آموزش میان‌رشته‌ای و فرارشته‌ای: «جدید» و «متفاوت»

در سال‌های اخیر، مفهوم VUCA، شامل نوسان، عدم قطعیت، پیچیدگی و ابهام، توسط بسیاری از کارشناسان آموزش بین‌المللی برای توصیف نوسانات غیرقابل پیش‌بینی بازار کار در موج تحول قوی انقلاب صنعتی چهارم مورد استفاده قرار گرفته است.

برای انطباق با این الزامات جدید، مؤسسات آموزش عالی به تدریج به جای توسعه رشته‌های کاملاً جدید، به سمت افتتاح برنامه‌های آموزشی میان‌رشته‌ای، بین‌رشته‌ای یا «ترکیبی» روی آورده‌اند. با توجه به اینکه رشته‌های علوم پایه در معرض خطر محدود شدن منابع ثبت‌نام هستند، بسیاری از مدارس به طور فعال آنها را در رشته‌های علوم کاربردی ادغام کرده‌اند و کدهای رشته‌ای جدیدی را برای حفظ ثبت‌نام، افزایش جذابیت برای داوطلبان و گسترش فرصت‌های شغلی برای دانشجویان ایجاد کرده‌اند.

مدارس در بخش اقتصادی ، ادغام فناوری اطلاعات را در برنامه‌های آموزشی خود ترویج می‌دهند؛ در مقابل، بسیاری از مؤسسات آموزشی فنی، فناوری اطلاعات و زیست‌پزشکی بر توسعه رشته‌های تحصیلی اضافی در علوم اجتماعی تمرکز دارند. به عنوان مثال، دانشگاه پزشکی هانوی رشته‌های مددکاری اجتماعی و روانشناسی را اضافه کرده است؛ دانشگاه آموزش فنی شهر هوشی مین رشته‌های روانشناسی تربیتی، تغذیه و علوم غذایی را اضافه کرده است...

مدت‌هاست که مدل آموزش دانشگاهی در ویتنام عمدتاً به سمت آموزش‌های محدود و تخصصی گرایش داشته است. کارشناسان آموزشی معتقدند که این مدل مزایایی را در آموزش حرفه‌ای به همراه دارد.

با این حال، توسعه انفجاری فناوری اطلاعات و اتوماسیون، ساختار بازار کار را عمیقاً تغییر داده است. نیازهای منابع انسانی نه تنها به روندهای اقتصادی وابسته است، بلکه تحت تأثیر تغییرات اجتماعی و فناوری نیز قرار دارد. مهارت‌های سنتی که دانشجویان در گذشته به آنها مجهز بودند، برای سازگاری با محیط کاری جدید کافی نیست.

بسیاری از مشاغل سنتی به تدریج با موقعیت‌هایی جایگزین می‌شوند که نیاز به مهارت‌های دیجیتالی مانند برنامه‌نویسی، تجزیه و تحلیل داده‌ها یا مدیریت سیستم دارند. این واقعیت نشان می‌دهد که کارگران آینده باید دانش گسترده‌ای داشته باشند، توانایی شناسایی مشکلات و حل انعطاف‌پذیر موقعیت‌ها را داشته باشند، نه اینکه فقط دانش عمیقی در یک زمینه داشته باشند - چیزی که هوش مصنوعی (AI) می‌تواند به طور کامل از عهده آن برآید. کارگران در دوران انقلاب صنعتی چهارم باید در یک جهت چند رشته‌ای و بین رشته‌ای آموزش ببینند و به مهارت‌های یکپارچه مجهز شوند، نه اینکه فقط بر یک تخصص واحد تمرکز کنند.

آموزش‌های میان‌رشته‌ای و فرارشته‌ای مزیت دانش جامع را ارائه می‌دهند، زمینه‌های تخصصی را در یک برنامه آموزشی یکپارچه ادغام می‌کنند و به زبان‌آموزان کمک می‌کنند تا به طور فعال با بازار کار در حال تغییر سازگار شوند. مزیت بزرگ این مدل همچنین در گسترش ترکیب پذیرش و تنوع بخشیدن به رشته انتخابی داوطلبان است. با این حال، برای تضمین اثربخشی، دانشگاه‌ها باید یک چارچوب برنامه درسی با ظرفیت دانش و ارتباط بین رشته‌های اصلی ایجاد کنند.

طبق توصیه آقای بویی ون گا - معاون سابق وزیر آموزش و پرورش، برنامه آموزشی باید به صورت انعطاف‌پذیر طراحی شود و دروس اجباری برای ارائه پایه محکمی از دانش تخصصی ارائه شوند.

این دوره‌ها، اگرچه بین رشته‌ها متفاوت هستند، اما باید فناوری دیجیتال و مهارت‌های نرم را ادغام کنند. در عین حال، دانشجویان باید دروس اختیاری را از رشته‌های مرتبط انتخاب کنند تا دانش بین رشته‌ای خود را گسترش دهند و از این طریق دیدگاهی چندبعدی و قابلیت کاربرد بالایی در عمل داشته باشند.

همچنین به زبان‌آموزان توصیه می‌شود در دوره‌هایی در زمینه مدیریت بازرگانی، مهندسی، علوم داده یا ارتباطات شرکت کنند تا برای کار در محیطی یکپارچه‌تر و انعطاف‌پذیرتر آماده شوند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-lien-nganh-xuyen-nganh-moi-va-khac-post738833.html