انتخاب کتاب‌های درسی بر اساس پایه تحصیلی: یک راه حل مصالحه‌آمیز برای جلوگیری از انحصار

انتخاب مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی بر اساس پایه تحصیلی، در حال حاضر عملی‌ترین راه حل در نظر گرفته می‌شود: کاهش اتلاف منابع، جلوگیری از سردرگمی و حفظ ثبات برای دانش‌آموزان و والدین.

والدین و دانش‌آموزان در حال خرید کتاب‌های درسی از فروشگاهی در شهر هوشی مین - عکس: NHU HUNG

تضمین الزامات زمانی دقیق؛ بهره‌برداری از «جوهر» کتاب‌های درسی که با دقت ارزیابی شده‌اند و الزامات را برآورده می‌کنند؛ عدم ایجاد اختلال؛ ایجاد عدالت، حفاظت از حقوق و کاهش «خسارت» برای ناشران کتاب‌های درسی...

اینها مزایای برجسته طرح انتخاب مجموعه ای واحد از کتاب های درسی برای هر پایه تحصیلی بر اساس سه مجموعه کتاب درسی فعلی است - یعنی هر پایه تحصیلی از مجموعه ای از کتاب های درسی که در عمل ارزیابی و اجرا شده اند استفاده می کند - تا یک مجموعه واحد از کتاب های درسی برای کل کشور تشکیل شود.

به گفته کارشناسان، این طرح به وضوح نشان‌دهنده تناسب و سازش است، در شرایطی که بخش آموزش و پرورش باید در کمتر از یک سال، سازماندهی مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی از پایه‌های اول تا دوازدهم را از سال تحصیلی 2026-2027، مطابق با روح قطعنامه 71 دفتر سیاسی و دستورالعمل دبیرکل، تو لام، تکمیل کند.

کاهش ضایعات، افزایش بهره‌وری

گزینه انتخاب مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی بر اساس پایه تحصیلی بر اساس سه مجموعه کتاب درسی فعلی، نه تنها به دلیل منطقی بودن آن، بلکه به این دلیل که تنها گزینه‌ای است که می‌تواند به سرعت اجرا شود، ثبات را تضمین کند و باعث اختلالات عمده در کل سیستم آموزشی نشود، از اجماع بالایی برخوردار است.

در پارلمان یا در راهروی اتاق جلسات دین هونگ، برخی از نمایندگان مجلس ملی تأکید کردند که این طرح «تداوم، کارایی، صرفه‌جویی و جلوگیری از اتلاف را تضمین می‌کند». این نظرات منعکس‌کننده واقعیتی است که مدارس سال‌هاست با آن روبرو هستند: هر تغییر کتاب درسی مستلزم هزینه‌های هنگفتی برای آموزش، تنظیم برنامه، خرید تجهیزات و به‌ویژه بار مالی بر دوش والدین است.

مدیر یک مدرسه ابتدایی در هانوی گفت که تغییر مداوم کتاب‌های درسی، چرخه‌ای از بار کاری زیاد را برای معلمان ایجاد کرده است: آنها هر سال باید به کتاب‌های جدید، آموزش‌های جدید و درس‌های جدید عادت کنند.

این شخص تأکید کرد که: «اگر از صفر شروع به نوشتن مجموعه جدیدی از کتاب‌ها کنیم، کل سیستم باید یک دوره آموزشی جدید را پشت سر بگذارد و فوق‌العاده گران خواهد بود.»

آنچه بسیاری از مردم را هنگام بحث در مورد گزینه «انتخاب یک مجموعه واحد از کتاب‌ها» نگران می‌کند، خطر بازگشت به مکانیسم انحصار کتاب‌های درسی است - که دهه‌ها قبل از اجرای سیاست اجتماعی‌سازی وجود داشت. جدی‌تر اینکه، این امر خلاف روح نوآوری خواهد بود و انگیزه خلاقانه سایر گروه‌های نویسندگان را از بین می‌برد.

تنوع در فلسفه آموزشی و سازماندهی درس در سه مجموعه کتاب، دارایی ارزشمندی است که نباید صرفاً به خاطر یکسان‌سازی حذف شود. بنابراین، سازماندهی مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی بر اساس پایه تحصیلی، به مصالحه بهینه تبدیل می‌شود زیرا هر پایه تحصیلی همچنان یک مجموعه کتاب واحد دارد که وحدت لازم را تضمین می‌کند.

هر سه ناشر فرصت مشارکت دارند و از انحصار یا «از دست دادن» سرمایه جلوگیری می‌کنند. مدارس و معلمان در هر سطح فقط باید با یک مجموعه کامل از کتاب‌های درسی، بدون هیچ گونه سردرگمی، آشنا شوند.

این نکته کلیدی است که به این راه‌حل کمک می‌کند تا به ثبات دست یابد و رقابت سالم را حفظ کند - چیزی که یک سیستم آموزشی باز و مدرن باید آن را هدف قرار دهد. علاوه بر این، این راه‌حل، امکان‌سنجی را از نظر کیفیت و زمان نیز تضمین می‌کند.

عدالت اجتماعی و ثبات

گزینه انتخاب کتاب‌ها بر اساس پایه تحصیلی، فضایی عادلانه ایجاد می‌کند - چیزی که کل جامعه نگران آن است. یک نماینده مجلس ملی گفت که این تنها راه برای اطمینان از این است که «هیچ موضوعی اصلی یا فرعی تلقی نشود و هیچ ناشری از قلم نیفتد».

علاوه بر این، بخش آموزش و پرورش یک دهه را صرف تلاش برای از بین بردن انحصار کتاب‌های درسی کرده است. بنابراین، انتخاب بر اساس پایه تحصیلی، منطقی‌ترین راه برای حفظ رقابت و در عین حال جلوگیری از افراط و تفریط است.

از دیدگاه مدیریتی، این راهکار همچنین به وزارت آموزش و پرورش کمک می‌کند تا فرآیند ارزیابی، آموزش و راهنمایی حرفه‌ای را به طور قابل توجهی ساده کند. علاوه بر این، هنگامی که کل سطح مدرسه از یک مجموعه کتاب درسی استفاده می‌کند، ادارات آموزش و پرورش نیز می‌توانند برنامه‌های آموزشی مؤثرتری را تدوین کنند و از ناهماهنگی جلوگیری کنند. ثبات در مدیریت آموزشی، پایه و اساس کیفیت پایدار آموزش و یادگیری است.

از همه مهم‌تر، همانطور که بسیاری از معلمان اصرار دارند، همه تغییرات باید به نفع دانش‌آموزان باشد. هر بار که کتابی تغییر می‌کند، کودکان باید دوباره خود را وفق دهند، حتی «دوباره یاد بگیرند که چگونه یاد بگیرند». به خصوص در دبستان، این اختلال می‌تواند فشار غیرضروری ایجاد کند.

این طرح مبتنی بر سطح نه تنها برای والدین صرفه‌جویی مالی ایجاد می‌کند، بلکه ثبات تحصیلی را نیز برای دانش‌آموزان فراهم می‌کند و به آنها کمک می‌کند تا به شیوه‌ای یکپارچه، بدون وقفه و بدون وقفه بین کلاس‌ها به دانش دسترسی داشته باشند.

در زمینه چالش‌های فراوان در بخش آموزش، انتخاب یک سیاست معقول، متعادل و انسانی، معیاری برای سنجش ظرفیت حکومتداری دولتی است. این گزینه همزمان سه الزام را برآورده می‌کند: قانونی بودن، عمل و انتظارات اجتماعی.

خیلی‌ها هستند

کمتر از یک سال تا سال تحصیلی ۲۰۲۶-۲۰۲۷ باقی مانده است - زمانی بسیار کوتاه برای تدوین مجموعه‌ای کاملاً جدید از کتاب‌های درسی، اما زمان کافی برای تکمیل طرح انتخاب کتاب‌های درسی بر اساس پایه تحصیلی.

این نه تنها یک راه حل فنی، بلکه یک انتخاب سیاست استراتژیک است که اجرای موفقیت آمیز قطعنامه ۷۱ را تضمین می‌کند، از خطرات انحصار جلوگیری می‌کند، از منابع اجتماعی محافظت می‌کند و منافع عالی زبان آموزان را هدف قرار می‌دهد.

این طرح همچنین تفکر مدیریت آموزشی انعطاف‌پذیر، آگاهی از چگونگی به ارث بردن، توانایی تجزیه و تحلیل درست و غلط از عمل و توانایی اولویت دادن به ثبات سیستم را نشان می‌دهد.

تضمین رویکرد آموزشی منسجم

انتخاب مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی بر اساس پایه تحصیلی، مزیت بزرگی نیز به همراه دارد: تضمین یک روش آموزشی منسجم. در یک مجموعه کامل از کتاب‌ها، از ساختار درس، سیستم تصاویر، منطق اجرا تا روش ارزیابی، همگی به صورت همزمان طراحی شده‌اند. این امر به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا "حواسشان پرت نشود"، معلمان مجبور نیستند هنگام تغییر کلاس‌ها، روش‌های تدریس را دائماً تنظیم کنند و مدارس می‌توانند به راحتی فعالیت‌های حرفه‌ای عمیقی را سازماندهی کنند.

این کشور در حال حاضر سه مجموعه کتاب درسی دارد که ارزیابی شده و مورد استفاده قرار می‌گیرند، از جمله مجموعه «Canh Dieu» (از انتشارات دانشگاه آموزش و پرورش، انتشارات دانشگاه آموزش و پرورش شهر هوشی مین و شرکت سهامی سرمایه‌گذاری تجهیزات و انتشارات آموزشی ویتنام)؛ مجموعه «ارتباط دانش» و مجموعه «افق خلاق» از انتشارات آموزش و پرورش ویتنام.

بازگشت به موضوع

مین دائو

منبع: https://tuoitre.vn/chon-bo-sach-giao-khoa-theo-cap-hoc-giai-phap-dung-hoa-tranh-doc-quyen-20251124082521689.htm