پیشنهاد به اداره آموزش و پرورش برای برگزاری آزمون مشترک برای همه اهداف استخدام معلم در استان و شهرستان.

صبح روز 20 نوامبر، مجلس ملی در سالن اجتماعات خود به بحث در مورد سیاست‌های آموزشی و تربیتی پرداخت. نماینده هوانگ ون کونگ (هیئت هانوی) گفت که واگذاری مسئولیت برگزاری یک مسابقه مشترک استخدام معلم برای همه مدارس به وزارت آموزش و پرورش، مؤثر و منصفانه خواهد بود.

صبح روز 20 نوامبر، به دستور نایب رئیس مجلس ملی، نگوین تی تان، مجلس ملی تمام روز کاری خود را در سالن به بحث در مورد موارد زیر گذراند: پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش؛ پیش‌نویس قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده)؛ پیش‌نویس قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده)؛ پیش‌نویس قطعنامه مجلس ملی در مورد سازوکارها و سیاست‌های خاص برای اجرای قطعنامه شماره 71-NQ/TW مورخ 22 آگوست 2025 دفتر سیاسی در مورد پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش.

نایب رئیس مجلس ملی، نگوین تی تان، تأکید کرد که این‌ها گام‌های مهمی برای تحقق قطعنامه ۷۱ - NQ/TW، ایجاد یک کریدور قانونی و سازوکار برتر برای توسعه قوی آموزش و پرورش به منظور تحقق چشم‌انداز تا سال ۲۰۴۵ هستند: ایجاد یک نظام آموزشی ملی مدرن، عادلانه و با کیفیت بالا، در میان ۲۰ کشور برتر؛ تلاش برای قرار گرفتن حداقل ۵ مؤسسه آموزش عالی ویتنام در میان ۱۰۰ دانشگاه برتر جهان در تعدادی از زمینه‌ها بر اساس رتبه‌بندی‌های معتبر بین‌المللی.

آزمون ورودی، زمینه‌ای برای رقابت معلمان فراهم می‌کند و از «قبولی ضعیف و مردودی خوب» جلوگیری می‌کند.

به گفته نماینده هوانگ ون کونگ (هیئت نمایندگی هانوی)، در اظهار نظر در مورد پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش و پرورش، مربوط به موضوع کیفیت معلمان در تمام سطوح آموزش عمومی، برای داشتن یک مدرسه خوب، اولین عامل تعیین‌کننده داشتن تیمی از معلمان خوب است که به این حرفه متعهد باشند، به این حرفه عشق بورزند و به ویژه به شرافت حرفه‌ای احترام بگذارند. بنابراین، نماینده گفت: «مهمترین گام در استخدام، آزمون است، باید یک زمین بازی بزرگ ایجاد شود تا همه کسانی که مایل به معلم شدن در مدارس در همان محل هستند، فرصت رقابت با یکدیگر را داشته باشند».

از این منظر، به گفته آقای کوانگ، اگر به وزارت آموزش و پرورش مأموریت داده شود که یک رقابت مشترک برای همه مدارسی که نیاز به استخدام معلم در کل استان و شهر دارند، ترتیب دهد، یک اقدام مشترک برای همه داوطلبان انجام خواهد شد و داوطلبانی که شرایط و استانداردهای لازم برای مدارس کل استان را ندارند، فوراً حذف می‌شوند.

نماینده Hoang Van Cuong (هیئت هانوی) صحبت می کند. عکس: جیا هان

این نماینده تحلیل کرد: «در عین حال، بر اساس نتایج آزمون، مدارس در بخش‌ها در استان فقط باید معلمان کافی را برای استخدام بر اساس نمرات هر کارمند ثبت‌نام‌شده از بالا به پایین انتخاب کنند. معلمانی که در این مدرسه پذیرفته نمی‌شوند می‌توانند با استفاده از نتایج آزمون خود برای انتقال به مدرسه دیگری ثبت‌نام کنند. با تعداد زیاد ثبت‌نام‌ها، مدارس شانس بهتری برای انتخاب داوطلبان خواهند داشت و شانس پذیرش داوطلبان نیز بیشتر خواهد بود.»

نماینده هوانگ ون کونگ در دفاع از این دیدگاه گفت که اگر هر مدرسه و بخش، آزمون‌های استخدامی معلمان خود را سازماندهی کنند، تعداد سوالات امتحانی و تعداد شوراهای امتحانی به همان نسبت افزایش می‌یابد. این امر نه تنها پرهزینه و اتلاف منابع خواهد بود، بلکه نگران‌کننده‌تر اینکه، کیفیت سوالات امتحانی بین مدارس یکسان نخواهد بود که می‌تواند منجر به استخدام نامتوازن معلمان در بین مدارس شود.

آقای کونگ به طور خاص نگران است که اجازه دادن به هر مدرسه و بخش برای برگزاری آزمون استخدام معلم خود، منجر به یک تناقض شود: نماینده استدلال کرد: «افرادی هستند که به اندازه کافی خوب نیستند که در این مدرسه پذیرفته شوند زیرا آزمون آسان‌تر است. برعکس، افرادی هستند که به اندازه کافی خوب هستند که در مدرسه دیگری پذیرفته شوند زیرا آزمون دشوارتر است. علاوه بر این، اگر هر بخش و هر مدرسه آزمون استخدام را برگزار کند، داوطلبانی که در آزمون این مدرسه رد می‌شوند، باید برای ثبت نام در آزمون دیگری به مدرسه دیگری بروند. آنها باید از یک مدرسه به مدرسه دیگر بدوند و ندانند که می‌توانند در کدام مدرسه در آزمون قبول شوند تا ثبت نام کنند.»

بر این اساس، آقای کونگ پیشنهاد داد که وزارت آموزش و پرورش باید یک آزمون مشترک برای همه مدارس استان ترتیب دهد . این امر مؤثر و منصفانه خواهد بود و به شفاف‌تر شدن روند انتخاب کمک می‌کند.

نمایندگان حاضر در جلسه در تالار در صبح روز 20 نوامبر. عکس: مجلس ملی

باید سازوکاری برای انتقال معلمان از مدارس دارای مازاد به مدارس دارای کمبود وجود داشته باشد.

هوانگ ون کونگ، نماینده مجلس، ضمن اظهار نظر در مورد پیش‌نویس قطعنامه مجلس ملی در مورد سازوکارها و سیاست‌های خاص برای اجرای قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW مورخ ۲۲ آگوست ۲۰۲۵ دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌های چشمگیر در توسعه آموزش و پرورش، به واقعیتی اشاره کرد که در حال حاضر در بخش آموزش در حال وقوع است: در همان منطقه، برخی مدارس معلم اضافی دارند، در حالی که برخی دیگر فاقد معلم هستند.

به گفته این نماینده، دلیل این وضعیت، به گفته نماینده، به دلیل تأثیر زمینه کاهش سریع نرخ زاد و ولد و مهاجرت شدید است. برخی مدارس امسال برای پاسخگویی به تقاضا، معلمان بیشتری استخدام می‌کنند، اما چند سال بعد، وقتی نرخ زاد و ولد کم و مهاجرت زیاد است، دانش‌آموزان کاهش می‌یابند و منجر به مازاد معلم در آن مدرسه می‌شود. در همین حال، در مدارس دیگر، بسیاری از مردم به محل مهاجرت می‌کنند، تعداد دانش‌آموزان به سرعت افزایش می‌یابد و منجر به کمبود معلم می‌شود.

هوانگ ون کونگ، نماینده، گفت: «در آن زمان، برای غلبه بر وضعیت فعلی در همان منطقه ، به سازوکاری با اختیارات کافی برای انتقال معلمان از مدارس دارای مازاد به مدارس دارای کمبود نیرو نیاز است . برای اجرای این سازوکار، باید به وزارت آموزش و پرورش حق استخدام و انتقال معلمان، همانطور که در پیش‌نویس قطعنامه آمده است، داده شود.»

منبع: https://phunuvietnam.vn/de-xuat-so-giao-duc-va-dao-tao-to-chuc-ky-thi-chung-cho-tat-ca-chi-tieu-tuyen-dung-giao-vien-trong-tinh-thanh-20251120110402024.htm