرکات، اعمال و گفتگو بیان می‌شوند، از طریق افکار سایر شخصیت‌های داستان و از طریق کلمات راوی تشخیص دهند.

در پایه یازدهم، دانش‌آموزان می‌توانند برخی از عناصر داستان‌های کوتاه مدرن مانند: فضا، زمان، داستان، شخصیت‌ها، راوی... را تشخیص داده و تحلیل کنند.

در کتاب درسی ادبیات، مجموعه «پیوند دانش با زندگی»، سیستم سوالات «هنگام خواندن» نوعی سوال دارد که مهارت‌های پیش‌بینی را به دانش‌آموزان آموزش می‌دهد و اغلب در درس‌ها دیده می‌شود.

برای مثال، در کلاس هفتم، درس «گله دم‌جفتی‌ها» این سوال (پیش‌بینی) را دارد: آیا دسته دم‌جفتی‌های جوان می‌توانند به ساحل پرواز کنند؟؛ در کلاس هشتم، درس «چشمان گرگ» این سوال (پیش‌بینی) را دارد: وقتی آن وانگ بخواهد انسان‌ها را از نزدیک ببیند، چه اتفاقی برای او می‌افتد؟؛ در کلاس نهم، درس «داستان نام شوونگ» این سوال (پیش‌بینی) را دارد: به نظر شما، پایان ازدواج ترونگ سین و وو نوونگ چه خواهد بود؟

اگر دانش‌آموزان ما در مهارت‌های پیش‌بینی مانند آن آموزش ببینند، می‌توانند به سوال ۵ نیز پاسخ دهند، اگرچه ممکن است به اندازه پاسخ بالا کامل نباشد.

در هر سه کتاب درسی جدید ادبیات (پیوند دانش با زندگی، افق‌های خلاق، بادبادک) و کتاب‌های کاری که بر اساس این کتاب‌های درسی تدوین شده‌اند، هیچ کمبودی از نظر سوالاتی که الزامات ارزیابی مهارت‌های درک مطلب را به این شکل برآورده می‌کنند، وجود ندارد.

بنابراین، با مطالعه طبق برنامه درسی و کتاب‌های درسی جدید، دانش‌آموزان ویتنامی به خوبی برای پاسخ به سوالات درک مطلب در آزمون بریتانیا مانند سوال بالا آماده می‌شوند.

پس چرا در آزمون های دوره ای، کنکور پایه دهم و امتحانات فارغ التحصیلی دبیرستان، سوالات درک مطلب این چنینی با سطوح دشواری مناسب طراحی نمی کنیم؟

امیدوارم چنین سوالات درک مطلبی بیشتر در ارزیابی‌های منظم و دوره‌ای ظاهر شوند تا روزی امتحانات ورودی دبیرستان و امتحانات فارغ‌التحصیلی ویتنام بتوانند از مرحله «آزمایشی» عبور کنند و مسیر بازتری برای نوآوری باز شود.

(*) عنوان توسط روزنامه دن تری .

دانشیار، دکتر بوی مان هونگ

(هماهنگ‌کننده ارشد، هیئت توسعه برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸)

ویراستار ارشد کتاب درسی زبان و ادبیات ویتنامی،

مجموعه کتاب‌های «پیوند دانش با زندگی»

منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/can-thay-doi-cau-hoi-doc-hieu-de-de-ngu-van-vuot-qua-giai-doan-thu-viec-20250710202602528.htm