«افکار عمومی تا حد زیادی نشان می‌دهد که سوالات امتحانی برخی از دروس دشوارتر از سال‌های گذشته است.»

به گفته رئیس کمیسیون فرهنگ و جامعه مجلس شورای ملی، افکار عمومی بازتاب زیادی در این مورد داشته است که سوالات امتحانی برخی از دروس نسبت به سال‌های گذشته دشوارتر شده است، زیرا سوالات امتحانی کاربردی‌تر و خارج از برنامه درسی هستند.

صبح روز دهم ژوئیه، کمیته دائمی مجلس ملی در مورد گزارش مجلس ملی در مورد کار دادخواست‌های مردمی برای ماه‌های آوریل، مه و ژوئن ۲۰۲۵ نظرات خود را ارائه داد.

به گفته نگوین داک وین، رئیس کمیته فرهنگ و جامعه، در مورد موضوع کالاهای تقلبی و بی‌کیفیت، کمیته دائمی کمیته در مورد برنامه‌ای برای برگزاری جلسه توجیهی در ماه اوت بحث و توافق کرده است. انتظار می‌رود در ماه ژوئیه و اوایل اوت، گزارش‌هایی از وزارتخانه‌ها، شعب و ادارات محلی دریافت و بررسی‌های میدانی انجام شود.

رئیس کمیته فرهنگ و امور اجتماعی، نگوین داک وین

عکس: فام تانگ

بر این اساس، در ماه اوت، کمیته‌های مجلس ملی جلسات توجیهی مربوط به دو گروه اصلی: داروهای تقلبی و مواد غذایی تقلبی برگزار خواهند کرد.

رئیس کمیته فرهنگ و جامعه در مورد کنکور و آزمون فارغ التحصیلی دبیرستان تأکید کرد که این دو موضوع بسیار بزرگی هستند. با کنکور دبیرستان، ما مجبور خواهیم بود که با دقت بسیار زیادی در مورد موضوع جریان سازی دانش آموزان و نحوه ساماندهی دبیرستان بحث و گفتگو کنیم.

همزمان، در بحث سیاست اصلاح قانون آموزش حرفه‌ای، وزارت آموزش و پرورش جهت توسعه دبیرستان‌های حرفه‌ای را پیشنهاد داد. یعنی روحیه تشویق دانش‌آموزان به تحصیل بیشتر در دبیرستان‌ها. اگر این سیاست اجرا شود، فشار شرکت در آزمون ورودی دبیرستان و فشار آزمون کاهش می‌یابد. وزارت آموزش و پرورش این موضوع را به کمیته دائمی مجلس ملی گزارش داده است.

آقای وین در مورد آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان گفت که نظرات عمومی زیادی در مورد سخت بودن سوالات برخی از دروس در مقایسه با سال گذشته وجود داشته است. این اولین باری است که آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان طبق برنامه جدید آموزش عمومی برگزار می‌شود و به طور موازی با بسیاری از مجموعه‌های کتاب‌های درسی کار می‌کند. بنابراین، سوالات امتحان کاربردی‌تر هستند و محتوای بیشتری خارج از برنامه دارند.

آقای وین گفت: «این یک مسئله بسیار جدید است، بنابراین می‌تواند تأثیرگذار باشد. سازگاری دانش‌آموزان با روش‌ها و قالب‌های جدید آزمون نیز یک مشکل است. این یک مسئله بسیار تخصصی نیز هست، بنابراین کمیته از وزارت آموزش و پرورش خواسته است تا در این مورد گزارش دهد. در کنار آن، ما با متخصصان آموزش عمومی و متخصصانی که دانش عمیقی در زمینه آزمون‌سازی دارند مشورت خواهیم کرد و یک گزارش خاص ارائه خواهیم داد.»

به گفته آقای وین، دیدگاه عمومی این است که سوالات امتحانی باید بسیار طبقه‌بندی شده و کیفیت‌محور باشند تا از عدم امکان طبقه‌بندی دانش‌آموزان و سپس قرار دادن آنها به طور مساوی جلوگیری شود. در این صورت، دانشگاه‌ها از هم جدا نخواهند شد و قادر به طبقه‌بندی نخواهند بود که این امر بر کیفیت آموزش در سطوح دانشگاهی و آموزش عالی تأثیر خواهد گذاشت.

آقای وین در خصوص بهبود مهارت‌های زبان خارجی دانش‌آموزان و تبدیل تدریجی زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس، به نتیجه‌گیری ۹۱ دفتر سیاسی حزب کمونیست استناد کرد که به وضوح اهمیت زبان انگلیسی را در دوره ادغام مشخص می‌کند.

آقای وین گفت: «ما می‌خواهیم مردم، به ویژه نسل جوان فعلی، آموزش بهتری ببینند و هدفمان این باشد که برای ادغام بهتر، به طور روان از زبان انگلیسی استفاده کنند. با این حال، سیستم آموزشی فعلی ما الزامات را برآورده نمی‌کند، بنابراین دفتر سیاسی می‌خواهد نوآوری کند و کیفیت آموزش زبان انگلیسی در مدارس را بهبود بخشد.»

رئیس کمیته فرهنگ و جامعه همچنین گفت که در سطح دانشگاه، بسیاری از کشورهای جهان برنامه‌های آموزشی به زبان انگلیسی دارند. هنگام بررسی برنامه‌های تحصیلات تکمیلی (دکترا) در برخی از دانشگاه‌های بزرگ مانند دانشگاه علوم و فناوری هانوی، دانشگاه ملی شهر هوشی مین برنامه‌های آموزشی اولیه به زبان انگلیسی داشته است.

به گفته او، این پلتفرم می‌خواهد حداقل تیمی از مقامات و بازرگانان به زبان انگلیسی مسلط باشند و به طور گسترده‌تر، بخش بزرگی از مردم به این ابزار زبانی مسلط باشند.

منبع: https://thanhnien.vn/du-luan-phan-anh-rat-nhieu-ve-de-thi-mot-so-mon-kho-hon-cac-nam-185250710120423185.htm