ترویج تحول دیجیتال در مؤسسات آموزشی

با شناسایی توسعه علم و فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال به عنوان وظایف کلیدی که به بهبود تدریجی کیفیت کار کمک می‌کند؛ در سال‌های اخیر، بخش آموزش و پرورش استان فو تو، منابع را متمرکز کرده و راه‌حل‌های بسیاری را برای ایجاد یک اکوسیستم آموزشی هوشمند پیشنهاد داده است.

دبیرستان وو لانگ، بخش ویت تری، کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش را ترویج می‌دهد.

مدرسه ابتدایی تان دن، در بخش ویت تری، یکی از پیشگامان تحول دیجیتال است. نگوین تی مین تین، مدیر مدرسه، گفت که این مدرسه یک سیستم حضور و غیاب خودکار دانش‌آموزان هنگام ورود و خروج از مدرسه ایجاد کرده است. این مدرسه دفترچه‌های تماس الکترونیکی را برای کمک به والدین در نظارت بر نتایج یادگیری و آموزش ادغام کرده است؛ از امضاهای دیجیتال، رونوشت‌های الکترونیکی، درآمد و هزینه از طریق نرم‌افزار استفاده می‌کند و از هوش مصنوعی (AI) و مواد آموزشی دیجیتال در تدریس استفاده می‌کند.

اجرای مدیریت و سازماندهی آموزش بر روی پلتفرم‌های دیجیتال در سال‌های اخیر به مدرسه کمک کرده است تا اطلاعات متنوعی را درک کند، به معلمان و دانش‌آموزان کمک می‌کند تا در آموزش و یادگیری انعطاف‌پذیر باشند، دانش‌آموزان تفکر باز و چندبعدی داشته باشند. به لطف این، بسیاری از معلمان جوایز ملی و استانی را برای سخنرانی‌های دیجیتال کسب کرده‌اند. در مسابقات آنلاین، دانش‌آموزان مدرسه همیشه از نظر کمیت و کیفیت جوایز در صدر استان هستند...

در مدرسه متوسطه ون لانگ، ویت تری، مدرسه بر حفظ و ترویج اطلاعات در وب‌سایت رسمی و صفحه هواداران تمرکز دارد تا برنامه‌ها، اطلاعیه‌ها، مقالات، تصاویر فعالیت‌ها را منتشر کند و یک کانال تعاملی دو طرفه با والدین، دانش‌آموزان و جامعه ایجاد کند. آموزش و یادگیری از طریق به‌کارگیری سیستم مدیریت یادگیری (LMS)، بانک‌های سوال، مواد آموزشی دیجیتال و کتابخانه‌های الکترونیکی مدیریت می‌شود.

برخی از موضوعات از نرم‌افزار برای آزمایش و ارزیابی توانایی‌های دانش‌آموزان استفاده کرده‌اند؛ از برنامه‌های ارتباطی استفاده کرده‌اند تا والدین بتوانند به سرعت وضعیت یادگیری و آموزش فرزندانشان را درک کنند. معلمان و دانش‌آموزان را به استفاده از هوش مصنوعی در فعالیت‌های آموزشی تشویق می‌کنند... یا اخیراً، آموزش حرفه‌ای لام تائو - مرکز آموزش مداوم - روحیه نوآوری و خلاقیت را ارتقا داده است.

این مرکز با بیش از ۸۰۰ دانش‌آموز و ۲۰ کلاس، به تدریج تحت تأثیر مثبت تحول دیجیتال در حال تغییر است. دائو هوانگ هو، مدیر مرکز، گفت: با درک اهمیت تحول دیجیتال، این مرکز در سال‌های اخیر بر سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌های فناوری اطلاعات، تضمین اتصال پایدار اینترنت، ارتقاء سیستم‌های کامپیوتری و تجهیزات پروژکتور مدرن در کلاس‌های درس تمرکز کرده است.

این مرکز، آموزش و تدریس آنلاین را ترویج می‌دهد، فناوری اطلاعات را در یادگیری به کار می‌گیرد و داده‌ها را به صورت دوره‌ای مدیریت می‌کند و از این طریق به بهبود کیفیت آموزش و پرورش کمک می‌کند. علاوه بر این، این مرکز ظرفیت دیجیتالی را برای معلمان آموزش حرفه‌ای توسعه می‌دهد، به‌روزرسانی داده‌ها را تکمیل می‌کند و شماره شناسایی شخصی کارکنان، معلمان و دانش‌آموزان را تأیید و همگام‌سازی می‌کند. این مرکز حساب‌ها، دستورالعمل‌ها را ارائه داده و دانش‌آموزان را برای ثبت نام در امتحانات فارغ‌التحصیلی آنلاین به صورت مرکزی در اتاق کامپیوتر مستقر کرده است و از اطلاعات دقیق اطمینان حاصل می‌کند...

در آینده، این مرکز به ترویج آموزش و پرورش مهارت‌های دیجیتال برای معلمان، تقویت ارتباط با شرکت‌های فناوری برای به‌روزرسانی راه‌حل‌های پیشرفته در مدیریت و تدریس ادامه خواهد داد. هدف نهایی، ایجاد یک سیستم آموزشی باز و انعطاف‌پذیر است که به بهترین نحو نیازهای متنوع یادگیری مردم محلی را برآورده کند و به توسعه کلی استان کمک کند. پس از ادغام، استان فو تو با ۱۹۵۷ مؤسسه آموزشی و نزدیک به یک میلیون دانش‌آموز، یکی از بزرگترین مقیاس‌های آموزشی در کشور را دارد.

با اجرای قطعنامه شماره ۵۷-NQ/TW دفتر سیاسی حزب کمونیست چین در مورد پیشرفت‌های علمی و فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال ملی و برنامه عملیاتی کمیته دائمی حزب ایالتی در مورد اجرای قطعنامه شماره ۵۷، بخش آموزش و پرورش فو تو، راهکارهای نوآورانه بسیاری را به کار گرفته است. این بخش بر ایجاد یک اکوسیستم آموزشی هوشمند، همگام‌سازی پایگاه‌های داده، استفاده از دفاتر نمرات الکترونیکی، ریزنمرات دیجیتال، ثبت‌نام آنلاین، پرداخت‌های بدون پول نقد، مدیریت سوابق الکترونیکی و اتصال داده‌ها در سراسر بخش تمرکز دارد.

استقرار مدل‌های کلاس هوشمند، آموزش آنلاین ترکیبی، منابع یادگیری دیجیتال مشترک، کاربردهای هوش مصنوعی و اینترنت اشیا (IoT) در آموزش و مدیریت. تاکنون، همه مدارس استان به اینترنت متصل هستند؛ بسیاری از واحدها به کلاس‌های درس کامپیوتری استاندارد، تخته‌های تعاملی و کتابخانه‌های الکترونیکی مجهز شده‌اند. بسیاری از مدارس در کلاس‌های درس شبیه‌سازی شده و آزمایشگاه‌های STEM سرمایه‌گذاری کرده‌اند؛ معلمان و دانش‌آموزان در مسابقات STEM، رباتیک و تحقیقات علمی و فنی به دستاوردهای بالایی دست یافته‌اند.

با این حال، تحول دیجیتال این صنعت هنوز به دلیل فقدان زیرساخت‌های فناوری همگام با مشکلات زیادی روبرو است. در مناطق دورافتاده، اتصال اینترنت ضعیف است و فاقد تجهیزات ترمینال است؛ بسیاری از مدارس اتاق‌های کامپیوتر استاندارد یا تجهیزات مدرن ندارند؛ پیش‌دبستانی‌ها معلم فناوری اطلاعات ندارند... علاوه بر این، منبع تأمین مالی سرمایه‌گذاری در مقایسه با نیازها محدود است. جذب منابع انسانی فناوری اطلاعات با کیفیت بالا به دلیل دستمزد غیررقابتی مؤثر نیست؛ نرم‌افزارهای مدیریتی همگام نیستند و باعث ایجاد مشکلاتی در بهره‌برداری و استفاده از داده‌ها می‌شوند.

نگوین آنه توآن، معاون رئیس دپارتمان علوم، فناوری و اطلاعات، دپارتمان آموزش و پرورش استان فو تو، گفت که بلافاصله پس از ادغام، این دپارتمان طرحی را برای توسعه علم و فناوری، نوآوری و تحول دیجیتال تدوین کرده است. واحدهای مربوطه راه‌حل‌های زیادی را برای تمرکز بر تبلیغات و گسترش گسترده جنبش‌های «آموزش دیجیتال برای همه» و «یادگیری دیجیتال» پیشنهاد داده‌اند.

همزمان، یک استراتژی داده و تحول دیجیتال در صنعت ایجاد کنید؛ بر سرمایه‌گذاری و ارتقاء زیرساخت‌های دیجیتال، زیرساخت‌های داده و مواد آموزشی دیجیتال برای ارائه مدیریت هوشمند در مؤسسات آموزشی تمرکز کنید. علاوه بر این، این وزارتخانه به طور مؤثر یک اکوسیستم آموزش هوشمند را در مدیریت و اداره مدارس مستقر می‌کند و آموزش و یادگیری را در یک محیط دیجیتال سازماندهی می‌کند... با هدف به‌کارگیری دستاوردهای انقلاب صنعتی ۴.۰ برای تغییر شکل مدیریت، اداره و تدریس به سمت هدف ساخت یک اکوسیستم آموزشی هوشمند، مدرن و یکپارچه.

مقاله و عکس‌ها: NGOC LONG

منبع: https://nhandan.vn/day-manh-chuyen-doi-so-trong-cac-co-so-giao-duc-post921512.html