«در مورد سختی برخی از سوالات امتحانی در مقایسه با سال‌های گذشته، بازخوردهای عمومی زیادی وجود داشته است.»

به گفته رئیس کمیسیون فرهنگ و امور اجتماعی مجلس شورای ملی، افکار عمومی بازتاب زیادی در این مورد داشته است که سوالات امتحانی برخی از دروس به دلیل تمرکز بیشتر بر مباحث عملی و خارج از برنامه درسی بودن بخش قابل توجهی از سوالات، دشوارتر از سال‌های گذشته است.

صبح روز دهم ژوئیه، کمیته دائمی مجلس ملی نظر خود را در مورد گزارش عملکرد مجلس ملی در مورد دادخواست‌های شهروندان برای ماه‌های آوریل، مه و ژوئن ۲۰۲۵ ارائه داد.

به گفته نگوین داک وین، رئیس کمیته فرهنگ و امور اجتماعی، در مورد موضوع کالاهای تقلبی و بی‌کیفیت، کمیته دائمی در مورد برنامه‌ای برای برگزاری جلسه توجیهی در ماه اوت بحث و توافق کرده است. انتظار می‌رود گزارش‌های وزارتخانه‌ها، بخش‌ها و ادارات محلی در ماه ژوئیه و اوایل اوت دریافت شود و بررسی‌های میدانی انجام شود.

رئیس کمیته فرهنگ و امور اجتماعی، نگوین داک وین

عکس: فام تانگ

بر این اساس، در ماه اوت، کمیته‌های پارلمان جلسات استماع مربوط به دو گروه اصلی را برگزار خواهند کرد: داروهای تقلبی و مواد غذایی تقلبی.

رئیس کمیته فرهنگ و جامعه در خصوص کنکور و آزمون فارغ التحصیلی دبیرستان تأکید کرد که این دو موضوع بسیار مهم هستند. برای کنکور دبیرستان مباحث بسیار کاملی در مورد جریان سازی دانش آموزی و نحوه ساماندهی سطح دبیرستان مطرح خواهد شد.

همزمان، در مرحله بحث سیاست‌گذاری برای اصلاح قانون آموزش حرفه‌ای، وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد توسعه دبیرستان‌های حرفه‌ای را داد. این به معنای تشویق دانش‌آموزان بیشتر به حضور در دبیرستان‌های حرفه‌ای است. اگر این سیاست به طور مؤثر اجرا شود، فشار امتحانات ورودی دبیرستان کاهش می‌یابد و فشار کلی امتحانات نیز کاهش می‌یابد. وزارت آموزش و پرورش گزارشی در این مورد به کمیته دائمی مجلس ملی ارائه کرده است.

آقای وین در مورد آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان گفت که بازخورد عمومی زیادی در مورد سطح دشواری برخی از دروس در مقایسه با سال قبل وجود داشته است. این اولین باری است که آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان تحت برنامه جدید آموزش عمومی برگزار می‌شود و به طور موازی با چندین مجموعه کتاب درسی کار می‌کند. بنابراین، سوالات امتحان کاربردی‌تر هستند و بخش‌های زیادی را خارج از برنامه درسی شامل می‌شوند.

آقای وین گفت: «این یک موضوع بسیار جدید است، بنابراین می‌تواند تأثیرگذار باشد. سازگاری دانش‌آموزان با قالب و روش‌های جدید امتحان نیز یک نگرانی است. این یک موضوع بسیار تخصصی نیز هست، بنابراین کمیته از وزارت آموزش و پرورش درخواست کرده است که در مورد آن گزارش دهد. در کنار آن، ما با کارشناسان آموزش عمومی و متخصصانی که دانش عمیقی در مورد طراحی سوالات امتحانی دارند مشورت خواهیم کرد و گزارش مفصلی ارائه خواهد شد.»

به گفته آقای وین، اجماع عمومی این است که سوالات امتحانی باید بسیار گزینشی و کیفیت‌محور باشند تا از وضعیتی که در آن با دانشجویان به طور یکسان و بدون تمایز مناسب رفتار می‌شود، جلوگیری شود. این امر منجر به ناتوانی دانشگاه‌ها در جداسازی و تمایز دانشجویان می‌شود و بر کیفیت آموزش در دانشگاه و سطوح آموزش عالی تأثیر منفی می‌گذارد.

آقای وین در خصوص بهبود مهارت زبان خارجی دانش‌آموزان و تبدیل تدریجی زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس، به نتیجه‌گیری ۹۱ دفتر سیاسی حزب کمونیست چین اشاره کرد که به وضوح اهمیت زبان انگلیسی را در دوران ادغام تعریف می‌کند.

آقای وین گفت: «ما می‌خواهیم مردم، به ویژه نسل جوان، آموزش بهتری ببینند و هدفمان تسلط به زبان انگلیسی برای دستیابی به ادغام بهتر است. با این حال، سیستم آموزشی فعلی ما الزامات را برآورده نمی‌کند، بنابراین دفتر سیاسی می‌خواهد نوآوری کند و کیفیت آموزش زبان انگلیسی در مدارس را بهبود بخشد.»

رئیس کمیته فرهنگ و جامعه همچنین اظهار داشت که در سطح دانشگاه، بسیاری از کشورهای جهان در حال حاضر برنامه‌های آموزشی به زبان انگلیسی دارند. بررسی برنامه‌های تحصیلات تکمیلی (دکترا) در چندین دانشگاه بزرگ مانند دانشگاه علوم و فناوری هانوی و دانشگاه ملی ویتنام هوشی مین سیتی نشان داد که آنها در ابتدا برنامه‌های آموزشی را به زبان انگلیسی اجرا کرده‌اند.

به گفته او، نتیجه مطلوب این است که حداقل کارکنان و بازرگانان به زبان انگلیسی مسلط باشند و به طور کلی، درصد زیادی از جمعیت به این زبان مسلط باشند.

منبع: https://thanhnien.vn/du-luan-phan-anh-rat-nhieu-ve-de-thi-mot-so-mon-kho-hon-cac-nam-185250710120423185.htm