راهکاری برای بهبود استانداردها برای بیش از ۸۵۰۰ معلم در شهر هوشی مین

طبق مقررات، تا سال ۲۰۳۰، شهر هوشی مین باید نقشه راه بهبود صلاحیت معلمان در تمام سطوح را تکمیل کند. طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، این شهر در حال حاضر بیش از ۸۵۰۰ معلم دارد که استانداردهای تعیین‌شده را رعایت نمی‌کنند.

ج) عمدتاً در پیش‌دبستانی

طبق قانون آموزش و پرورش سال ۲۰۱۹، مدارک استاندارد معلمان، مدرک دانشگاهی در رشته آموزش و پرورش یا بالاتر برای معلمان پیش‌دبستانی و مدرک لیسانس در رشته تربیت معلم یا بالاتر برای معلمان دبستان، راهنمایی و دبیرستان است.

جشنواره مربیان پیش‌دبستانی که توسط وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین برگزار می‌شود. این سطح از آموزش، سطح مربیانی است که بیشترین نیاز را به بهبود استانداردهای خود دارند.

طبق آمار وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین، تعداد کل مدیران و معلمان در کل بخش در حال حاضر حدود ۸۰۶۱۲ نفر است. ۹۰ مدیر و معلم با مدرک دکترا وجود دارد که از این تعداد ۵۴ معلم دارای این مدرک هستند. شهر هوشی مین ۶۶۷۹ مدیر و معلم در بخش دولتی و خارج از آن با مدرک کارشناسی ارشد (۵۱۷۱ معلم) دارد.

دو سطح تحصیلی که بیشترین نسبت معلمان و مدیران دارای مدرک کارشناسی ارشد را دارند، دوره راهنمایی و دبیرستان هستند. به طور خاص، تعداد معلمان و مدیران در دوره راهنمایی ۱۶۹۶ و در دوره دبیرستان ۳۳۱۸ نفر است. نسبت معلمان و مدیران در مدارس دولتی با مدرک کارشناسی ارشد بسیار بیشتر از مدارس غیردولتی است.

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین، بر اساس مقررات مربوط به استانداردهای معلمان طبق قانون آموزش سال ۲۰۱۹، تا آغاز سال تحصیلی ۲۰۲۴-۲۰۲۵، ۱۰۰٪ معلمان دبیرستان‌ها استانداردها را رعایت خواهند کرد.

در سطح پیش‌دبستانی، تعداد معلمانی که استانداردهای آموزشی را رعایت نکرده‌اند ۵۷۱۷ نفر است که از این تعداد ۱۲۸ نفر در مدارس دولتی و ۵۵۸۹ نفر در مدارس غیردولتی مشغول به تدریس هستند. در سطح ابتدایی، تعداد معلمانی که استانداردهای آموزشی را رعایت نکرده‌اند ۲۱۵۶ نفر است که از این تعداد ۱۹۹۹ نفر در مدارس دولتی و ۱۵۷ نفر در مدارس غیردولتی مشغول به تدریس هستند.

تعداد معلمان دوره راهنمایی که استانداردهای صلاحیت را رعایت نکرده‌اند، ۷۳۰ نفر است که از این تعداد، ۶۵۷ نفر دولتی و ۷۳ نفر غیردولتی هستند.

آقای لو هونگ اوین، رئیس اداره آموزش و پرورش منطقه ۶، اذعان کرد که وضعیت معلمانی که صلاحیت‌های لازم را کسب نکرده‌اند، عمدتاً در مهدکودک‌های غیردولتی است. در سایر سطوح، اکثر معلمان صلاحیت‌های لازم را کسب کرده‌اند و تعداد معلمانی که نیاز به بهبود صلاحیت‌های خود برای رسیدن به استانداردهای حرفه‌ای دارند، «با انگشتان دست» قابل شمارش است.

پشتیبانی ۱۰۰٪ شهریه برای معلمان جهت ارتقاء صلاحیت‌ها

آقای هو تان مین، رئیس دفتر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، گفت که به منظور بهبود کیفیت کارکنان تا سال 2030، مطابق با قانون آموزش و پرورش، این اداره بر تدوین و اجرای سیاست‌ها و آموزش برای مدیران، معلمان و کارکنان در تمام سطوح تمرکز کرده است.

به طور خاص، مشاوره در مورد سیاست‌های مربوط به تأمین بودجه برای اجرای نقشه راه بهبود استانداردهای آموزشی معلمان پیش‌دبستانی، ابتدایی و متوسطه، دوره ۱ (از سال تحصیلی ۲۰۲۳-۲۰۲۴ تا سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۶) و دوره ۲ (از سال تحصیلی ۲۰۲۴-۲۰۲۵ تا سال تحصیلی ۲۰۲۶-۲۰۲۷). بر این اساس، معلمان پیش‌دبستانی، ابتدایی و متوسطه در مدارس دولتی و غیردولتی از ۱۰۰٪ شهریه از بودجه دولتی حمایت می‌شوند.

تاکنون، شهر هوشی مین دو دوره ارتقاء سطح استاندارد آموزش معلمان را که توسط دانشگاه سایگون انجام شده است، اجرا کرده است.

که در آن، مرحله اول، اجرای ارتقاء استانداردهای آموزشی معلمان پیش‌دبستانی، ابتدایی و متوسطه را برای ۶۴۱ نفر سازماندهی کرد. کل بودجه شهر برای آموزش جهت ارتقاء استانداردها در مرحله اول بیش از ۲۷ میلیارد دونگ ویتنام بود.

مرحله دوم آموزش برای ارتقاء صلاحیت معلمان در مقاطع پیش‌دبستانی، ابتدایی و متوسطه با ۸۹۶ نفر. کل بودجه‌ای که شهر برای آموزش ارتقاء صلاحیت معلمان در مرحله دوم هزینه می‌کند، نزدیک به ۴۵ میلیارد دونگ ویتنام است.

به گفته آقای لو هونگ اوین، حدود ۵ سال پیش، ناحیه ۶ با مدارسی مانند دانشگاه آموزش و پرورش شهر هوشی مین، دانشگاه سایگون، دانشگاه وین برای برگزاری کلاس‌های ارتقاء حرفه‌ای معلمان همکاری کرد. در حال حاضر، تنها تعداد کمی از معلمان هستند که طبق رژیم نزدیک به سن بازنشستگی هستند، بنابراین نیازی به ارتقاء مدارک تحصیلی خود ندارند.

رئیس اداره آموزش و پرورش ناحیه ۷ گفت که برای استانداردسازی صلاحیت معلمان، این اداره، مهدکودک‌های غیردولتی را ملزم کرده است که هنگام امضای قراردادهای کاری با معلمان، از رعایت مقررات صلاحیت طبق قانون فعلی آموزش و پرورش اطمینان حاصل کنند. معلمانی که مدت زیادی در مدرسه بوده‌اند و می‌خواهند به صورت بلندمدت کار کنند، باید متعهد شوند که در استانداردسازی صلاحیت‌های خود مشارکت کنند. مؤسسات آموزشی مسئول تهیه لیست و برگزاری کلاس‌های آموزشی در همان سطح مدیریت هستند.

برای مدارس غیردولتی، مالک مدرسه باید مسئول پشتیبانی و تنظیم زمان برای مشارکت معلمان در استانداردسازی صلاحیت‌های حرفه‌ای خود باشد.

وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین، راهکارهای زیادی را برای ارتقای اجرای سیاست‌های مربوط به معلمان جهت بهبود کیفیت ارائه کرده است.

برادر: یشم هلو

تدوین سیاست‌هایی برای جذب و برخورد با معلمان

رئیس دفتر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین گفت که این اداره پنج راهکار برای ارتقای اجرای سیاست‌های مربوط به معلمان تدوین کرده است.

تدوین سیاست برخورد ترجیحی و حمایت مالی کامل هنگام اعزام معلمان و مدیران واحدهای خدمات عمومی در بخش آموزش و پرورش برای شرکت در برنامه‌های آموزشی زبان انگلیسی در مقاطع کارشناسی ارشد و دکترا در رشته‌های تخصصی (مدیریت آموزشی، علوم طبیعی، ریاضیات و غیره) به خارج از کشور.

یک سازوکار مالی جداگانه برای آموزش و پرورش کارمندان دولت و کارکنان بخش آموزش و پرورش ایجاد کنید. این واحد با بودجه کافی برای آموزش و پرورش داخلی و خارجی کارمندان دولت و کارکنان بخش عمومی در هر واحد، با حقوق معقول و سیاست‌های پاداش به موقع تأمین می‌شود...

تدوین سازوکار مشخصی برای عقد قرارداد و پرداخت حقوق به معلمان خارجی و ویتنامی‌های مقیم خارج از کشور برای تدریس در مؤسسات آموزش عمومی در شهر هوشی مین.

ادامه تکمیل و ارائه مصوبه‌ای در مورد سیاست‌های مربوط به کارمندان دولت که معلمان زبان انگلیسی، فناوری اطلاعات، تربیت بدنی، موسیقی و هنرهای زیبا در مدارس ابتدایی هستند، به شورای شهر در پاسخ به الزامات فعلی نوآوری آموزشی هنگام اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸.

همزمان، جذب فارغ التحصیلان ممتاز دانشگاه از موسسات آموزش عالی داخلی یا خارجی را برای مشارکت در استخدام کارمندان دولت برای بخش آموزش و پرورش شهر مطابق با سیاست پاداش دادن به استعدادهای جوان با روحیه فرمان شماره 140/2017/ND-CP افزایش دهید.

منبع: https://thanhnien.vn/giai-phap-nang-chuan-cho-hon-8500-giao-vien-cua-tphcm-185241217210300884.htm