۸۰ سال نوآوری آموزشی: شتاب در عصر دیجیتال

در آن زمان، آموزش و پرورش ویتنام با شعله‌ای از نوآوری که در هر سیاست، هر برنامه و هر مدرسه روشن بود، وارد عصر دیجیتال شد.

برنامه جدید آموزش عمومی - از دانش تا ظرفیت

در تابستان ۲۰۲۰، در مدرسه‌ای در غرب، معلمی به نام لو هوئونگ، تدریس را بر اساس برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ برای دانش‌آموزانش سازماندهی کرد. دیگر خبری از فرمول‌های خشک یا سخنرانی‌های طولانی نبود، در عوض فعالیت‌های تجربی، بحث‌ها و راهنمایی‌های شغلی وجود داشت.

برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ نتیجه یک تغییر عمیق در دیدگاه است. این برنامه آموزشی باید پنج ویژگی و ده شایستگی اصلی را در دانش‌آموزان پرورش دهد و به آنها کمک کند تا به شهروندانی همه‌جانبه تبدیل شوند که می‌دانند چگونه خودآموزی کنند، همکاری کنند و خلاق باشند.

به طور خاص، موضوعات درسی یکپارچه موضوعی به صورت انعطاف‌پذیری تنظیم شده‌اند و به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا به صورت مکانیکی یاد نگیرند، بلکه بدانند چگونه دانش خود را در زندگی واقعی به کار گیرند. این برنامه طبق نقشه راه از کلاس اول (سال تحصیلی 2020-2021) اجرا می‌شود و به تدریج در سال تحصیلی 2024-2025 به کلاس دوازدهم گسترش می‌یابد.

این اولین باری است که آموزش عمومی ویتنام به شدت بر شایستگی‌ها و راهنمایی شغلی تمرکز کرده و از روش تدریس صرفاً انتقال دانش فاصله گرفته است.

تحول دیجیتال و آموزش آنلاین - وقتی کلاس درس دیوار آجری ندارد

کیم لاک، دانش‌آموز دبیرستانی در هانوی، زمانی را در سال ۲۰۲۱ که شهر با اپیدمی کووید-۱۹ مواجه شد، به یاد می‌آورد: «کلاس‌ها به صورت آنلاین برگزار می‌شدند. در روزهای بارانی و زمانی که اینترنت کند بود، معلمان و دانش‌آموزان همچنان سعی می‌کردند از طریق صفحه نمایش با هم در ارتباط باشند. عجیب است که غیبت از کلاس باعث نشد عشق به ادبیات از بین برود.»

همه‌گیری کووید-۱۹ آموزش را به شدت تغییر داده است. آموزش آنلاین به یک راه حل اجباری تبدیل شده است. داستان‌های زوم، گوگل میت و کلاس‌های VNEdu محبوب شده‌اند. دانش‌آموزانی که به مدرسه نمی‌روند هنوز آموزش می‌بینند، دانش‌آموزانی که معلمان خود را نمی‌شناسند هنوز الهام می‌گیرند.

کل سیستم آموزشی شروع به سرمایه‌گذاری هنگفتی در مدارس هوشمند، آموزش الکترونیکی و پلتفرم‌های دیجیتال برای پشتیبانی از آزمون و ارزیابی کرده است - به طوری که هیچ‌کس از انقلاب دیجیتال عقب نماند.

ادغام بین‌المللی و کنترل کیفیت

آموزش و پرورش ویتنام نه تنها در داخل کشور در حال تحول است، بلکه شروع به ادغام در روند بین‌المللی شدن نیز کرده است.

دانشگاه‌ها پورتال‌های پذیرش خود را به زبان انگلیسی باز می‌کنند، برنامه‌های همکاری بین‌المللی امضا می‌کنند و با دانشگاه‌های همکار دانشجو تبادل می‌کنند. مؤسسات آموزشی برای تضمین کنترل کیفیت، در اعتباربخشی بین‌المللی شرکت می‌کنند و پایه‌ای برای آموزش ویتنامی جهت ارتباط جهانی ایجاد می‌کنند.

معیارهای اعتبارسنجی از AUN-QA (شبکه دانشگاهی آسه‌آن - تضمین کیفیت) در بسیاری از دانشگاه‌های بزرگ دیده می‌شود. اساتید تشویق می‌شوند که در خارج از کشور تحصیل کنند و دانش دکترای خود را برای خدمت به برنامه و تدریس به کشور بازگردانند. این راه نه تنها بهبود کمیت، بلکه بهبود کیفیت آموزش برای همگام شدن با روند ادغام است.

آموزش همگانی در عصر دیجیتال

یک روز صبح در اوایل سال ۲۰۲۵، در یک مرکز آموزش حرفه‌ای در تان هوآ ، بخش آموزش، یک برنامه آموزش مهارت‌های دیجیتال برای کارگران مسن‌تر اجرا کرد. به همه یک حساب کاربری یادگیری آنلاین داده شد و آنها می‌توانستند از طریق تبلت در مرکز به سخنرانی‌ها دسترسی داشته باشند. این تصویری واضح از مفهوم «سوادآموزی دیجیتال برای مردم» بود - نسخه‌ای مدرن از جنبش سوادآموزی که زمانی سواد را در سراسر کشور گسترش می‌داد.

سواد دیجیتالی همگانی فقط یک مفهوم نیست - بلکه فراخوانی از سوی بخش آموزش برای ارائه مهارت‌های دیجیتالی به همه افراد، صرف نظر از سن، جغرافیا یا سطح است. طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، اهداف تا سال ۲۰۲۶ عبارتند از: ۱۰۰٪ کادر، کارمندان دولت و کارمندان دولتی دارای ظرفیت دیجیتالی باشند، ۱۰۰٪ دانش‌آموزان دبستان و بالاتر دانش و مهارت‌های دیجیتالی داشته باشند، ۱۰۰٪ بزرگسالان مهارت‌های دیجیتالی پایه داشته باشند و تا ۶۰ میلیون بزرگسال تأیید کنند که در پلتفرم VNeID به مهارت‌های دیجیتالی همگانی دست یافته‌اند.

دبیرکل تو لام در دیدار با معلمان و مدیران آموزش و پرورش به مناسبت روز معلم ویتنامی در ۱۸ نوامبر ۲۰۲۴ سخنرانی می‌کند.

تحول دیجیتال دیگر یک مفهوم نیست، بلکه به نیروی محرکه‌ای برای تغییر ماهیت مؤسسات آموزشی تبدیل شده است. وزارت آموزش و پرورش از سال تحصیلی 2023-2024، رونوشت‌های دیجیتالی را در 63 استان/شهر مستقر کرده است که در ابتدا اثرات واضح بسیاری را نشان می‌دهد: صرفه‌جویی در هزینه‌ها، کاهش کاغذبازی، کمک به مدیریت سریع‌تر و دقیق‌تر.

مدل دوره آنلاین گسترده و آزاد (MOOC) همراه با هوش مصنوعی که در آموزش مهارت‌های دیجیتال به کار گرفته شده است، دریچه‌ای از دانش را به روی هزاران دانشجو، صرف نظر از سن یا موقعیت جغرافیایی، گشوده است.

از دبیرستان نگوین هوو هوان (Thu Duc) تا مدرسه نگوین دو (منطقه ۱۰)، مدل مدرسه هوشمند با وای‌فای در سراسر منطقه، انبار داده استاندارد و آزمون چندگزینه‌ای مبتنی بر کامپیوتر به واقعیت تبدیل شده است.

در حوزه دانشگاه‌ها و مدیریت، پلتفرم DotB EMS در بیش از ۱۰۰ مرکز آموزشی، مدیریت آموزش، اطلاعات دانشجویان از زمان ثبت نام تا فارغ‌التحصیلی را پشتیبانی می‌کند؛ DotB SEA به ارتباط دانشجویان، والدین و مدارس کمک می‌کند.

کارشناسان آموزش تأکید می‌کنند: «تحول دیجیتال... تنها در صورتی محقق می‌شود که همه به طور کامل به مهارت‌های دیجیتال و آگاهی از امنیت اطلاعات مجهز باشند.»

برای رشد قوی ویتنام

توسعه علم، فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال از عوامل تعیین‌کننده برای توسعه کشورها هستند؛ آنها پیش‌نیازها و بهترین فرصت‌ها برای کشور ما جهت توسعه غنی و قدرتمند در عصر جدید هستند. با این حال، اکثر مردم به طور کامل به دانش و مهارت‌های فناوری دیجیتال مجهز نیستند. بنابراین، «ریشه‌کن کردن بی‌سوادی» در مورد تحول دیجیتال به یک وظیفه بسیار مهم و فوری تبدیل شده است تا ویتنام عقب نماند و بتواند در عرصه بین‌المللی به قدرت برسد.

قطعنامه شماره ۵۷-NQ/TW مورخ ۲۲ دسامبر ۲۰۲۴ دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌های علمی، فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال ملی تأکید کرد: «تقویت رهبری جامع حزب، ارتقای قدرت ترکیبی کل نظام سیاسی، مشارکت فعال کارآفرینان، شرکت‌ها و مردم در توسعه علم، فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال ملی».

با شناسایی این امر به عنوان یک انقلاب عمیق و جامع در همه زمینه‌ها؛ با استقرار قاطعانه، مداوم، همزمان، مداوم و بلندمدت با راه‌حل‌های انقلابی و پیشرفته". بنابراین، در شرایطی که جهان وارد عصر دیجیتال می‌شود، "آموزش عمومی" چهره جدیدی به خود گرفته است - "آموزش عمومی دیجیتال". می‌توان گفت که جنبش "آموزش عمومی دیجیتال" یک وظیفه مهم در فرآیند تحول دیجیتال ملی است. جهانی‌سازی دانش دیجیتال برای همه مردم، پایه و اساس ایجاد یک جامعه دانش‌محور است و نسلی از شهروندان دیجیتال را تشکیل می‌دهد که فعال، خلاق و سازگار با زمان هستند.

دبیرکل تو لام زمانی اظهار داشت: «این نه تنها یک ابتکار آموزشی است، بلکه جنبش «سواد دیجیتال برای همه» پلی بین گذشته و آینده نیز هست. با ترویج درس‌های تاریخی، ما تلاش می‌کنیم جامعه‌ای بسازیم که نه تنها از نظر دانش غنی باشد، بلکه از نظر قدرت فناوری نیز غنی باشد و آماده ادغام و توسعه باشد.»

این سفر تازه آغاز شده است. اما با سیاست سوادآموزی دیجیتال، پلتفرم جامعه یادگیری و فناوری به عنوان سکوی پرتاب، ویتنام همچنان به نوشتن داستان «سوادآموزی برای همه» ادامه می‌دهد - نه فقط خواندن، بلکه نوشتن آینده.

نخست وزیر فام مین چین تأیید کرد: «آموزش عمومی دیجیتال» وظیفه مهمی برای عینیت بخشیدن به دستورالعمل‌ها و سیاست‌های حزب در قطعنامه شماره ۵۷-NQ/TW دفتر سیاسی است؛ به دستورالعمل دبیرکل تو لام در مورد یادگیری مادام‌العمر پاسخ داده و آن را اجرا کنید و جنبش «آموزش عمومی دیجیتال» را به کار گیرید.

در سال‌های اخیر، تحول دیجیتال ملی به نتایج مثبت بسیاری دست یافته است. بر این اساس، جنبش «آموزش عمومی دیجیتال» با ۳ پلتفرم به کار گرفته شده است. به طور خاص، پلتفرم آموزش آنلاین آزاد انبوه One Touch و پلتفرم آموزش آنلاین آزاد انبوه MobiEdu بیش از ۱.۲ میلیون نفر از مقامات، کارمندان دولت، کارمندان دولتی و کارگران را آموزش داده‌اند و همزمان مهارت‌های دیجیتال رایگان را به بیش از ۴۰ میلیون نفر ارائه داده‌اند. پلتفرم آموزش عمومی دیجیتال بیش از ۲۰۰۰۰۰ نفر از مقامات، کارمندان دولت و نیروهای مسلح را آموزش داده است.

این کشور با یک فرصت تاریخی برای ورود به دوران جدیدی از توسعه قوی روبرو است که نیروی محرکه اصلی آن علم، فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال است. نخست وزیر خاطرنشان کرد که کل کشور باید وظیفه بسیار مهم و فوری ترویج دانش، فناوری در زمینه تحول دیجیتال و مهارت‌های دیجیتال برای همه مردم را انجام دهد. "به هر کوچه، به هر خانه بروید، هر فرد را راهنمایی کنید" تا "سواد دیجیتال برای همه" را اجرا کند.