آموزش دیجیتال: پایه و اساس ایجاد آینده‌ای جدید برای یادگیری

تحول دیجیتال در آموزش و پرورش فقط به کارگیری فناوری نیست، بلکه نوآوری جامع در تفکر و روش‌های آموزشی است که پایه و اساس یک آموزش مدرن، یکپارچه و فراگیر ویتنامی را ایجاد می‌کند و هدف آن «هیچ‌کس را در سفر دانش جا نگذاشتن» است.

ساعات آموزش دیجیتال دانش‌آموزان در دبیرستان تیزهوشان هانوی - آمستردام (هانوی).

از کلاس‌های درس از راه دور تا شهرهای هوشمند

در مدرسه راهنمایی بینه خان (منطقه کان جیو، شهر هوشی مین)، اولین دروس آنلاین بدون کمی سردرگمی نبود: اتصال ناپایدار بود، دانش‌آموزان مجبور بودند تلفن‌های والدین خود را قرض بگیرند، معلمان مجبور بودند نحوه تعامل از طریق صفحه نمایش را آموزش دهند و یاد بگیرند. اما تنها پس از چند سال، همه چیز تغییر کرده است.

اکنون، ۱۰۰٪ معلمان مدرسه می‌توانند از طریق LMS (سیستم مدیریت یادگیری) مطالب آموزشی دیجیتال خود را طراحی کرده و ارزیابی‌ها را سازماندهی کنند. دانش‌آموزان نه تنها دانش می‌آموزند، بلکه یاد می‌گیرند که چگونه فناوری را در زندگی به کار گیرند، از آماده‌سازی درس، کار گروهی گرفته تا ارائه‌ها با استفاده از ابزارهای دیجیتال.

نماینده‌ای از هیئت مدیره گفت: «تحول دیجیتال کل نحوه‌ی عملکرد مدرسه را تغییر داده و هر فرآیندی را از مدیریت، تدریس گرفته تا ارزیابی، شفاف‌تر و مؤثرتر کرده است.»

مدل‌هایی مانند Binh Khanh به تدریج در سراسر شهر هوشی مین گسترش می‌یابند، جایی که بخش آموزش و پرورش در حال ترویج کاربرد فناوری در تمام مراحل، از مدیریت آموزش (EMIS) گرفته تا ساخت کلاس‌های درس هوشمند، ادغام تخته‌های تعاملی، دستگاه‌های اینترنت اشیا و سیستم‌های سخنرانی الکترونیکی است.

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش شهر هوشی مین، کتابخانه منابع یادگیری آزاد این شهر اکنون هزاران سخنرانی الکترونیکی، ویدیوهای آموزشی و مطالب مرجع را به صورت رایگان به اشتراک گذاشته است. معلمان در مهارت‌های دیجیتال آموزش می‌بینند تا بر مدل‌های پیشرفته تدریس مانند کلاس درس معکوس یا یادگیری ترکیبی تسلط یابند.

آقای هو تان مین، رئیس دفتر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، اظهار داشت: «تحول دیجیتال فقط به کارگیری فناوری نیست، بلکه تغییر روش‌های تفکر، آموزش و یادگیری را نیز در بر می‌گیرد، به طوری که زبان‌آموزان واقعاً محور آموزش باشند.»

از سال ۲۰۱۸، این وزارتخانه یک پایگاه داده عمومی آموزش و پرورش ایجاد کرده است که مستقیماً به پایگاه داده ملی جمعیت متصل است و اطلاعات بیش از ۲۳ میلیون معلم و دانش‌آموز را تأیید می‌کند.

در سال ۲۰۲۲، سیستم HEMIS برای آموزش عالی راه‌اندازی شد که تمام داده‌های مربوط به زبان‌آموزان، مدرسان، برنامه‌های آموزشی و انتشارات علمی را دیجیتالی می‌کند. تا به امروز، ۹۵ رویه اداری در این صنعت، از ثبت‌نام در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان، پذیرش دانشگاه گرفته تا تأیید دیپلم خارجی، به صورت آنلاین در پورتال ملی خدمات عمومی ارائه شده است.

آقای تو هونگ نام، معاون مدیر وزارت علوم، فناوری و اطلاعات، گفت که این وزارتخانه در حال آماده‌سازی برای استقرار ریزنمرات و دیپلم‌های دیجیتال از سال تحصیلی 2025-2026 است، ضمن اینکه پلتفرم‌هایی برای یادگیری آزاد و یک مخزن مشترک منابع یادگیری دیجیتال ایجاد می‌کند.

یکی از نکات برجسته، پلتفرم «آموزش دیجیتال برای همه» است که توسط دانشگاه علوم و فناوری هانوی با همکاری وزارت آموزش و پرورش توسعه داده شده است. دکتر فام هوی هوانگ، مدیر مرکز راهکارهای فناوری و تحول دیجیتال در آموزش، گفت: «هدف این پلتفرم کمک به همه - صرف نظر از سن یا سطح - برای یادگیری، دریافت گواهینامه و مشارکت برابر در فضای یادگیری دیجیتال است.»

پس از گذشت بیش از شش ماه از راه‌اندازی، این پلتفرم ۴۰۰ دوره رایگان دارد و نزدیک به ۲۰،۰۰۰ زبان‌آموز را در سراسر کشور جذب کرده است. برای بسیاری از افراد مسن، این فرصتی است تا از صفر - از مهارت‌های اولیه کامپیوتر گرفته تا زبان‌های خارجی و دانش حرفه‌ای - یاد بگیرند.

معلمان - هسته تحول دیجیتال

دکتر فام شوان خان، استاد برجسته دانشکده فناوری هانوی، گفت که این دانشکده تحول دیجیتال را به دو مرحله تقسیم کرده است: دیجیتالی کردن فرآیند مدیریت و آموزش، سپس گسترش یکپارچه‌سازی سیستم، آموزش ظرفیت دیجیتال برای کارکنان، معلمان و دانش‌آموزان. آقای خان تأکید کرد: «ما مرتباً جلسات آموزشی برگزار می‌کنیم و از متخصصان داخلی و خارجی برای به اشتراک گذاشتن تجربیات دعوت می‌کنیم. مهمترین چیز این است که هر معلم باید در یادگیری و تسلط بر فناوری پیشگام باشد.»

نه تنها در سطح دانشگاه، بلکه این روحیه نوآوری به سطح دبیرستان نیز سرایت می‌کند.

در دبیرستان تیزهوشان هانوی - آمستردام، مدل «دانش‌آموزان با هوش مصنوعی نوآوری می‌کنند» در حال اجرا است. دکتر هوانگ تو ها - معاون مدیر مدرسه - گفت: «دانش‌آموزان نه تنها یاد می‌گیرند که چگونه از هوش مصنوعی استفاده کنند، بلکه یاد می‌گیرند که چگونه ابزارهای جدید خلق کنند. ما می‌خواهیم دانش‌آموزان به خالقان فناوری تبدیل شوند، نه فقط کاربران.»

پروژه‌های کوچکی مانند برنامه‌نویسی چت‌بات، طراحی اپلیکیشن آموزشی یا تحلیل داده‌های محیطی به دانش‌آموزان کمک کرده‌اند تا به فناوری کاربردی روی آورند و تفکر علمی و میل به نوآوری را از همان مدرسه پرورش دهند.

با وجود نتایج مثبت فراوان، فرآیند تحول دیجیتال در آموزش و پرورش هنوز با مشکلات زیادی روبرو است: زیرساخت‌های فناوری هنوز هماهنگ نشده‌اند، مهارت‌های دیجیتال بین معلمان و دانش‌آموزان هنوز متفاوت است و خطرات امنیت سایبری هنوز پنهان هستند.

آقای نگوین بائو کوک، معاون مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، گفت که اولویت‌بندی سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌های فناوری همگام برای همه مدارس، گسترش مدل مدرسه هوشمند و به‌کارگیری هوش مصنوعی و کلان‌داده در مدیریت ضروری است. وی گفت: «هدف نهایی، شخصی‌سازی سفر یادگیری است، به طوری که هر دانش‌آموز فرصت توسعه بر اساس توانایی‌های خود را داشته باشد.»

معاون وزیر آموزش و پرورش، نگوین ون فوک، نیز تأیید کرد که تحول دیجیتال در آموزش، «انقلابی در تفکر و عمل» است. او تأکید کرد: «تحول دیجیتال نه تنها برای مدرن‌سازی آموزش، بلکه برای توانمندسازی همه افراد، به‌ویژه گروه‌های آسیب‌پذیر، برای دسترسی به دانش است. تحول دیجیتال برای اطمینان از این است که هیچ‌کس عقب نماند.»/.

مرکز ارتباطات علم و فناوری

منبع: https://mst.gov.vn/giao-duc-so-nen-tang-kien-tao-tuong-lai-hoc-tap-moi-197251113085304279.htm