تضمین دسترسی عادلانه به آموزش برای افراد دارای معلولیت

از هم اکنون تا سال ۲۰۳۰، ۹۰۰ معلم جدید و ۵۵۰۰ کارمند پشتیبانی برای آموزش افراد دارای معلولیت به مؤسسات آموزشی دارای افراد دارای معلولیت اضافه خواهند شد.

درسی در مرکز حمایت از توسعه آموزش فراگیر در استان سون لا . عکس: TTCC.

این یکی از اهداف ذکر شده در برنامه ریزی سیستم مراکز آموزشی تخصصی برای افراد دارای معلولیت و سیستم مراکز حمایت از توسعه آموزش فراگیر برای دوره 2021 تا 2030، با چشم انداز تا سال 2050 است که در 25 فوریه 2025، طبق تصمیم شماره 403/QD-TTg نخست وزیر اعلام شد.

تلاش برای کاهش آسیب‌های اجتماعی معلولان

طبق آمار کمیته ملی معلولین ویتنام، تا سال ۲۰۲۴ تقریباً ۸ میلیون نفر معلول در سراسر کشور وجود خواهد داشت که بیش از ۲،۲۶۰،۰۰۰ نفر از آنها کودک هستند. نگران کننده است که بیش از ۹۰٪ از کودکان معلول به خدمات اجتماعی اولیه مانند آموزش، مراقبت‌های بهداشتی، تغذیه، مسکن، آب سالم و بهداشت، اطلاعات، ادغام اجتماعی و محیط زندگی امن دسترسی ندارند.

اگرچه ویتنام از سال ۲۰۰۲ سیاست آموزش فراگیر را اجرا کرده است، اما خدمات آموزشی برای افراد دارای معلولیت عموماً محدود است، به ویژه خدمات تشخیص زودهنگام و مداخله زودهنگام. گزارش ادارات آموزش و پرورش (DET) در سال ۲۰۲۴ نشان می‌دهد که شبکه مراکز آموزشی برای کودکان دارای معلولیت در حال حاضر دارای ۴۸ مرکز آموزشی تخصصی است؛ ۱۴ مرکز عمومی برای آموزش کودکان دارای معلولیت در ۳۱ استان/شهر. علاوه بر این، صدها مرکز خصوصی، اتاق‌های مداخله و اتاق‌های پشتیبانی آموزش ویژه تحت مدیریت وزارتخانه‌ها، شعب و سازمان‌های مختلف وجود دارد.

با این حال، مراکز آموزشی برای کودکان دارای معلولیت، به ویژه مراکز خصوصی، به صورت خودجوش و بدون برنامه‌ریزی تأسیس می‌شوند؛ توزیع مراکز آموزشی تخصصی برای کودکان دارای معلولیت منطقی نیست؛ اکثر مراکز و مراکز آموزشی تخصصی برای حمایت از توسعه آموزش فراگیر در شهرها و مناطق شهری متمرکز شده‌اند. در همین حال، در مناطق روستایی، محروم و دورافتاده، هیچ مرکز آموزشی برای افراد دارای معلولیت وجود ندارد. سیستم مدارس تخصصی برای برآوردن نیازهای خاص کودکان دارای معلولیت، کودکان دارای معلولیت شدید، به ویژه معلولیت‌های شدید و کودکان دارای معلولیت‌های چندگانه کافی نیست. بنابراین، فرصت دسترسی به آموزش عادلانه و با کیفیت برای کودکان دارای معلولیت، به ویژه در مناطق دورافتاده، دشوار است.

آمارها نشان می‌دهد که تنها در سون لا، در سال ۲۰۲۴ حدود ۴۹۷۰ کودک معلول زیر ۱۸ سال وجود خواهد داشت؛ که از این تعداد، تقریباً ۵۰٪ از کودکان معلول به مدرسه نمی‌روند یا از خدمات ادغام در جامعه بهره‌مند نمی‌شوند.

بنابراین، برنامه‌ریزی سیستم مراکز آموزشی تخصصی برای افراد دارای معلولیت و سیستم مراکز حمایت از توسعه آموزش فراگیر برای دوره 2021 تا 2030، با چشم‌اندازی تا سال 2050، برای تضمین دسترسی برابر به آموزش برای افراد دارای معلولیت صادر شد. به طور خاص، هدف تا سال 2030 تکمیل و بهره‌برداری مؤثر از این سیستم، شامل 12 مرکز آموزشی تخصصی دولتی برای افراد دارای معلولیت؛ توسعه سیستمی از مراکز عمومی حمایت از توسعه آموزش فراگیر با 94 مرکز، تشویق به ایجاد مراکز آموزشی تخصصی خصوصی برای افراد دارای معلولیت و مراکز خصوصی حمایت از توسعه آموزش فراگیر است.

تا سال ۲۰۵۰، این سیستم با ۱۲ مؤسسه آموزشی تخصصی دولتی برای افراد دارای معلولیت، ۱۴۸ مرکز دولتی برای حمایت از توسعه آموزش فراگیر؛ مؤسسات آموزشی تخصصی خصوصی برای افراد دارای معلولیت و مراکز خصوصی برای حمایت از توسعه آموزش فراگیر با تضمین شرایط عملیاتی طبق مقررات، توسعه خواهد یافت.

توسعه منابع انسانی

در مورد تیم مدیران، معلمان و مسئولان حامی آموزش افراد دارای معلولیت، طرح ۲۰۳۰ هدفی را برای حدود ۳۳۰۰ معلم و ۷۴۰۰ مسئول حامی آموزش افراد دارای معلولیت که در مؤسسات آموزشی افراد دارای معلولیت مشغول به کار هستند، تعیین کرده است که از این تعداد ۹۰۰ معلم و ۵۵۰۰ مسئول حامی آموزش افراد دارای معلولیت به تازگی اضافه خواهند شد. تا سال ۲۰۵۰، حدود ۴۹۰۰ معلم و ۱۰۹۰۰ مسئول حامی آموزش افراد دارای معلولیت در مؤسسات آموزشی افراد دارای معلولیت مشغول به کار خواهند بود.

آقای تا نگوک تری - معاون مدیر کل آموزش و پرورش (وزارت آموزش و پرورش) - در گفتگو با مطبوعات گفت که برای توسعه منابع انسانی برای آموزش ویژه، دو نیرو وجود دارد: معلمانی که از دانشکده آموزش ویژه فارغ التحصیل شده اند و معلمان فرهنگی که آموزش های تکمیلی دیده اند و دارای گواهینامه های آموزش فراگیر هستند. آقای تری تأکید کرد که گروه دوم نیروی بزرگتری خواهند بود.

در حال حاضر، علاوه بر بخش آموزش ویژه دانشگاه ملی آموزش و پرورش هانوی که به آموزش معلمان و کارکنان پشتیبانی برای افراد دارای معلولیت می‌پردازد، برخی مدارس نیز این وظیفه را انجام می‌دهند، مانند دانشگاه آموزش و پرورش شهر هوشی مین، دانشگاه پایتخت هانوی و غیره.

تقاضا برای منابع انسانی برای آموزش معلولین، فرصت خوبی برای مدارس است تا دامنه آموزش خود را گسترش دهند. این همچنین مبنایی برای وزارت آموزش و پرورش است تا سیاست‌هایی را برای این بخش تدوین کند. از آنجا، به ارائه تیمی از معلمان آموزش ویژه به جامعه ادامه دهید. بر این اساس، منابع انسانی را برای اجرای موفقیت‌آمیز این طرح در آینده تضمین کنید.

منبع: https://daidoanket.vn/dam-bao-tiep-can-giao-duc-cong-bang-cho-nguoi-khuet-tat-10301245.html