وزارت آموزش و پرورش با همکاری دانشگاه RMIT ویتنام، انجمن نوآوری آموزشی ویتنام با هوش مصنوعی (AI) 2025 را با حضور بسیاری از کارشناسان، مدیران آموزشی، معلمان و مدرسان سراسر کشور برگزار کرد.
کمبود امکانات دیجیتال
خانم تارا اوکانل - رئیس برنامه آموزش یونیسف ویتنام - گفت که این یک ابتکار ویژه وزارت آموزش و پرورش ویتنام برای اجرای دستورالعمل دبیرکل تو لام در مورد ترویج نوآوری، تحول دیجیتال و کاربرد هوش مصنوعی در همه زمینه‌ها، به ویژه در آموزش، برای بهبود کیفیت یادگیری و توسعه مهارت‌ها برای همه زبان‌آموزان است.
خانم تارا اوکانل تأیید کرد که یونیسف ویتنام متعهد به حمایت از توسعه استراتژی هوش مصنوعی در آموزش و پرورش تا سال ۲۰۳۵ و همچنین چارچوب‌های شایستگی دیجیتال و چارچوب‌های شایستگی هوش مصنوعی برای معلمان و دانش‌آموزان ویتنامی است که به طور گسترده در سراسر کشور اعمال می‌شود.
یونیسف ابتکاراتی را ترویج خواهد کرد که از ابزارهای هوش مصنوعی برای کاهش بار معلمان استفاده می‌کنند و به آنها زمان و ابزار بیشتری برای انجام کاری که در آن بهترین هستند، می‌دهند: الهام بخشیدن به کودکان برای یادگیری؛ و از گسترش مشارکت بین وزارت آموزش و پرورش و کسب‌وکارها در زمینه فناوری آموزشی حمایت می‌کند.
 |
نمایندگان مراسم افتتاحیه مجموعه فعالیت‌های نوآوری آموزشی ویتنام با هوش مصنوعی را انجام دادند. |
به گفته خانم تارا اوکانل، هوش مصنوعی انقلابی در بخش آموزش ایجاد می‌کند و آموزش را فراگیرتر، سازگارتر و مؤثرتر می‌سازد. هوش مصنوعی فرصت‌های زیادی را برای معلمان ویتنامی فراهم می‌کند، از خودکارسازی وظایف اداری گرفته تا ارتقای یادگیری شخصی‌سازی‌شده، و به ویتنام کمک می‌کند تا از هوش مصنوعی در آموزش برای رقابت در سطح بین‌المللی بهره ببرد.
هوش مصنوعی همچنین می‌تواند از طریق یادگیری شخصی‌سازی‌شده، پشتیبانی از آموزش از راه دور، ارائه منابع باکیفیت به جوامع محروم، از جمله مدارس در مناطق دورافتاده و در شرایط اضطراری، فراگیری در آموزش را ارتقا دهد.
هوش مصنوعی می‌تواند با ارائه برنامه‌های توسعه حرفه‌ای مبتنی بر هوش مصنوعی و کاهش بار اداری، کمبود معلم را برطرف کند. هوش مصنوعی همچنین می‌تواند به بهبود دسترسی کودکان دارای معلولیت کمک کند و از یادگیری چندزبانه پشتیبانی کند.
با این حال، شکاف دیجیتالی همچنان ادامه دارد، از کمبود دستگاه‌های هوشمند گرفته تا اتصالات اینترنتی ناپایدار در مدارس و در غیرقابل دسترس‌ترین مناطق؛ منابع و پلتفرم‌های یادگیری دیجیتال پراکنده و بی‌کیفیت؛ کمبود تجهیزات و محتوای مناسب برای دانش‌آموزان دارای معلولیت؛ و فقدان رویکردی جنسیتی برای جذب دختران بیشتر به تحصیل و کار در رشته‌های STEM.
فقدان شایستگی‌های دیجیتال، به ویژه شایستگی‌های هوش مصنوعی، در میان معلمان و مدیران آموزش و پرورش، این چالش‌ها را تشدید می‌کند و مانع از کاربرد و ادغام مؤثر فناوری‌های پیشرفته آموزشی می‌شود.
معلمان ویتنامی به دلیل وظایف متعدد اداری، برنامه‌ریزی درسی و نمره‌دهی با حجم کاری زیادی روبرو هستند که شخصی‌سازی تدریس و نوآوری در روش‌ها را محدود می‌کند.
فرصت‌ها و چالش‌ها
پروفسور جولیا گیمستر - مدیر ارشد بخش آکادمیک، پژوهشی و برنامه درسی دانشجویی در دانشگاه RMIT ویتنام - خاطرنشان کرد که اگر دست به دست هم دهیم، می‌توانیم اطمینان حاصل کنیم که هوش مصنوعی نه تنها فناوری آینده است، بلکه نیروی محرکه تحول در آموزش نیز خواهد بود و مزایایی را برای سیستم آموزشی و جامعه ویتنام به ارمغان می‌آورد.
دانشیار دکتر نگوین چی تان - رئیس دانشکده تربیت معلم، دانشگاه آموزش و پرورش (دانشگاه ملی ویتنام، هانوی ) - به چالش‌ها و فرصت‌های استفاده از هوش مصنوعی در آموزش، به ویژه در ارزیابی و آزمون یادگیری اشاره کرد. او گفت که باید یک استراتژی ملی برای توسعه و کاربرد هوش مصنوعی در آموزش وجود داشته باشد، همزمان با اصلاح برنامه آموزشی، کمک به معلمان، با تمرکز بر توسعه تفکر مستقل و خلاق برای دانش‌آموزان.
 |
پروفسور جولیا گیمستر اظهار داشت که هوش مصنوعی نه تنها فناوری آینده است، بلکه نیروی محرکه تحول در آموزش نیز می‌باشد. |
دکتر نگوین چی تان، دانشیار، تأکید کرد: «برنامه آموزش عمومی به سمت توسعه ظرفیت‌ها در حال حرکت است و تحولی آشکار در آن مشاهده می‌شود. در برنامه آموزش معلمان، لازم است بر سه رکن اصلی تمرکز شود: ایجاد اهداف آموزشی، طراحی محتوا و وظایف یادگیری و استفاده از هوش مصنوعی برای پشتیبانی از این فعالیت‌ها.»
آقای وو مین دوک - مدیر دپارتمان معلمان و مدیران آموزشی (وزارت آموزش و پرورش) - تأکید کرد که این مجمع گامی مهم در مسیر نوآوری آموزشی است و هوش مصنوعی و فناوری دیجیتال را به عنوان پایه و اساس در نظر می‌گیرد.
این انجمن، فعالیت مهمی از وزارت آموزش و پرورش در چارچوب طرح ابتکاری پروژه «EEAI: نوآوری در آموزش با هوش مصنوعی» است و با بودجه صندوق نوآوری استراتژیک دانشگاه RMIT اجرا می‌شود و تعهد این وزارتخانه را به مشارکت در توسعه آموزش ویتنام نشان می‌دهد.
به گفته آقای وو مین دوک، این مجمع نه تنها دانش و فناوری جدیدی را برای آموزش فراهم می‌کند، بلکه نیروی محرکه قوی در آموزش و توسعه معلمان و مدیران آموزشی، مطابق با جهت‌گیری نوآوری و تحول دیجیتال وزارت آموزش و پرورش، ایجاد می‌کند.
این وزارتخانه به ایفای نقش خلاقانه، پیشرو و همراه در تدوین سیاست‌ها، چارچوب‌های قانونی و ایجاد شرایط مطلوب برای به‌کارگیری مؤثر، پایدار و انسانی هوش مصنوعی در آموزش ادامه خواهد داد.
منبع: https://tienphong.vn/giam-ganh-nang-cho-giao-vien-nho-ai-post1732466.tpo
نظر (0)