پیشنهاد تنظیم استانداردهای حرفه‌ای برای معلمان مدارس ابتدایی و متوسطه

(Chinhphu.vn) - در پیش‌نویس بخشنامه تنظیم استانداردهای حرفه‌ای برای معلمان مؤسسات آموزش عمومی، وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد تنظیم استانداردهای حرفه‌ای برای معلمان مدارس ابتدایی و متوسطه را داده است.

معلمان مدارس ابتدایی باید یک محیط کلاس درس دوستانه و امن ایجاد کنند که دانش‌آموزان را تشویق کند تا احساسات خود را به اشتراک بگذارند و ابراز کنند.

استانداردهای حرفه‌ای معلمان مدارس ابتدایی

طبق این پیش‌نویس، معلمان مدارس ابتدایی باید استانداردهای اخلاقی و معیارهای زیر را رعایت کنند:

۱. استانداردهای مربوط به سطوح آموزش و توسعه

داشتن مدرک لیسانس یا بالاتر در رشته تربیت معلم ابتدایی یا رشته‌ای مرتبط با مقطع دبستان؛ یا داشتن مدرک لیسانس یا بالاتر در رشته تحصیلی مرتبط با رشته تحصیلی، مقطع دبستان و داشتن گواهینامه آموزشی برای معلمان دبستان.

دارای گواهینامه استانداردهای تربیت معلم دوره ابتدایی باشند.

۲. استانداردهای مربوط به صلاحیت و تخصص حرفه‌ای

معلمان مدارس ابتدایی باید دستورالعمل‌ها، سیاست‌ها، قوانین، مقررات و الزامات حزب و دولت در صنعت و منطقه در مورد آموزش ابتدایی را درک کرده و آنها را در وظایف محوله اجرا کنند.

تدوین و اجرای برنامه‌های آموزشی و تربیتی مناسب برای دانش‌آموزان ابتدایی، شرایط مدرسه و تحقق اهداف برنامه آموزش ابتدایی؛ آماده‌سازی، سازماندهی تدریس و ارزیابی دانش‌آموزان ابتدایی طبق مقررات.

به کارگیری روش‌های تدریس و آموزش، آزمون و ارزیابی در جهت توسعه ویژگی‌ها و توانایی‌های دانش‌آموزان دبستان؛ شناسایی دانش‌آموزان بااستعداد و ضعیف برای آموزش بیشتر.

برنامه آموزش ابتدایی را درک کنید و کتاب‌های درسی مناسب برای دانش‌آموزان ابتدایی و شرایط مدرسه را انتخاب کنید؛ دانش‌آموزان را درک کنید و بر مقررات مربوط به مشاوره و پشتیبانی دانش‌آموز تسلط داشته باشید؛ فعالیت‌های مشاوره و پشتیبانی دانش‌آموز را در فعالیت‌های آموزشی و تدریس ادغام کنید؛ در طول فرآیند یادگیری، تظاهرات غیرمعمول دانش‌آموزان مسئول کلاس را به موقع تشخیص دهید (در صورت وجود) و راه‌حل‌های مشاوره و پشتیبانی به موقع داشته باشید.

ایجاد یک محیط کلاس درس دوستانه و امن، تشویق دانش‌آموزان به اشتراک‌گذاری و ابراز احساسات خود؛ اجرای کامل مقررات مدرسه در مورد ایمنی مدرسه و جلوگیری از خشونت در مدرسه.

ایجاد روابط سالم و مبتنی بر اعتماد با والدین یا سرپرستان دانش‌آموزان و سایر ذینفعان در ارائه آموزش و پرورش.

ظرفیت دیجیتالی و ظرفیت به کارگیری فناوری اطلاعات در فعالیت‌های حرفه‌ای را داشته باشد؛ بتواند از نرم‌افزارهای کاربردی پایه در مدیریت دانش‌آموزان دبستان طبق مقررات استفاده کند؛ دانش‌آموزان دبستان را برای استفاده ایمن و مؤثر از تجهیزات فناوری راهنمایی کند؛ بتواند از زبان‌های خارجی (با اولویت انگلیسی) یا زبان‌های قومی طبق الزامات موقعیت شغلی استفاده کند.

استانداردهای حرفه‌ای معلمان دوره راهنمایی

معلمان مدارس متوسطه باید دارای معیارها و صلاحیت‌های اخلاقی زیر باشند:

۱. استانداردهای مربوط به سطوح آموزش و توسعه

معلمان دوره راهنمایی تحصیلی باید دارای مدرک لیسانس یا بالاتر در رشته تربیت معلم متناسب با موضوع، سطح راهنمایی تحصیلی، یا مدرک لیسانس یا بالاتر در رشته تحصیلی متناسب با موضوع، سطح راهنمایی تحصیلی، و دارای گواهینامه آموزشی برای معلمان دوره راهنمایی تحصیلی؛ و دارای گواهینامه آموزش حرفه ای برای معلمان دوره راهنمایی تحصیلی باشند.

۲. استانداردهای مربوط به صلاحیت و تخصص حرفه‌ای

معلمان مدارس متوسطه باید دستورالعمل‌ها، سیاست‌ها، قوانین، مقررات و الزامات حزب و دولت در صنعت و منطقه در مورد آموزش متوسطه را درک کرده و آنها را در وظایف محوله اجرا کنند.

بر دانش موضوع تعیین‌شده تسلط داشته باشید؛ برنامه‌های آموزشی و تربیتی مناسب برای دانش‌آموزان دوره راهنمایی، شرایط مدرسه و اهداف برنامه آموزشی دوره راهنمایی را تدوین و اجرا کنید.

استفاده از روش‌های تدریس و آموزشی، آزمایش و ارزیابی نتایج یادگیری، آموزش و پیشرفت دانش‌آموزان در جهت توسعه ویژگی‌ها و توانایی‌های دانش‌آموزان دوره متوسطه؛ پرورش دانش‌آموزان ضعیف.

برنامه آموزشی دوره متوسطه را درک کنید، ارزیابی کنید، نظر دهید و انتخاب کتاب‌های درسی مناسب برای دانش‌آموزان دوره متوسطه و شرایط مدرسه را پیشنهاد دهید؛ دانش‌آموزان دوره متوسطه را درک کنید و بر مقررات مربوط به مشاوره، راهنمایی شغلی و پشتیبانی دانش‌آموز تسلط داشته باشید؛ در طول فرآیند یادگیری، تظاهرات غیرمعمول دانش‌آموزان مسئول کلاس (در صورت وجود) را به موقع تشخیص دهید و از مشاوره و پشتیبانی به موقع بهره‌مند شوید.

ایجاد یک محیط کلاسی دوستانه و امن که دانش‌آموزان را به توسعه توانایی‌هایشان تشویق کند؛ ایجاد روابط سالم و مبتنی بر اعتماد با والدین یا سرپرستان دانش‌آموزان و ذینفعان در اجرای آموزش و پرورش.

ظرفیت دیجیتالی و ظرفیت به کارگیری فناوری اطلاعات در فعالیت‌های حرفه‌ای را داشته باشد؛ بتواند از نرم‌افزارهای کاربردی پایه در مدیریت دانش‌آموزان دوره راهنمایی طبق مقررات استفاده کند؛ دانش‌آموزان دوره راهنمایی را برای استفاده ایمن و مؤثر از تجهیزات فناوری راهنمایی کند؛ بتواند از زبان‌های خارجی (با اولویت انگلیسی) یا زبان‌های قومی مطابق با الزامات موقعیت شغلی استفاده کند.

وزارت آموزش و پرورش در حال دریافت نظرات در مورد این پیش‌نویس در پورتال اطلاعاتی وزارتخانه است.

مین هین

منبع: https://baochinhphu.vn/de-xuat-quy-dinh-tieu-chuan-nghe-nghiep-giao-vien-tieu-hoc-trung-hoc-co-so-102251007165832303.htm