دشواری‌های دستیابی به استانداردهای آموزشی دانشگاه

نسبت مدرسانی که پزشک هستند هنوز بسیار پایین است

طبق آمار وزارت آموزش و پرورش، این کشور در حال حاضر حدود ۸۵۰۰۰ استاد دانشگاه و کالج دارد. با این حال، تنها ۲۶۸۰۰ معلم دارای مدرک دکترا هستند که ۳۲٪ را تشکیل می‌دهد. اگر بر اساس منطقه محاسبه شود، دلتای رودخانه سرخ با نرخ ۵۱.۰۱٪ بالاترین نرخ را در کشور دارد. پس از آن جنوب شرقی با ۲۴.۶۶٪، شمال مرکزی و ساحل مرکزی با ۱۱.۶۷٪، دلتای مکونگ با ۷.۲۱٪، مناطق میانی و کوهستانی شمالی با ۴.۵۲٪ و کمترین آن ارتفاعات مرکزی با تنها ۱.۰۴٪ قرار دارند.

بنابراین، به جز دلتای رود سرخ، دانشگاه‌های زیادی در مناطق باقی‌مانده وجود دارند که در مقایسه با استانداردهای تعیین‌شده توسط وزارتخانه، درصد بسیار پایینی از اساتید دکترا دارند. طبق اطلاعات موجود در ۳ اطلاعیه عمومی مدارس، تنها تعداد کمی از دانشگاه‌های بزرگ در مناطق فوق (به جز دلتای رود سرخ) الزامات را برآورده می‌کنند، مانند اقتصاد شهر هوشی مین، دانشگاه فناوری شهر هوشی مین، دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی شهر هوشی مین، دانشگاه اقتصاد و حقوق شهر هوشی مین، دانشگاه علوم طبیعی شهر هوشی مین، دانشگاه بین‌المللی شهر هوشی مین، دانشگاه فناوری دانانگ، دانشگاه پزشکی و داروسازی هوئه، دانشگاه تربیت معلم هوئه، دانشگاه اقتصاد هوئه، دانشگاه کان تو، دانشگاه دا لات...

برای آموزش دانشجویان دکترا، علاوه بر برآورده کردن الزامات مربوط به افتتاح رشته‌های تحصیلی، دانشگاه‌ها باید نسبت ۴۰ درصدی از مدرسان دارای مدرک دکترا را داشته باشند.

در همین حال، بسیاری از دانشگاه‌ها در حال آموزش دانشجویان دکترا هستند، اما این نرخ هنوز بسیار پایین است. دانشگاه نام کان تو 1072 مدرس، شامل 8 استاد، 33 دانشیار، 222 دکترا دارد که در حال حاضر تنها به 24.5 درصد می‌رسد و هنوز 165 دکترا برای رسیدن به استانداردها کم دارد. دانشگاه تون دوک تانگ 997 مدرس دارد که 6 استاد، 12 دانشیار، 245 دکترا دارند که به 26.3 درصد می‌رسد و هنوز 135 دکترا کم دارد. دانشگاه نگوین تات تان 1325 مدرس، شامل 13 استاد، 60 دانشیار و 337 دکترا دارد که به 30 درصد می‌رسد و هنوز 120 دکترا کم دارد. دانشگاه ون لانگ تنها 22 درصد دکترا دارد که هنوز حدود 370 دکترا کم دارد. دانشگاه صنعتی شهر هوشی مین به بیش از 35 درصد رسیده است که هنوز نزدیک به 100 دکترا کم دارد. دانشگاه صنعت و تجارت شهر هوشی مین بیش از 30 درصد ظرفیت پذیرش دانشجو را داشته و هنوز 49 نفر دکترا کم دارد؛ دانشگاه فناوری اطلاعات شهر هوشی مین 34 درصد ظرفیت پذیرش دانشجو را داشته و هنوز 16 نفر دکترا کم دارد...

مشکل دانشگاه‌هایی که فقط ۱ تا ۲ رشته دکترا ارائه می‌دهند چیست؟

دکتر وو وان توان، معاون مدیر دانشگاه وان لانگ، گفت که معیار نسبت معلمان تمام وقت با مدرک دکترا در استانداردها، به ویژه برای دانشگاه‌های غیردولتی، اجرای بسیار دشواری دارد و عملی نیست. بر این اساس، آقای توان اظهار داشت که در حال حاضر، منابع انسانی با مدرک دکترا در برخی رشته‌ها هنوز محدود است. جذب و حفظ معلمان بسیار ماهر به دلیل رقابت سایر مؤسسات آموزشی با مشکلات زیادی روبرو است. علاوه بر این، فرآیند آموزش پزشکان به زمان طولانی و منابع قابل توجهی نیاز دارد.

دکتر توآن اطلاع داد: «دانشگاه ون لانگ در حال آموزش دانشجویان دکترا در یک رشته، علوم محیط زیست، است. در حال حاضر، این دانشگاه بیش از ۲۰۰۰ مدرس دائمی دارد که نرخ آنها دارای مدرک دکترا ۲۲٪ است. بنابراین، برای رسیدن به ۴۰٪ تا سال ۲۰۲۵، این دانشگاه باید حداقل ۳۷۰ دانشجوی دکترا دیگر داشته باشد. و تا سال ۲۰۳۰، اگر تعداد فعلی کارکنان حفظ شود، این دانشگاه باید حداقل ۵۸۰ دانشجوی دکترا دیگر داشته باشد. این غیرممکن است!»

به گفته دکتر توآن، یک نکته غیرمنطقی وجود دارد که برخی از مدارس، اگرچه فقط یک رشته دکترا را آموزش می‌دهند، اما همچنان مقررات "دانشگاهی بودن که رشته‌های دکترا را آموزش می‌دهد" را اعمال می‌کنند، بنابراین نرخ رشته‌های دکترا همچنان باید برای کل مرکز آموزشی، مانند مدارسی که ده‌ها رشته دکترا را آموزش می‌دهند، اعمال شود. آقای توآن به این مشکل اشاره کرد: "در گذشته، برای اینکه مدارس بتوانند رشته‌های دکترا را افتتاح کنند، باید مقررات مربوط به شرایط افتتاح رشته‌ها و استانداردهای معلمانی که رشته‌های دکترا را تدریس می‌کنند را رعایت می‌کردند. اکنون، بخشنامه 01 مقررات الزام‌آور دشواری را صادر کرده است که باعث می‌شود مدارس، حتی اگر الزامات افتتاح رشته‌های دکترا را رعایت کرده باشند، اگر کل مدرسه 40 درصد معلمان دارای مدرک دکترا نداشته باشد، اجازه آموزش پزشک نخواهند داشت. بنابراین مدارس از کجا منابع استخدامی را برای افزایش نرخ معلمان دارای مدرک دکترا، به ویژه در رشته‌هایی که همه مدارس پزشک تربیت نمی‌کنند، به دست می‌آورند؟"

با وجود مشکلات فوق، دانشگاه‌ها می‌توانند برای «اجتناب» از این استاندارد، آموزش دکترا را نیز کنار بگذارند و فقط باید 20٪ (تا سال 2030، 30٪) از نسبت معلمان دارای مدرک دکترا (برای دانشگاه‌هایی که پزشک تربیت نمی‌کنند) را برآورده کنند. دکتر توآن اظهار داشت: «با این حال، اگر می‌خواهید به یک دانشگاه واقعی تبدیل شوید، علاوه بر آموزش دانشگاهی، تحقیقات علمی و خدمات اجتماعی، باید آموزش تحصیلات تکمیلی نیز داشته باشید. بنابراین، اگر مدارس می‌خواهند کیفیت آموزش را بهبود بخشند و توسعه پایدار را تضمین کنند، باید یک نقشه راه مناسب برای دستیابی به استانداردها ایجاد کنند.»

حمایت، الزام اساتید به اخذ مدرک دکترا

دکتر نگوین شوان هوان، دانشیار و مدیر دانشگاه صنعت و تجارت شهر هوشی مین، گفت که دستیابی به ۴۰ درصد از مدرسان دکترا بسیار دشوار است، اما راهی جز تلاش برای تضمین بهبود کیفیت آموزش وجود ندارد.

دانشگاه‌ها راه‌حل‌های زیادی برای افزایش نرخ فارغ‌التحصیلان دکترا و رسیدن به استانداردهای آموزشی دانشگاه ارائه می‌دهند.

به گفته دانشیار دکتر هوآن، این دانشکده در حال اجرای سیاست جذب استعدادها از خارج و حمایت از داخل است تا در نهایت نرخ فارغ التحصیلان دکترا را که مطابق با استانداردهای آموزشی دانشگاه هستند، افزایش دهد. به عنوان مثال، یک استاد شاغل در دانشکده بلافاصله 200 میلیون دونگ ویتنامی، یک دانشیار 150 میلیون دونگ ویتنامی و یک دکترا 100 میلیون دونگ ویتنامی دریافت خواهد کرد.

«از سال ۲۰۲۴، این مدرسه از معلمان زن زیر ۴۵ سال و معلمان مرد زیر ۵۰ سال می‌خواهد که ظرف ۶ سال برای دکترا در رشته تحصیلی مناسب ثبت‌نام کنند. اگر آنها پس از سال سوم همچنان ثبت‌نام نکنند، مدرسه قرارداد آنها را فسخ خواهد کرد. معلمان دکترا ۱۰۰٪ کمک هزینه تحصیلی دریافت خواهند کرد و همچنان همان درآمدی را که در حال کار کردن هستند، خواهند داشت.»

دکتر نگوین ترونگ نهان، رئیس بخش آموزش دانشگاه صنعتی شهر هوشی مین، همچنین اعلام کرد که این دانشگاه بلافاصله به اساتید یا معلمانی که به این مدرک دست یابند، ۲۵۰ میلیون دونگ ویتنامی، به دانشیاران ۲۰۰ میلیون دونگ ویتنامی و به پزشکان ۱۵۰ میلیون دونگ ویتنامی پاداش خواهد داد. معلمانی که در این دانشگاه برای دکترا تحصیل می‌کنند، ۱۰۰٪ کمک هزینه تحصیلی و ۵۰٪ کاهش در ساعات تدریس دریافت خواهند کرد. دکتر نهان گفت: "امسال این دانشگاه ۱۰۰ دانشجوی دکترا دارد، بنابراین هدف تا سال ۲۰۲۵ به ۴۰٪ و تا سال ۲۰۳۰ به ۵۰٪ خواهد رسید، همانطور که در بخشنامه ۰۱ تعیین شده است."

X تعریف مجدد اهداف، انتخاب مسیر درست

در همین حال، دکتر تران هو دوی، رئیس بخش آموزش دانشگاه دا لات، اظهار داشت که تحقق نرخ ۴۰ درصد از معلمان دارای مدرک دکترا و رسیدن به نرخ ۵۰ درصد تا سال ۲۰۳۰ از نظر راهکارها دشوار نیست، اما دشوارترین کار حفظ معلمان است. دکتر دوی گفت: «برای حفظ اشتغال معلمان دارای صلاحیت بالا، تنها دو راه وجود دارد: اول درآمد، دوم شرایط کاری، استقلال و مسئولیت‌پذیری معلمان. اولویت دادن به انگیزه‌های معلمان همراه با مسئولیت‌پذیری و حذف روش‌های مدیریت اداری فعلی، به این هدف دست خواهد یافت.»

دانشگاه دالات به مدت 10 سال سیاستی را برای حمایت از اساتید جهت تحصیل و ارتقاء صلاحیت‌هایشان اجرا کرده است که شامل 80 میلیون دونگ ویتنامی برای دکترا، 100 میلیون دونگ ویتنامی برای دانشیار و 150 میلیون دونگ ویتنامی برای اساتید می‌شود و در آینده نیز به تقویت اجرای این سیاست ادامه خواهد داد.

به گفته دکتر دوی، اگر دانشگاهی استانداردهای لازم برای معلمان را رعایت نکند، ممکن است در ابتدا بر آموزش کاربردی حرفه‌ای تمرکز کند. دکتر دوی اظهار داشت: «استاندارد موسسه آموزش دانشگاهی، استانداردی برای ساده‌سازی خواهد بود و همچنین به حذف وضعیت آموزش دکترا که کیفیت را تضمین نمی‌کند، کمک خواهد کرد. مدارس باید اهداف و چشم‌انداز خود را برای داشتن جهت‌گیری مناسب، دوباره تعریف کنند.» (ادامه دارد)

در بخشنامه شماره ۱ که استانداردهای مؤسسات آموزش دانشگاهی را ابلاغ می‌کند و از مارس ۲۰۲۴ لازم‌الاجرا است، استاندارد ۲ در مورد معلمان تصریح می‌کند که نسبت معلمان تمام‌وقت دارای مدرک دکترا برای دانشگاه‌هایی که دانشجوی دکترا تربیت نمی‌کنند، کمتر از ۲۰٪ و از سال ۲۰۳۰ کمتر از ۳۰٪ نباشد؛ برای مدارسی که رشته‌های تخصصی را آموزش می‌دهند و دانشجوی دکترا تربیت نمی‌کنند، کمتر از ۵٪ و از سال ۲۰۳۰ کمتر از ۱۰٪ نباشد.

برای دانشگاه‌هایی که آموزش دکترا دارند، این نرخ کمتر از ۴۰٪ نخواهد بود و از سال ۲۰۳۰، کمتر از ۵۰٪ نخواهد بود. برای مدارس آموزش تخصصی با آموزش دکترا، کمتر از ۱۰٪ نخواهد بود و از سال ۲۰۳۰، کمتر از ۱۵٪ نخواهد بود.

منبع: https://thanhnien.vn/gian-nan-dat-chuan-co-so-giao-duc-dh-185240919203546668.htm