سفری از یک کلاس درس بدون فاصله تا 10 برند برتر و قوی در ویتنام

(دن تری) - وین‌اسکول به تازگی یک استثنا ایجاد کرده و طبق رتبه‌بندی برند فایننس، در سال ۲۰۲۵ وارد فهرست ۱۰ برند قوی ویتنام شده و به تنها برند آموزشی حاضر در عرصه قدرت غول‌های مالی و فناوری تبدیل شده است.

طبق آخرین گزارش برند فایننس - یک سازمان معتبر جهانی برای ارزیابی برندها - سیستم آموزشی وین‌اسکول در سال ۲۰۲۵ در بین ۱۰ برند برتر ویتنام قرار گرفته است. این فهرستی است که اغلب حضور شرکت‌های بزرگ در زمینه‌های مالی، بانکی و فناوری را ثبت می‌کند.

با امتیاز شاخص قدرت برند (BSI) 88.4 از 100، وین‌اسکول به یکی از معدود برندهای آموزشی تبدیل شده است که به دلیل شهرت و ارزش برند خود در بازار بسیار مورد توجه قرار گرفته است.

از اولین مهدکودکی که در سال ۲۰۱۳ تأسیس شد، سفر ۱۲ ساله‌اش برای ارتباط با دیگران با فلسفه «در مرکز توجه قرار دادن دانش‌آموزان» به وین‌اسکول کمک کرده تا یک برند آموزشی شناخته‌شده توسط جامعه بسازد و امسال در رتبه‌بندی برند فایننس قرار گیرد.

در ۵ سپتامبر ۲۰۱۴، اولین مراسم افتتاحیه مدرسه بین‌پایه‌ای وین‌اسکول برگزار شد که تولد یک مدل آموزش بین‌پایه‌ای غیردولتی را نشان می‌داد: کاملاً مطابق با استانداردهای بین‌المللی، توسط مردم ویتنام و برای دانش‌آموزان ویتنامی. دو آنه مین (متولد ۲۰۰۸) نیز در آن روز به عنوان دانش‌آموز کلاس اول حضور داشت.

مین اکنون در کلاس دوازدهم است و عضوی از گروه نخبگان دانش‌آموزان مدرسه وین است. اگرچه هنگام انتقال به مقطع بالاتر گزینه‌های زیادی وجود دارد، مین گفت: «من آنقدر با این مکان آشنا هستم که نمی‌توانم تصور کنم به مدرسه دیگری بروم.»

مین از کلاس اول همیشه دانش‌آموز ممتازی بوده است. پس از اتمام دوره ابتدایی و متوسطه، مین در آزمون ارزیابی کمبریج چک‌پوینت نمرات کاملی در ریاضی و علوم کسب کرد.

در امتحانات گواهینامه عمومی بین‌المللی آموزش متوسطه (IGCSE) که در ژوئن سال گذشته برگزار شد، مین در علوم نمره A*A*، در ریاضی نمره A و در مطالعات بازرگانی نمره A گرفت.

ماه مارس امسال، مین در مسابقه تاریخ برای دانش‌آموزان ممتاز در سطح خوشه های با ترونگ - هوان کیم جایزه اول را کسب کرد و همچنین در مسابقه جاده المپیا - هفته سوم، ماه سوم، سه ماهه سوم، سال بیست و پنجم - جایزه دوم را از آن خود کرد.

ترکیب عملکرد عالی دو آنه مین در آزمون کمبریج و عملکرد عالی او در درس تاریخ، تا حدودی نشان دهنده جهت گیری آموزشی است که وین‌اسکول در طول ۱۲ سال گذشته به طور مداوم دنبال کرده است: پرورش نسل جوانی که هم قادر به ادغام بین‌المللی باشد و هم به دانش و فرهنگ ویتنامی آگاه و مفتخر باشد.

در سال تحصیلی 2024-2025، تقریباً 80٪ از دانش‌آموزان کلاس دوازدهم Vinschool تحصیل در خارج از کشور را انتخاب نکردند و در عوض در دانشگاه‌های داخلی ثبت‌نام کردند. از این تعداد، بیش از 60٪ در مدارس دولتی برتر مانند دانشگاه علوم و فناوری هانوی، دانشگاه تجارت خارجی، دانشگاه اقتصاد ملی، آکادمی دیپلماتیک ، دانشگاه ملی، دانشگاه پزشکی و داروسازی، دانشگاه حقوق... پذیرفته شدند. بقیه در دانشگاه‌های بین‌المللی مانند VinUni، Fulbright، RMIT، دانشگاه بریتانیایی ویتنام پذیرفته شدند.

اگرچه اکثر دانش‌آموزان Vinschool از نمرات امتحان فارغ‌التحصیلی خود برای درخواست پذیرش دانشگاه استفاده نمی‌کنند، اما این مدرسه همچنان از بین ۱۳۰۷ دانش‌آموزی که در امتحان شرکت کردند، تقریباً ۴۰۰ نفر نمره ۹-۱۰ کسب کردند. در عین حال، دانش‌آموزان Vinschool به طور مداوم در بین برترین‌های جهان و برترین‌های ویتنام در ESL و ریاضی در امتحان IGCSE قرار گرفته‌اند.

ارقام فوق، برخلاف تعصبات دیرینه، واقعیت را منعکس می‌کنند: تحصیل طبق استانداردهای بین‌المللی هنوز هم می‌تواند به خوبی از پس امتحانات داخلی برآید، شهروند جهانی شدن به معنای از دست دادن ریشه‌های خود نیست و استفاده از انگلیسی به عنوان زبان دوم به معنای ضعف در زبان ویتنامی نیست.

در حالی که یک کلاس درس سنتی با یک جایگاه ویژه طراحی می‌شود تا معلم موقعیت فیزیکی ایده‌آلی داشته باشد تا دانش‌آموزان بتوانند معلم خود را به وضوح ببینند، در این مدرسه، معلم باید به سمت پایین حرکت کند تا بتواند دانش‌آموزان را واضح‌تر ببیند. این طراحی کلاس درس بخشی از صدها حلقه کوچک است که به طور نزدیک به هم متصل شده‌اند تا یک اکوسیستم آموزشی را تشکیل دهند که در خدمت فلسفه «دانش‌آموز محور» است.

آقای نگوین ترونگ دونگ، مدیر تضمین کیفیت برنامه و آموزش وین‌اسکول، گفت که دانش‌آموزمحوری مفهومی آشنا و محبوب است، اما فراتر رفتن از شعار و عملی کردن آن آسان نیست.

در Vinschool، معلمان طبق کتاب‌های درسی تدریس نمی‌کنند، بلکه طبق استانداردهای خروجی (که به عنوان یادگیری مبتنی بر شایستگی نیز شناخته می‌شود) تدریس می‌کنند - یعنی با هدف کمک به هر دانش‌آموز برای دستیابی به شایستگی‌ها و ویژگی‌های خاص که به وضوح برای هر موضوع و سطح تحصیلی تعریف شده‌اند. کتاب‌های درسی تنها یکی از منابع آموزشی متعددی هستند که مورد استفاده قرار می‌گیرند.

این رویکرد، فلسفه «دانش‌آموز محور» را در بر می‌گیرد. معلمان به جای آموزش محتوای یکسان به همه، فعالیت‌های یادگیری را متناسب با سرعت و سبک یادگیری هر دانش‌آموز طراحی می‌کنند و به آنها کمک می‌کنند تا نه تنها به استانداردهای خروجی برسند، بلکه پتانسیل فردی خود را نیز به حداکثر برسانند.

برای تحقق این مدل، Vinschool یک برنامه یکپارچه بین استانداردهای خروجی وزارت آموزش و پرورش ویتنام و استانداردهای خروجی بین‌المللی ایجاد کرده است. این برنامه نه تنها سازگاری با الزامات ملی را تضمین می‌کند، بلکه به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا ظرفیت خودآموزی، تفکر انتقادی، مهارت‌های حل مسئله و ویژگی‌های لازم برای شهروندان در عصر دیجیتال را توسعه دهند.

آقای نگوین ترونگ دانگ گفت که این مدرسه تلاش زیادی برای ادغام با برنامه بین‌المللی کمبریج برای ۴ موضوع ریاضی، علوم، فناوری اطلاعات و انگلیسی انجام داده است. به طور خاص، دانش‌آموزان مدرسه وین‌اسکول به جای یادگیری ریاضیات فنی - یعنی حفظ فرمول‌های ریاضی و سپس به کارگیری آنها در تکالیف به روش سنتی - یاد می‌گیرند که چگونه فکر کنند - یعنی از طریق آزمون و خطا، راه‌های مختلفی برای حل یک مسئله ریاضی پیدا کنند.

به همین ترتیب، در درس علوم، دانش‌آموزان مدرسه وین‌اسکول یاد می‌گیرند که چگونه مانند دانشمندان فکر و کار کنند. آن‌ها هدایت می‌شوند تا در مورد جهان طبیعی سؤال بپرسند و سپس روش‌های تحقیق علمی متناسب با سن خود را برای یافتن پاسخ‌ها به کار گیرند، به جای اینکه فقط تئوری را برای حل تمرین‌ها حفظ کنند.

پیچیده‌ترین بخش، طراحی برنامه زبان و ادبیات ویتنامی است، اینکه چگونه به دانش‌آموزان آموزش داده شود که زبان ویتنامی و ادبیات را یاد بگیرند - یعنی به زبان ویتنامی یاد بگیرند - اما همچنان استانداردهای خروجی تفکر زبانی را مطابق با استانداردهای بین‌المللی رعایت کنند. این مشکلی است که قبلاً هرگز حل نشده است.

خانم فام تی هین، هماهنگ‌کننده ادبیات در وین‌اسکول، گفت: «طراحی برنامه زبان و ادبیات ویتنامی برای ما زمان زیادی برد، اما سرمایه‌گذاری ارزشمندی بود. وین‌اسکول نه تنها به پیشگام بودن در آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم و هوش مصنوعی به دانش‌آموزان ۵ ساله افتخار می‌کند، بلکه به داشتن تخصص در آموزش ادبیات - یادگیری ادبیات به منحصر به فردترین روش ممکن - نیز افتخار می‌کند.»

دانش‌آموزان مدرسه وین‌اسکول که دیگر محدود به کتاب‌های درسی نیستند، مهارت‌های زبانی خود را از طریق مواجهه با مجموعه‌ای از متون که متون ادبی و اطلاعاتی را متعادل می‌کند و از نظر ژانر متنوع است، توسعه می‌دهند. آن‌ها داستان‌های کوتاه، اشعار، مقاله‌ها، تفسیرها، گزارش‌ها، اینفوگرافیک‌ها، زیرنویس‌های فیلم، فیلمنامه‌های صحنه‌ای، پادکست‌ها، سخنرانی‌ها و غیره را می‌خوانند - یعنی همه اشکال متون و محصولات زبانی با کارکردهای بیانی و زیبایی‌شناختی.

از طریق این مطالب غنی، دانش‌آموزان در درک زبان آموزش می‌بینند، تفکر منطقی را توسعه می‌دهند و می‌دانند چگونه از زبان به عنوان وسیله‌ای مؤثر برای بیان در مطالعه و همچنین در زندگی استفاده کنند.

این همچنین استاندارد خروجی درس ادبیات است که مدرسه اجرا می‌کند و در خدمت فلسفه آموزشی منسجمی است: در نظر گرفتن دانش‌آموزان به عنوان محور.

در مدرسه وین‌اسکول، تدریس از یک طرح درس نمونه شروع نمی‌شود، بلکه از ظرفیت کسب دانش هر دانش‌آموز در کلاس شروع می‌شود. بنابراین، خانم وو تی لان فوئونگ - مدیر کلاس اول، مدرسه ابتدایی هارمونی وین‌اسکول - در طول 10 سال تدریس، هرگز از طرح درس‌های قدیمی استفاده نکرده است. او می‌گوید: «هر دانش‌آموز پایه و سرعت یادگیری متفاوتی دارد، بنابراین طرح درس قدیمی، هر چقدر هم که خوب آماده شده باشد، دیگر مناسب نیست.»

رویکرد دانش‌آموز محور، معلمان Vinschool را ملزم می‌کند که با شدت بیشتری نسبت به مدل سنتی کار کنند. اما وقتی از خانم لان فونگ پرسیده شد که آیا دوست دارد به روش قدیمی تدریس برگردد، گفت: «نه. بازنویسی برنامه‌های درسی هر سال و ارائه بازخورد شخصی در هر آزمون، کار من را عمیق‌تر می‌کند و وقتی می‌بینم دانش‌آموزان پیشرفت می‌کنند، خوشحال‌تر می‌شوم.»

یک تفاوت کلیدی در Vinschool این است که معلمان نه تنها نمره می‌دهند، بلکه ارزیابی‌ها را برای حمایت از پیشرفت دانش‌آموزان نیز تمرین می‌کنند. به طور خاص، آنها مجاز به استفاده از نظرات تکراری در آزمون‌های دانش‌آموزان نیستند. قبل از هر نظر، معلمان همیشه از خود می‌پرسند: «آیا این بازخورد به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا بفهمند کجا هستند و چگونه باید به جلو حرکت کنند؟»

برای درس ویتنامی در کلاس اول - مرحله‌ای که دانش‌آموزان شروع به شکل‌گیری مهارت‌های اولیه درک مطلب می‌کنند، خانم لان فونگ اغلب مجبور است کلاس را به سه گروه تقسیم کند: از قبل قادر به خواندن هستند - کلمات را تشخیص می‌دهند - و در نزدیک شدن به زبان کند هستند. با این حال، او تأیید کرد: "سخت‌ترین کار طراحی سه فعالیت مختلف نیست، بلکه جلوگیری از احساس ضعف در گروه کند است. کودکان گروه سوم معمولاً تعداد بسیار کمی دارند، گاهی اوقات فقط 2-3 کودک در یک کلاس. نقطه ضعف رایج، نوک زبانی صحبت کردن است. وقتی کودکان اشتباه می‌خوانند، واکنش معمول سایر کودکان این است که از خنده منفجر شوند. در این زمان، اگر معلم فوراً آنها را تشویق و انگیزه ندهد، کودکان می‌توانند به راحتی دچار احساس بد و خجالت شوند."

نه تنها به زبان ویتنامی، بلکه زبان انگلیسی در Vinschool نیز طبق مدل کلاس‌های متحرک سازماندهی می‌شود. وقتی صحبت از کلاس انگلیسی می‌شود، دانش‌آموزان در یک کلاس ثابت درس نمی‌خوانند، بلکه به کلاس‌هایی متناسب با سطح خود - که "مراحل انگلیسی" نامیده می‌شود - منتقل می‌شوند.

این رویکرد همچنین هسته اصلی تبدیل شدن واقعی زبان انگلیسی به زبان دوم در Vinschool است، زیرا اکثر فارغ التحصیلان در امتحانات گواهینامه استاندارد بین المللی مانند IELTS، SAT، AP نمرات بالایی کسب می کنند و در را به دانشگاه های برتر ویتنام و جهان باز می کنند.

کاری که وین‌اسکول انجام می‌دهد نشان می‌دهد که در عصر تغییرات بزرگ، آموزش دیگر صرفاً انتقال دانش نیست، بلکه باید الهام‌بخش باشد و ارزش‌های اصلی را برای نسل‌های آینده بسازد.

از جایگاه حذف‌شده تا جایگاه «۱۰ برند برتر و قوی در ویتنام»، وین‌اسکول نه تنها شیوه آموزش و یادگیری را تغییر می‌دهد، بلکه در شکل‌دهی آینده آموزش ویتنام - با اعتماد به نفس، انسانی و یکپارچه در سطح جهانی - نیز نقش دارد.

محتوا: Truong Thinh، Dao Nhan

۶ نوامبر ۲۰۲۵ - ۰۸:۰۰

منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/hanh-trinh-tu-lop-hoc-khong-khoang-cach-den-top-10-thuong-hieu-manh-nhat-viet-nam-20251105221428923.htm