آموزش و یادگیری: رنگ‌های روشن و تیره

علیرغم مقررات سختگیرانه، تدریس خصوصی منفی و آموزش اضافی هنوز به اشکال مختلف وجود دارد. تصویر تدریس خصوصی و آموزش اضافی دارای جنبه‌های مثبت است، اما زوایای تاریک زیادی نیز دارد که باور به آموزش را متزلزل می‌کند.

از دهه ۱۹۸۰، آموزش و یادگیری اضافی وجود داشته است. بسیاری از مدارس بازرسی‌های غافلگیرکننده ترتیب داده‌اند و معلمانی را که قوانین را نقض می‌کردند، تنبیه کرده‌اند. با این حال، با گذشت زمان، کلاس‌های اضافی بیشتر، پیچیده‌تر و کنترل آنها دشوارتر شد. برخی از معلمان «مخفیانه تدریس می‌کردند»، در حالی که برخی از والدین «از کلاس‌ها حمایت مالی» می‌کردند...

"سه نت" دانش آموزان ممتازی می شوند

یکی از والدین که دانش‌آموز سابق من است و فرزندش در مدرسه ابتدایی درس می‌خواند، گفت: «در اوقات فراغت، مطالعات فرزندم را بررسی کردم و دیدم که او در خواندن، نوشتن و ریاضی خوب است. نمرات او ۵ یا ۶ نمره گزارش شده بود. هر بار که معلم فرزندم را ملاقات می‌کردم، او همیشه به من یادآوری می‌کرد که «او هنوز ضعیف است». با این حال، پس از فرستادن فرزندم به کلاس‌های فوق برنامه با معلم کلاس اصلی، نمرات او تنها پس از چند جلسه به ۹ تا ۱۰ نمره افزایش یافت.

«فرزندم بعد از یک یا دو ماه درس خواندن پیشرفت کرده، اشکالی ندارد. اما بعد از فقط سه نمره، از «دانش‌آموز ضعیف» به عالی، معلم، آیا درس خواندن اضافی یعنی همین؟» این سوال من را متعجب کرد و باعث شد نگران تصویر حرفه معلمی در مواجهه با تغییرات نگران‌کننده باشم.

تصویر آموزش و یادگیری اضافی، زوایای تاریک بسیاری دارد که باور به آموزش را متزلزل می‌کند.

عکس: چت‌جی‌پی‌تی

خودم به بچه‌ها درس می‌دهم چون مدرسه اجازه تکرار نمی‌دهد

یکی دیگر از والدین درخواست کرد که فرزندش در کلاس اول بماند، زیرا دید که فرزندش هنوز نمی‌تواند نام خود را بنویسد. با این حال، مدرسه با این درخواست مخالفت کرد و گفت که "هیچ دانش‌آموزی مجبور نیست یک پایه تحصیلی را تکرار کند". او که چاره دیگری نداشت، تصمیم گرفت فرزندش را بیش از ۴۵ روز در خانه و در خانه نگه دارد و از ابتدا به او آموزش دهد. فرزندش نوشتن و انجام محاسبات ریاضی را با مادرش تمرین کرد. او به آرامی می‌خواند و سپس به تدریج سریع‌تر شد، نام خود را مرتب نوشت و دیگر نگران جمع و تفریق نبود. در نتیجه، فرزندش پیشرفت قابل توجهی داشت و به برنامه درسی خود رسید.

پدر یا مادر در حالی که از خوشحالی اشک می‌ریختند گفتند: «اشکالی ندارد که یک سال از مدرسه عقب باشی، به شرطی که فرزندت اطلاعات عمومی‌اش قوی باشد.» حالا آن بچه کلاس هشتم است و از همکلاسی‌هایش در همان سال عقب‌تر است، اما برای این پدر یا مادر، برای اینکه فرزندش اطلاعات عمومی‌اش قوی باشد، یک سال عقب ماندن از مدرسه اشکالی ندارد.

وقتی نمرات به کلاس‌های اضافی «ضمیمه» می‌شوند

یکی از دانش‌آموزان تعریف کرد که وقتی کلاس ششم بود، پس از گذراندن کلاس‌های فوق برنامه در خانه معلم همیشگی‌اش، متوجه شد که سوالات امتحانی کلاس با سوالات تمرینی کلاس فوق برنامه یکسان است. حتی دانش‌آموزی بود که فقط ۵ نمره در امتحان کلاس گرفت، اما وقتی دوباره در کلاس فوق برنامه امتحان داد، نمره‌اش به ۹ تغییر کرد.

وقتی این دانش‌آموز کلاس دوازدهم بود، هنگام انتخاب رشته و دانشگاه، به او پیشنهاد دادم که علوم تربیتی بخواند. او ساکت بود. وقتی به خانه رسید، یک پیام طولانی برایم فرستاد و از آسیب‌های گذشته‌اش برایم گفت.

تی. دی، دانش‌آموز کلاس دهم در یک مدرسه تخصصی، گفت که عمداً با معلمی که کلاس‌های عادی‌اش را تدریس می‌کرد، کلاس‌های اضافی برنداشته است. او گفت: «می‌خواهم بر اساس توانایی واقعی‌ام ارزیابی شوم و تحت تأثیر «پیشنهادات» معلم در طول آزمون قرار نگیرم. علاوه بر این، درس خواندن با دو معلم مختلف به من کمک می‌کند تا رویکردهای بیشتری را یاد بگیرم.»

برخی از همکلاسی‌ها نیز انتخاب‌های مشابهی دارند. اما دانش‌آموزانی نیز وجود دارند که به دلیل پیوستگی در سخنرانی‌ها، که برای مطالعه و مرور مطالب مناسب است، ترجیح می‌دهند کلاس‌های فوق برنامه را با معلمان عادی بگذرانند.

دانش‌آموز V. پای تخته رفت تا با ساده کردن یک نامعادله که در کلاس فوق‌برنامه یاد گرفته بود، یک مسئله ریاضی را حل کند. معلم کلاس عادی متوجه این موضوع نشد و با صدای بلند پرسید: «چه کسی این را نوشته؟» تمام کلاس ساکت بود. معلم پس از اینکه خودش آن را به روشی متفاوت حل کرد، به همان نتیجه‌ای رسید که دانش‌آموز به دست آورده بود، اما به روشی پیچیده‌تر.

چنین موقعیت‌هایی باعث آسیب روانی به دانش‌آموزان می‌شود، بین معلمان درگیری ایجاد می‌کند و بر اعتبار مدرسه تأثیر می‌گذارد. چنین «لحظات تاریکی» روی سکو، وجهه معلمان را لکه‌دار می‌کند.

آموزش و یادگیری اضافی کاملاً منفی نیستند، اما اگر به خوبی کنترل نشوند، محیط آموزشی را مختل می‌کنند.

تصویرسازی: نات تین

جدایی لازم است

با نگاهی کلی به آموزش و یادگیری اضافی، لازم است آموزش اضافی را از دانش‌آموزان عادی جدا کنیم.

بخشنامه شماره ۲۹ وزارت آموزش و پرورش، معلمان را از ارائه درس‌های اضافی به دانش‌آموزانی که در کلاس‌های عادی خود تدریس می‌کنند، منع می‌کند. این یک مرز ضروری برای حفظ عدالت و بی‌طرفی در آموزش است.

برای پایان دادن به رواج گسترده تدریس خصوصی، راهکارهای زیادی مورد نیاز است: بهبود درآمد معلمان، بهبود کیفیت ساعات تدریس منظم، نوآوری در روش‌های ارزیابی و ایجاد اعتماد بین دانش‌آموزان و والدین.

آموزش و یادگیری اضافی کاملاً منفی نیستند، اما اگر به خوبی کنترل نشوند، محیط آموزشی را مختل می‌کنند.

منبع: https://thanhnien.vn/day-them-hoc-them-nhung-gam-mau-sang-toi-185250616093324313.htm