آموزش STEAM - یک جهت استراتژیک در نوآوری بنیادی و جامع

نقش مهم

به گفته استاد تو هو کونگ - دانشگاه بین دونگ : آموزش همیشه سیاست برتر ملی و نیروی محرکه اصلی توسعه انسانی و ملی است. در زمینه تحول دیجیتال قوی و جهانی شدن، ویتنام به یک مدل آموزشی نیاز دارد که نه تنها دانش را منتقل کند، بلکه به زبان آموزان کمک کند تا بدانند چگونه عمل کنند، فکر کنند و خلاق باشند.

پیش‌نویس برنامه عملیاتی کمیته مرکزی حزب برای اجرای قطعنامه چهاردهمین کنگره ملی نمایندگان، بر ایجاد یک آموزش ملی مدرن تأکید دارد، یعنی آموزشی که «باز، انعطاف‌پذیر و پیوند دهنده یادگیری و عمل، مدرسه و زندگی اجتماعی» باشد.

در سطح استراتژیک، آموزش STEAM نمونه‌ای عینی از این جهت‌گیری است: ادغام دانش بین رشته‌ای، پرورش خلاقیت و توسعه انسان‌های جامع. STEAM نه تنها یک روش تدریس پیشرفته، بلکه یک فلسفه توسعه آموزشی نیز هست، جایی که دانش علمی با هنر پیوند می‌خورد، تفکر منطقی با احساسات زیبایی‌شناختی ترکیب می‌شود و خلاقیت به ظرفیت اصلی تبدیل می‌شود.

در بحبوحه انقلاب صنعتی ۴.۰، زمانی که دانش بشری با سرعت بی‌سابقه‌ای در حال شتاب گرفتن است، آموزش STEAM به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا مهارت‌های حل مسئله، تفکر انتقادی، مهارت‌های همکاری و نوآوری - ویژگی‌های اصلی شهروندان جهانی - را توسعه دهند. اگر در گذشته، کلاس‌ها عمدتاً بر حفظ کردن متمرکز بودند، اکنون دانش‌آموزان می‌توانند "از طریق عمل یاد بگیرند". در دروس STEAM، دانش‌آموزان می‌توانند ربات بسازند، مدل‌های خانه هوشمند را مونتاژ کنند، سبزیجات هیدروپونیک را با استفاده از حسگرها پرورش دهند یا شبیه‌سازی‌های انرژی باد-خورشید را طراحی کنند.

هر پروژه یادگیری به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا نقش خالقان را تجربه کنند، نه اینکه دیگر دریافت‌کنندگان منفعل دانش باشند. STEAM نه تنها به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا موضوع را دوست داشته باشند، بلکه پلی بین تئوری و عمل، بین مدرسه و جامعه نیز هست. وقتی دانش زنده می‌شود، یادگیری سرگرم‌کننده می‌شود و مدرسه واقعاً «پرورشگاه» هوش و خلاقیت است.

دانش‌آموزان دبیرستانی در شهر هوشی مین در یک فعالیت آموزشی STEAM شرکت می‌کنند. عکس: TG

چهار اصل سازماندهی آموزش STEAM

از سال ۲۰۱۸، بسیاری از مدارس ویتنام برنامه‌های آزمایشی آموزش STEAM را اجرا کرده‌اند. «جشنواره‌های خلاقیت»، «باشگاه‌های علوم جوان» یا «کلاس‌های هوشمند» تعداد زیادی از دانش‌آموزان را به شرکت در این برنامه‌ها جذب کرده‌اند. با این حال، برای اینکه این فعالیت واقعاً مؤثر باشد، رعایت چهار اصل اساسی ضروری است.

اولاً، یادگیری با عمل همراه است، دانش با محصولات مرتبط است. هر درس و پروژه باید نتیجه خاصی داشته باشد، چه فقط یک مدل باشد و چه یک ایده، تا دانش‌آموزان بتوانند چرخه کامل خلاقیت را تجربه کنند.

دوم، دانش‌آموز محور. معلمان راهنما هستند، نه تحمیل‌کننده، بلکه الهام‌بخش. دانش‌آموزان تشویق می‌شوند که سوال بپرسند، بحث کنند، آزمایش کنند، شکست بخورند و دوباره امتحان کنند - این جوهره خلاقیت است.

سوم، پیوند مدرسه - خانواده - کسب و کار. وقتی کسب و کارها با هم متحد می‌شوند، پروژه‌های یادگیری کاربرد بیشتری خواهند داشت و به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا ارزش عملی دانش را تجسم کنند و روحیه کارآفرینی را زودتر بیدار کنند.

چهارم، از فناوری دیجیتال بهره ببرید. مدل‌های کلاس مجازی، آزمایشگاه‌های آنلاین یا یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی به دانش‌آموزان در مناطق دورافتاده کمک می‌کنند تا همچنان به روش‌های مدرن یادگیری دسترسی داشته باشند.

آموزش STEAM تنها زمانی واقعاً پایدار است که به صورت همزمان، نه تنها در سطح مدرسه، بلکه در سطح سیاست‌گذاری، با مشارکت کل جامعه اجرا شود. در مدل آموزش سنتی، معلم نقش محوری دارد و دانش‌آموز گیرنده است. اما در آموزش STEAM، معلم به یک راهنمای خلاق تبدیل می‌شود و به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا به جای ارائه راه‌حل‌های آماده، پاسخ‌های خود را پیدا کنند.

برای برآورده کردن این نیاز، معلمان باید در طراحی درس یکپارچه، کاربرد فناوری و تفکر طراحی آموزش ببینند. مدارس آموزشی باید برنامه‌های آموزشی خود، از جمله STEAM، فناوری آموزشی و دوره‌های یادگیری مبتنی بر پروژه را در آموزش رسمی، نوآوری کنند.

دانش‌آموزان مدارس ابتدایی و متوسطه در یک برنامه آموزشی STEAM شرکت می‌کنند. عکس: فوک اوین

ارزیابی دانش‌آموزان بر اساس توانایی

یکی از تفاوت‌های عمده آموزش STEAM این است که مبتنی بر شایستگی است، نه صرفاً نمرات. تفکر خلاق و حل مسئله، شایستگی‌های اصلی در آموزش STEAM هستند که در توانایی دانش‌آموزان برای ارائه ایده‌های جدید، انتخاب رویکردهای منحصر به فرد برای هر موقعیت یادگیری یا چالش عملی نشان داده می‌شوند. به جای جستجوی پاسخ‌های آماده، دانش‌آموزان تشویق می‌شوند که سؤالات «چرا» و «چه می‌شود اگر» بپرسند و در نتیجه مسیرهای راه‌حل‌های مختلفی را شکل دهند.

فرآیند آزمون و خطا به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا از خطرات نترسند، علل را تجزیه و تحلیل کنند و راه‌حل‌های بهینه را بیابند. این پایه و اساس پرورش تفکر نوآورانه است و نسلی از شهروندان خلاق را پرورش می‌دهد که جرات فکر کردن و انجام دادن را در عصر دانش دارند.

علاوه بر این، دانش‌آموزان باید به رعایت اصول همکاری و ارتباط - مهارت‌های کار گروهی، ارائه و بحث - هدایت شوند. در پروژه‌های STEAM، دانش‌آموزان اغلب باید وظایف را تعیین کنند، ایده‌ها را رد و بدل کنند و مشکلات را با هم حل کنند و از این طریق مهارت‌های گوش دادن، احترام به تفاوت‌ها و هماهنگی برای دستیابی به اهداف مشترک را تمرین کنند.

ارائه و دفاع از محصولات خود در مقابل یک گروه همچنین به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا با اعتماد به نفس خود را ابراز کنند، استدلال کنند، مناظره کنند و دیگران را متقاعد سازند. اینها مهارت‌های نرم مهمی برای دانش‌آموزان هستند تا در یک محیط یادگیری و کاری مدرن، چندفرهنگی و جهانی‌شده سازگار شوند و موفق شوند.

کاربرد دانش میان‌رشته‌ای از ویژگی‌های برجسته آموزش STEAM است که در توانایی ادغام و به‌کارگیری دانش از زمینه‌های مختلف مانند علوم، مهندسی، هنر و ریاضیات برای حل یک مسئله خاص نشان داده می‌شود. در طول فرآیند یادگیری، دانش‌آموزان دیگر به دانش در موضوعات جداگانه نمی‌پردازند، بلکه می‌دانند چگونه دانش را به هم مرتبط، متصل و تبدیل کنند.

برای مثال، برای طراحی یک مدل خانه هوشمند، دانش‌آموزان باید فیزیک را برای درک مکانیسم حسگر، ریاضیات را برای محاسبه ابعاد، فناوری را برای برنامه‌نویسی و هنر را برای خلق اشکال زیبا به کار گیرند. این تلاقی به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا تفکر سیستماتیک، انعطاف‌پذیر و خلاقانه - که پایه و اساس مهارت‌های حل مسئله در قرن بیست و یکم است - را توسعه دهند.

ارزش عملی یک محصول، معیار مهمی در آموزش STEAM است که منعکس کننده سطح کاربرد و توانایی خدمت به جامعه از نتایج یادگیری است. یک محصول STEAM نه تنها زمانی موفق تلقی می‌شود که تفکر خلاق را نشان دهد، بلکه زمانی نیز موفق تلقی می‌شود که بتوان آن را در زندگی - حتی در مقیاس کوچک - به کار برد.

از مدل‌های صرفه‌جویی در مصرف انرژی و دستگاه‌های هشدار سیل گرفته تا محصولات بازیافتی سازگار با محیط زیست، دانش‌آموزان یاد می‌گیرند که چگونه ایده‌ها را به عمل و دانش را به راه‌حل تبدیل کنند. از این طریق، آنها درک عمیق‌تری از مسئولیت اجتماعی، روحیه جمعی و معنای یادگیری از طریق عمل، که هدف اصلی آموزش مدرن است، به دست می‌آورند.

این روش ارزیابی به معلمان کمک می‌کند تا توانایی‌های دانش‌آموزان را به طور جامع ارزیابی کنند، ضمن اینکه آنها را برای توسعه خلاقیت فردی خود نیز ترغیب می‌کند. در واقع، در مدارسی که این مدل را به کار گرفته‌اند، دانش‌آموزان علاقه‌مندتر، جسورتر و مؤثرتر یاد می‌گیرند.

نقش هدایت شغلی آموزش STEAM

در عصر جدید، مرزهای بین حرفه‌ها به طور فزاینده‌ای محو می‌شوند. یک مهندس می‌تواند طراح باشد، یک برنامه‌نویس می‌تواند هنر دیجیتال خلق کند. آموزش STEAM به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا نقاط قوت خود را زود شناسایی کنند و از طریق تجربیات عملی، مسیر شغلی خود را به طور مناسب جهت‌دهی کنند.

پروژه‌های STEAM مانند طراحی محصول فناوری، مدل‌های کسب‌وکار کوچک یا اختراعات سازگار با محیط زیست به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا درک کنند که دانش تنها زمانی واقعاً معنادار است که در زندگی به کار گرفته شود. این همچنین یک گام مهم برای آماده‌سازی برای آموزش شغلی و کارآفرینی اولیه است و به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا با اعتماد به نفس و خلاقیت وارد بازار کار آینده شوند.

آموزش STEAM بخشی از سفر بلندمدت ساختن یک جامعه‌ی یادگیرنده است، جایی که هر شهروند به پتانسیل خلاقانه‌ی خود، یادگیری مادام‌العمر و مشارکت در جامعه آگاه می‌شود. این یک چشم‌انداز استراتژیک در ساختن ویتنامی‌های مدرن، یکپارچه و خلاق است؛ تغییر از آموزش «آکادمیک» به آموزش «باز»، از انتقال به توسعه‌ی ظرفیت، از یادگیری برای آزمودن به یادگیری برای خلق کردن.

به گفته استاد تو هو کونگ: برای تحقق هدف «آموزش مدرن، خلاق و یکپارچه»، لازم است راه‌حل‌ها به طور همزمان به کار گرفته شوند: تکمیل چارچوب سیاست ملی در مورد آموزش STEAM، شناسایی این امر به عنوان ستون نوآوری در روش‌های تدریس در آموزش عمومی؛ سرمایه‌گذاری در زیرساخت‌های فناوری و کلاس‌های درس دیجیتال در مدارس، به ویژه در مناطق روستایی، دورافتاده و منزوی برای تضمین عدالت در دسترسی؛ اتصال مشاغل - مدارس - مناطق، ایجاد شبکه‌ای برای حمایت از فعالیت‌های STEAM و استارتاپ‌های دانش‌آموزی؛ سازماندهی انجمن‌ها، نمایشگاه‌ها و مسابقات خلاقیت جوانان برای گسترش روحیه تحقیق و نوآوری علمی در بین دانش‌آموزان؛ ایجاد یک پایگاه داده ملی در مورد STEAM، به اشتراک گذاری مطالب آموزشی آزاد، نمونه سخنرانی‌ها و مدل‌های معمول برای حمایت از معلمان در سراسر کشور.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-steam-huong-di-chien-luoc-trong-doi-moi-can-ban-toan-dien-post755249.html