دانش‌آموزان را با مطالب طولانی و درک مطلب، سردرگم نکنید.

متن درک مطلب برای ادبیات کلاس ششم، ۱.۵ صفحه (کاغذ A4) است و شامل ۶۳ سطر می‌باشد.

امتحان پایان ترم اول زبان و ادبیات ویتنامی دخترم در کلاس ششم، اخیراً باعث شد در مورد استفاده از مطالب خارج از کتاب درسی فکر کنم.

وقتی دخترم را برداشتم، متوجه اضطراب دختر کوچکی شدم که عاشق ادبیات است و از خلاقیت در زبان لذت می‌برد. او غمگین به نظر می‌رسید و می‌گفت متن درک مطلب خیلی طولانی است و فهمیدن و پاسخ دادن به 10 سوال آن برایش خیلی طول کشیده است. انشا را از او گرفتم و واقعاً از متن فوق‌العاده طولانی‌اش شگفت‌زده شدم.

معلم سوالی را مطرح کرد که در آن به بخشی از خاطرات «علف وحشی» نوشته‌ی نویسنده تو هوآی اشاره شده بود. شاید معلم می‌خواست دانش‌آموزان احساسات شخصیت داستان را در اولین روز مدرسه، به همراه مهربانی مادربزرگ مهربانشان، به طور کامل درک کنند. با این حال، سوال آزمون شامل متنی به طول یک و نیم صفحه (اندازه A4) با تقریباً ۶۳ سطر نثر بود.

با این متن، دانش‌آموزان باید هر شخصیت را بخوانند و تحلیل کنند، هر جزئیات را درک کنند و دانش زبان ویتنامی خود را برای پاسخ به هشت سؤال چند گزینه‌ای مرتبط سازند. در دو سؤال انشایی، دانش‌آموزان باید احساسات خود را در مورد محتوا، پیام برگرفته از متن بیان کنند و آن را به تجربیات خود مرتبط سازند...

الزام دانش‌آموزان کلاس ششم به خواندن و فهمیدن مطالب کاملاً جدیدی که در برنامه درسی گنجانده نشده است، برای پاسخ دادن به 10 سؤال، واقعاً طاقت‌فرسا است و فشار زیادی به آنها وارد می‌کند.

متن یک و نیم صفحه (اندازه A4) است و تقریباً ۶۳ سطر نثر دارد.

درک محتوای یک متن یک چیز است، اما بیان آن در قالب جملات و استفاده از واژگان مناسب چیز دیگری است. معلمان فقط می‌توانند امیدوار باشند که دانش‌آموزان موضوع صحیح را تشخیص دهند و روی نکته اصلی تمرکز کنند؛ آنها نمی‌توانند آنها را مجبور به تجزیه و تحلیل عمیق آن کنند.

این امتحان ادبیات نشان می‌دهد که ما انتظارات بیش از حد بالایی برای دانش‌آموزانی که تازه وارد دوره راهنمایی می‌شوند، تعیین می‌کنیم. امتحان پایان ترم که برای ارزیابی توانایی‌های دانش‌آموزان و تنظیم روش‌های تدریس معلمان در نظر گرفته شده است، دقیقاً به دلیل همین سؤالات چالش‌برانگیز، به یک مسابقه استرس‌زا تبدیل می‌شود!

پیش از این، در بسیاری از مدارس نیز بحث‌هایی در مورد نامناسب بودن یا بیش از حد طولانی بودن مطالب امتحانی برای ادبیات وجود داشته است.

آزمون ادبیات پایه یازدهم شامل ۷۰ شعر بود.

کتاب‌های درسی برای دانش‌آموزان طاقت‌فرسا هستند: راه حل چیست؟

در حالی که ادبیات به طور فزاینده‌ای به عنوان خشک و «دشوار هضم» تلقی می‌شود و دانش‌آموزان را به مطالعه سطحی آن سوق می‌دهد، آیا موضوعات انشا چالش‌برانگیزی مانند این، دانش‌آموزان را دلسردتر نمی‌کند؟

مواد آزمون برای درس ادبیات باید متناسب با سن انتخاب شوند.

با نزدیک شدن به امتحانات پایان سال در سراسر کشور، بسیاری از مناطق، وظیفه طراحی سوالات امتحانی را به بخش‌های موضوعی مدارس واگذار می‌کنند و بسیار محتمل است که همچنان شاهد سوالات انشایی بحث‌برانگیز در مورد منابع آنها باشیم.

من معتقدم که هر معلمی، هنگام طراحی موضوعات انشا، باید توجه بیشتری به انتخاب مطالب خارج از کتاب‌های درسی داشته باشد و به سه اصل زیر پایبند باشد:

اولاً، مطالب متناسب با ویژگی‌های ژانر در برنامه درسی هستند و سطح دشواری آنها معادل دانش، مهارت‌ها و ویژگی‌های مورد نیاز است.

دوم اینکه، متن از طول متوسطی برخوردار است، برای سطح شناختی گروه سنی مناسب است و محدودیت زمانی برای تکمیل آزمون را برآورده می‌کند.

سوم، مطالب ادبی باید تمایز ادبیات را تضمین کنند، حقیقت، خوبی و زیبایی را هماهنگ کنند، با سنت‌های فرهنگی مرتبط باشند و ارزش آموزشی داشته باشند.

لینک منبع: https://thanhnien.vn/dung-de-hoc-sinh-ngop-voi-ngu-lieu-doc-hieu-dai-dang-dac-18524033011285721.htm