نوآوری در مدیریت آموزشی در سازمان‌های دولتی محلی دو سطحی

BHG - سازماندهی دولت محلی دو سطحی مستلزم تنظیم و ساماندهی سیستم واحدهای خدمات عمومی آموزشی برای تضمین تناسب و اثربخشی است. طبق دستورالعمل وزارت آموزش و پرورش (MOET)، مناطق نباید شبکه مدارس موجود را مختل کنند، بلکه باید بر نوآوری در روش‌های مدیریتی تمرکز کنند، به این امید که فصل جدیدی در توسعه آموزش در سطح پایه گشوده شود.

BHG - سازماندهی دولت محلی دو سطحی مستلزم تنظیم و ساماندهی سیستم واحدهای خدمات عمومی آموزشی برای تضمین تناسب و اثربخشی است. طبق دستورالعمل وزارت آموزش و پرورش (MOET)، مناطق نباید شبکه مدارس موجود را مختل کنند، بلکه باید بر نوآوری در روش‌های مدیریتی تمرکز کنند، به این امید که فصل جدیدی در توسعه آموزش در سطح پایه گشوده شود.

در حال حاضر، این استان دارای ۸۰۷ موسسه آموزشی با ۹۷۶۶ گروه/کلاس، ۱۱۶۸ مدرسه، ۱۳ موسسه آموزش فنی و حرفه‌ای و ۱۹۳ مرکز یادگیری اجتماعی، بیش از ۲۷۳,۹۲۰ دانش‌آموز و نزدیک به ۱۸۰۰۰ کادر، معلم و کارمند است. در سال‌های اخیر، این استان به طور فعال شبکه مدارس را برای مطابقت با نیازها و شرایط واقعی بررسی و سازماندهی مجدد کرده است، دانش‌آموزان را از مدارس به مدارس اصلی منتقل کرده و کلاس‌های ترکیبی را کاهش داده است. از سال ۲۰۲۱ تاکنون، این استان ۱۴ موسسه آموزشی، ۳۱۵ گروه/کلاس و ۷۳۷ مدرسه را کاهش داده است.

شعبه دانشگاه تای نگوین در ها گیانگ ، که فرصت‌های یادگیری را برای بسیاری از دانشجویان اقلیت‌های قومی در استان ایجاد می‌کند.

با این حال، به دلیل وسعت جغرافیایی، وجود بسیاری از کمون‌های دورافتاده با جمعیت کم، ادغام مدارس هنوز دشوار است. طبق دستورالعمل وزارت آموزش و پرورش و وزارت کشور، برای اطمینان از حفظ کیفیت آموزشی هنگام اجرای مدل دو سطحی دولت محلی، مهدکودک‌ها، مدارس ابتدایی و متوسطه باقی خواهند ماند و توسط مقامات سطح کمون مدیریت می‌شوند. مراکز آموزش حرفه‌ای و آموزش مداوم تحت کمیته‌های مردمی در سطح منطقه برای مدیریت به وزارت آموزش و پرورش منتقل می‌شوند و همزمان برای بهبود کارایی عملیاتی، به خوشه‌های بین کمونی و منطقه‌ای سازماندهی مجدد می‌شوند.

در کنار شبکه مدارس و کلاس‌ها، مدیریت و استفاده مؤثر از کادر آموزشی، چالش‌های بسیاری را ایجاد می‌کند، زیرا کل استان طبق هنجارهای تعیین‌شده برای استخدام، تقریباً ۱۰۰۰ مدیر و معلم ندارد. تمرکززدایی بین سطوح دولتی باید منطقی و مطابق با سیاست ترویج تمرکززدایی، تفویض قدرت و ساده‌سازی دستگاه‌های اداری باشد. بر این اساس، رئیس کمیته مردمی استان، به اداره آموزش و پرورش و کمیته‌های مردمی مناطق و شهرها دستور داد تا فوراً طرح استخدام معلمان را مطابق با مقررات بررسی و تدوین کنند و اهداف و موقعیت‌های شغلی، به‌ویژه با کادر آموزشی اضافی برای دوره ۲۰۲۲-۲۰۲۶ را تضمین کنند. مناطقی که طرح‌های استخدام معلمان را برای سال ۲۰۲۴ تصویب کرده‌اند، باید استخدام را قبل از ۳۰ ژوئن تکمیل کنند. در صورت عدم موفقیت، باید برای تعدیل به کمیته مردمی استان گزارش دهند. مناطق باقی‌مانده شرایط را برای اجرای طرح استخدام از ابتدای سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۶ بررسی می‌کنند.

دانش‌آموزان مدرسه راهنمایی لی تو ترونگ (وی شوین) در کتابخانه کتاب می‌خوانند.

در کنار آن، مناطق باید به طور فعال وضعیت فعلی کادر آموزشی، اندازه مدرسه و استانداردها را طبق دستورالعمل وزارت آموزش و پرورش ارزیابی کنند تا برنامه‌ای معقول برای تنظیم معلمان، به ویژه در کمون‌های جدید پس از تنظیم واحدهای اداری، تشویق به اعزام به مناطق دیگر، ترتیب دادن معلمان برای تدریس بین مدرسه‌ای و بین سطوح برای به حداکثر رساندن اثربخشی کارکنان موجود، داشته باشند؛ هرگونه مسئله‌ای را که فراتر از اختیارات آنها برای رسیدگی مؤثر باشد، فوراً به کمیته مردمی استان گزارش دهند. بخش آموزش به طور فعال راه‌حل‌هایی را برای اطمینان از منابع استخدامی اجرا می‌کند، مانند: پیش‌بینی تعداد دانش‌آموزان بر اساس سن، تدوین برنامه‌ای برای آموزش منابع انسانی متناسب با نیازهای محلی، امضای قرارداد با دانشگاه‌ها برای آموزش معلمانی که مطابق با استانداردها طبق قانون آموزش سال ۲۰۱۹ هستند. کار بررسی و انتقال معلمان از مکان‌های دارای مازاد به مکان‌های دارای کمبود نیز به سرعت و به طور مناسب اجرا می‌شود.

با رهبری فعال، اجرای انعطاف‌پذیر و اجماع از سوی مردم، بخش آموزش به تدریج با دقت در حال آماده‌سازی است و با شروع به کار مدل دولت محلی دو سطحی، سازگاری را تضمین می‌کند و به بهبود کیفیت آموزش جامع کمک می‌کند.

مقاله و عکس‌ها: یک غول

منبع: https://baohagiang.vn/xa-hoi/202506/doi-moi-quan-ly-giao-duc-trong-to-chuc-chinh-quyen-dia-phuong-hai-cap-cb4772a/