سفر ۲۵ ساله برای آوردن خط چم به مدارس

احیای خط چم

معلم تانگ مین خوی همچنان به تدریس زبان چم به دانش‌آموزان «با شور و اشتیاق» ادامه می‌دهد.

فرهنگ نقش مهمی در زندگی معنوی هر ملتی ایفا می‌کند. جامعه چام نیز همین‌طور است، فرهنگ چام تقریباً در فرهنگ ۵۴ گروه قومی که در سراسر کشور پراکنده‌اند، خاص است. آن جامعه، آن گروه قومی ویژگی‌های منحصر به فرد خود را دارد که نمی‌توان آنها را با هم ترکیب کرد. بنابراین، هویت فرهنگی روح و زیبایی هر گروه قومی است. در ماه مه ۲۰۲۱، کمیته دائمی حزب استانی بین توآن ، طرح شماره ۲۸ - KH/TW را در مورد اجرای نتیجه‌گیری شماره ۷۶ - KL/TW دفتر سیاسی (دوره دوازدهم) در مورد ادامه اجرای قطعنامه شماره ۳۳-NQ/TW کمیته اجرایی مرکزی حزب (دوره یازدهم) " در مورد ساخت و توسعه فرهنگ و مردم ویتنام برای برآورده کردن الزامات توسعه پایدار ملی" صادر کرد. این قطعنامه‌ای اختصاصی در مورد کار حفظ و ارتقای ارزش میراث فرهنگی ملموس و ناملموس است و به ارزش‌های فرهنگی منحصر به فرد مناطق اقلیت‌های قومی مرتبط با توسعه اجتماعی -اقتصادی، به ویژه توسعه گردشگری محلی توجه دارد .

در طول ۲۵ سال گذشته، از زمان معرفی برنامه زبان چام در مدارس ابتدایی، منطقه هام توآن باک روحیه احترام به هویت فرهنگی و زیبایی‌های سنتی را نشان داده است تا به کودکان کمک کند ریشه‌های خود را بیشتر دوست داشته باشند و از طریق نوشتن، آن چیزهای به ظاهر کوچک را حفظ کنند.

آقای لو ترونگ چین - معاون رئیس اداره آموزش و پرورش هام توآن باک و مسئول آموزش ابتدایی - اظهار داشت: «آموزش زبان چم به دانش‌آموزان مدارس ابتدایی در این منطقه از سال ۱۹۹۸ آغاز شده است. این کار ساده‌ای نیست، اما همه معلمان آرزوی مشترکی دارند و آن حفظ و ترویج زبان و خط اقلیت‌های قومی است که یکی از سیاست‌های اصلی حزب و دولت است. افزایش برابری بین گروه‌های قومی و کمک به گروه‌های قومی برای داشتن شرایط توسعه در همه جنبه‌ها. زبان چم مدت‌هاست که وجود داشته است، مردم چم آن را نسل به نسل منتقل کرده‌اند، اما به طور گسترده منتشر نشده است. خوشبختانه، از زمان اجرای آن، تقریباً ۲۵ سال پیش، آموزش زبان چم به کودکان چم در مدارس ابتدایی به طور مداوم توسعه یافته و به طور فزاینده‌ای دانش‌آموزان را به یادگیری زبان چم جذب کرده است.»

دانش‌آموزان نوشتن به زبان چام را تمرین می‌کنند

در منطقه هام توآن باک، در حال حاضر ۳ مدرسه زبان چام را تدریس می‌کنند، یعنی مدرسه ابتدایی هام فو ۱، مدرسه ابتدایی لام گیانگ و مدرسه ابتدایی لام هونگ (که از مدرسه ابتدایی تام هونگ و مدرسه لام تین تشکیل شده است). اگرچه کودکان فقط ۴ درس در هفته دارند که با برنامه درسی عادی در هم آمیخته شده است، اما تماشای کودکانی که با اشتیاق در مورد نوشتار قومی خود یاد می‌گیرند، باعث می‌شود بینندگان از آن قدردانی کنند. "اگرچه کودکان می‌توانند هر روز صحبت کنند، اما وقتی به مدرسه می‌روند، باید تلفظ صحیح و نوشتن را تمرین کنند. نوشتن و به خاطر سپردن نوشتار چام ذاتاً دشوار است. همچنین کودکانی هستند که چام هستند اما در خانه کاملاً از زبان کین استفاده می‌کنند، بنابراین شروع آن دشوار خواهد بود." - معلم تانگ مین خوی (مدرسه ابتدایی لام هونگ) گفت.

در طول ۲۵ سال گذشته، معلمان نیز از همان ابتدا با مشکلاتی روبرو بوده‌اند. با این حال، بسیاری از معلمان، به دلیل عشق به دانش‌آموزان خود و فرهنگ جامعه چم، بر مشکلات خاصی غلبه کرده‌اند تا این سفر را ادامه دهند، مانند آقای نگوین ون دای (مدرسه ابتدایی هام فو ۱)، خانم تونگ تی تان گیانگ، آقای تونگ مین خوی...

رویای حفظ زبان ریشه‌ها

«اینجا، تعدادی دانش‌آموز هستند که پدرانشان کین و مادرانشان چام هستند. در خانه، گاهی به زبان کین و گاهی به زبان چام صحبت می‌کنند. وقتی به کلاس می‌آیند، تلفظشان صحیح نیست، بنابراین در به خاطر سپردن نحوه نوشتن مشکل دارند. دانش‌آموزانی که چام خالص هستند، مزیت خواهند داشت. به عنوان مثال، در کلاسی که من تدریس می‌کنم، دانش‌آموزانی از گروه قومی کهو و سه دانش‌آموز سابق کین هستند. من در ابتدا دانش‌آموز این مدرسه بودم. من واقعاً یادگیری چام را دوست دارم، بنابراین وقتی برگردم، می‌خواهم دوباره به آنها آموزش دهم. این همچنین روش من برای کمک به حفظ زبان مردمم است.» این را معلم تونگ مین خوی (مدرسه ابتدایی لام هونگ، شهر ما لام) گفت.

او که در این مکان متولد و بزرگ شده بود، از کودکی زبان چام را توسط معلمان آموخت و وقتی بزرگ شد، درس خواند و به عنوان سرپرست تیم در مدرسه مشغول به کار شد. علاوه بر این، وقتی دید معلمانی که به او زبان چام را آموزش داده بودند، بزرگ می‌شوند، آقای خویی تصمیم گرفت مسیر هدایت کودکان به یادگیری زبان چام را دنبال کند. آقای خویی سال‌هاست که با پشتکار در کلاس با دانش‌آموزان کار می‌کند. «آموزش زبان چام صرفاً کمک به کودکان برای یادگیری خواندن و نوشتن نیست، بلکه یادگیری آن به آنها الهام می‌بخشد تا زبان قومی خود را بیشتر دوست داشته باشند و به آن افتخار کنند. وقتی آن را دوست داشته باشند، بعداً کسانی خواهند بود که می‌دانند چگونه فرهنگ قومی خود را حفظ کنند.»

در حال حاضر، هر هفته در مدارس حدود ۴ درس زبان چم برای همه پایه‌های تحصیلی از اول تا پنجم وجود خواهد داشت. هر درس شامل ۴ مهارت است: گوش دادن، صحبت کردن، خواندن و نوشتن. خانم نگوین تی تو وان - معاون مدیر مدرسه ابتدایی لام گیانگ (هام تری کمون) گفت: «در مورد زبان چم، مدرسه با نتایج بسیار خوبی تدریس کرده است. در پایان سال، همه دانش‌آموزانی که زبان چم را مطالعه می‌کردند، به نمرات تکمیل یا بالاتر دست یافتند. این مدرسه همچنین در بسیاری از فعالیت‌های برگزار شده توسط منطقه باک بین در طول جشنواره کیت شرکت کرد. در این فعالیت‌ها، معلمان و دانش‌آموزان شرکت کردند، معلمان در دانش زبان چم و نوشتار چم شرکت کردند و دانش‌آموزان در نوشتار چم شرکت کردند و به نتایج بالایی دست یافتند.» «آموزش و یادگیری زبان چم در مدارس، اجماع بسیار بالایی از سوی بزرگان روستا و همچنین والدین دریافت کرده است. علاوه بر معنای حفظ زبان و نوشتار چم، آموزش زبان چم مکمل بسیار خوبی برای آموزش ویتنامی است، اکنون دانش‌آموزان پایه‌های ۴-۵ می‌توانند یک پاراگراف کوتاه به زبان چم بنویسند.» این دستاورد همچنین آرزوی معلمان در کمک به حفظ ارزش‌های سنتی است.» - خانم تو ون مطالب بیشتری را به اشتراک گذاشت.

آقای لی ترونگ چین گفت: بزرگترین مشکل در آموزش زبان چم امروزه این است که بیشتر تجهیزات و وسایل کمک آموزشی در مدارس توسط خود معلمان ساخته می‌شود و منابع مرجع محدود است. بسیاری از معلمان زبان‌های قومی که در این موضوع واجد شرایط یا متخصص هستند، آموزش ندیده‌اند و مشکلاتی در زمینه امکانات وجود دارد: کمبود تجهیزات، تصاویر برای تدریس، دفترچه‌های تمرین و کتاب‌های نوشتاری.

در مقایسه با سال‌های گذشته، اجرای آموزش زبان چم اکنون مطلوب‌تر است. علاوه بر این که اکثر مدارس اطمینان حاصل می‌کنند که دانش‌آموزان کتاب‌های درسی و کتاب‌های تمرین کافی دارند، همه مدارس معلمان چم متعهد و باتجربه دارند. کل استان در حال حاضر نزدیک به 50 معلم آموزش‌دیده زبان چم دارد. معلمان زبان چم، فعالیت‌های حرفه‌ای ماهانه‌ای را برای ارائه روش‌های نوآورانه برای آموزش زبان چم، به‌کارگیری مدل جدید مدرسه ویتنامی (VNEN) در سازماندهی کلاس‌ها و افزایش کاربرد فناوری اطلاعات در تهیه و آموزش زبان چم، و زنده و مؤثر کردن درس‌ها، سازماندهی می‌کنند. معلمان زبان چم همچنان در کلاس‌های تقویتی و پیشرفته آموزش می‌بینند تا بتوانند به تدریج زبان چم را به‌طور مؤثر آموزش دهند و به آرمان آموزش و حفظ فرهنگ سنتی کمک کنند، زیرا "اگر فرهنگ باقی بماند، ملت باقی می‌ماند".

منبع