مدیر دانشکده پزشکی: کیفیت ورودی بسیار مهم است

مدیر دانشگاه پزشکی هانوی و کارشناسان باتجربه ارزیابی کردند که آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان برای برآورده کردن شرایط پذیرش دشوار است. دانشکده‌های پزشکی و داروسازی باید قبل از سال ۲۰۲۵ روشی برای آزمون داشته باشند تا افرادی را که هم با استعداد هستند و هم عاشق حرفه خود هستند، انتخاب کنند.

در حال حاضر ۲۷ دانشکده پزشکی در سراسر کشور وجود دارد، روش اصلی پذیرش بر اساس نمرات امتحانات فارغ التحصیلی دبیرستان است که معمولاً ترکیبی از سه درس ریاضی، شیمی، زیست شناسی (B00) یا ریاضی، فیزیک، شیمی (A00) است.

امسال، بسیاری از مدارس روش‌ها و ترکیب‌های پذیرش خود را متنوع کرده‌اند. برخی از مدارس رشته ادبیات را در ترکیب پذیرش خود گنجانده‌اند که باعث واکنش‌های متفاوتی شده است، از جمله نظراتی مبنی بر اینکه این فقط یک استراتژی پذیرش است و ممکن است کیفیت دانش‌آموزان را تضمین نکند.

پروفسور نگوین هو تو، مدیر دانشگاه پزشکی هانوی، تأیید کرد که برای آموزش مدارس در بخش سلامت، کیفیت ورودی بسیار مهم است.

آقای تو تأکید کرد: «ورودی خوب منجر به خروجی خوب می‌شود زیرا تحصیل در رشته پزشکی بسیار دشوار است، دانش آموخته شده مربوط به سلامت - گرانبهاترین دارایی انسان - است. ورودی یک پیش‌نیاز است.»

به گفته وی، آزمون فعلی فارغ‌التحصیلی دبیرستان دیگر هدف پذیرش رشته‌های بسیار رقابتی مانند پزشکی را برآورده نمی‌کند. علاوه بر این، این آزمون تغییر خواهد کرد تا با سبک یادگیری نسل اول دانش‌آموزان تحت برنامه جدید آموزش عمومی که در سال ۲۰۲۵ فارغ‌التحصیل می‌شوند، مطابقت داشته باشد، اما تغییرات خاص هنوز نهایی نشده است. بنابراین، دانشکده‌های پزشکی باید فوراً برنامه‌های پذیرش مناسبی را تهیه کنند.

رئیس سابق یک دانشگاه پزشکی بزرگ در جنوب معتقد است که دانشجویانی که در رشته پزشکی تحصیل می‌کنند باید استانداردهای ورودی بالایی داشته باشند، اما در عین حال باید ویژگی‌های مناسب برای صنعت را نیز داشته باشند. او با توجه به تجربه طولانی آموزشی خود، از طریق نظرسنجی از دانشجویانش، متوجه شد که نتایج آزمون ورودی بر اساس نمرات امتحان فارغ‌التحصیلی ترکیبی از سه درس، به طور کامل منعکس کننده صلاحیت‌ها، ویژگی‌ها و شایستگی یک داوطلب برای صنعت پزشکی نیست.

بنابراین، علاوه بر نمرات امتحانات، چه چیز دیگری را می‌توان در نظر گرفت؟ دکتر لو ویت خویِن، معاون سابق مدیر بخش آموزش عالی ( وزارت آموزش و پرورش ) و نایب رئیس انجمن دانشگاه‌ها و کالج‌های ویتنام، گفت که پذیرش در رشته‌های تخصصی مانند پزشکی باید از دو مرحله، شامل گزینش مقدماتی و گزینش عمومی، عبور کند. در این مرحله، نتایج امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان فقط گزینش مقدماتی هستند.

در این دور مقدماتی، مدارس هنوز نمرات امتحان سه درس را در ترکیب پذیرش در نظر می‌گیرند. به گفته آقای خویِن، آموزش پزشکی در ویتنام امروز برای تبدیل شدن به یک پزشک بلافاصله پس از فارغ‌التحصیلی است، بنابراین پذیرش باید مبتنی بر شغل باشد. بنابراین، صرف نظر از اینکه چه ترکیبی از سه درس ساخته می‌شود، دو مورد از آنها باید زیست‌شناسی و شیمی باشند - دو درس اصلی صنعت پزشکی.

داوطلبانی که دور مقدماتی را با موفقیت پشت سر بگذارند، وارد دور نهایی خواهند شد. در این بخش، آقای خویِن گفت که دانشکده‌های پزشکی می‌توانند یک آزمون انشا در زیست‌شناسی - یک درس اصلی حرفه پزشکی - یا یک آزمون شفاهی - یک فرم بسیار گزینشی که توسط بسیاری از دانشکده‌های معروف جهان اعمال می‌شود - ترتیب دهند.

همانند ژاپن، اکثر دانشکده‌های پزشکی دو آزمون ورودی دارند. در دور اول، داوطلبان باید در آزمون‌های علوم طبیعی (فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی)، ریاضیات و زبان انگلیسی قبول شوند. در دور دوم، آنها باید مقاله بنویسند و در مصاحبه‌ها شرکت کنند. مشابه ایالات متحده، دور مصاحبه در آخرین مرحله از چرخه پذیرش برگزار می‌شود و یکی از عواملی است که تعیین می‌کند آیا یک داوطلب پذیرفته می‌شود یا خیر.

پروفسور دانگ ون فوک، رئیس شورای اساتید پزشکی و رئیس دانشکده پزشکی دانشگاه ملی شهر هوشی مین، با همین دیدگاه، روند مصاحبه برای داوطلبانی که مایل به تحصیل در رشته پزشکی هستند را با جزئیات بیشتری تجزیه و تحلیل کرد.

بر این اساس، داوطلبانی که مرحله مقدماتی را با موفقیت پشت سر گذاشته‌اند، توسط هیئتی از پزشکان، روانشناسان و مدرسان در مورد دانش اجتماعی، دیدگاه خدمات انسانی، اخلاق و سایر ویژگی‌هایشان مصاحبه خواهند شد تا مشخص شود که آیا داوطلب برای حرفه پزشکی مناسب است یا خیر.

به گفته آقای فوک، درخواست پزشکی باید شامل یک مقاله اضافی باشد که دلایل و جهت‌گیری داوطلب را هنگام انتخاب این رشته توضیح دهد تا شورا آن را همراه با نتایج مصاحبه در نظر بگیرد. اینها عواملی هستند که نمرات سه آزمون نمی‌توانند منعکس کنند.

پروفسور دانگ ون فوک دلیل وجود بخش انشا و مصاحبه هنگام ثبت نام در دانشکده پزشکی را اینگونه بیان کرد: «پس از بیش از ۵۰ سال فعالیت در این حرفه، متوجه شده‌ام که تحصیل و طبابت بدون اشتیاق، پیشرفت و غلبه بر سختی‌های ادامه این حرفه را بسیار دشوار می‌کند. بدون اشتیاق، پزشکان به سرعت از این حرفه خسته می‌شوند، با بی‌میلی کار می‌کنند و به راحتی در مسیر اشتباه قرار می‌گیرند.»

اگر دانشکده‌های پزشکی و داروسازی هنوز بر اساس نمرات سه درس دانشجو جذب می‌کنند، پروفسور دانگ ون فوک معتقد است که این دروس باید ریاضی، شیمی و زیست‌شناسی باشند. او گفت که به ایده تشویق به گنجاندن ادبیات در ترکیب پذیرش احترام می‌گذارد، اما موافق نیست.

پروفسور فوک گفت: «پزشکان باید بیماران را با مبانی علمی و دانش پزشکی متقاعد کنند، نه با کلمات شیرین و توخالی.»

در طول ۶ سال تحصیل، دانشجویان علاوه بر رشته تحصیلی خود، باید دروسی مانند زندگی در بیمارستان، روانشناسی و اخلاق پزشکی و آموزش سلامت را نیز مطالعه کنند. وی گفت: دانشجویان در طول دوره آموزشی و طبابت در بیمارستان، توسط اساتید و همکاران خود در زمینه اخلاق پزشکی، به اشتراک گذاشتن مهارت‌ها، درک روانشناسی بیمار، یادگیری نحوه نوشتن پایان‌نامه و سوابق پزشکی و تمرین مهارت‌های توضیح و ارائه، آموزش خواهند دید.

پروفسور نگوین هو تو بدون اشاره به این موضوع که آیا باید در پذیرش دانشکده‌های پزشکی، نوشتن مقاله یا مصاحبه را لحاظ کرد، تأیید کرد که باید از سال ۲۰۲۵ ابزاری مشترک برای دانشکده‌های پزشکی جهت جذب دانشجو وجود داشته باشد تا بتواند هم داوطلبان جعلی را فیلتر کند و هم کیفیت ورودی را تضمین کند.

بسیاری از نظرات موافق بودند که دانشکده‌های پزشکی و داروسازی می‌توانند آزمون جداگانه‌ای ترتیب دهند، اما آقای تو گفت که این کار بیهوده است و خیلی مؤثر نیست زیرا فقط چند رشته‌ی «داغ» مانند پزشکی و دندانپزشکی به آزمون جداگانه نیاز دارند.

رهبران دانشگاه پزشکی هانوی پیشنهاد دادند که دانشکده‌های پزشکی با سفارش به دانشگاه‌های معتبری که آزمون‌های ارزیابی شایستگی خوبی برگزار می‌کنند، مانند دو دانشگاه ملی، دانشگاه علوم تربیتی هانوی یا دانشگاه علوم و فناوری هانوی، ابزاری مشترک برای برآورده کردن الزامات ورودی بخش پزشکی و داروسازی ایجاد کنند. یک مسیر ممکن این است که دانشکده‌ها توافق کنند که نتایج گروه خاصی از دروس را از آزمون‌های ارزیابی شایستگی موجود بگیرند و سپس در مورد یک آستانه برای تضمین کیفیت ورودی توافق کنند.

آقای تو گفت: «داوطلبان می‌توانند در یک آزمون شرکت کنند اما از نتایج آن برای درخواست پذیرش در چندین مدرسه استفاده کنند و به جلوگیری از اتلاف وقت کمک کنند.»

آقای لو ویت خویِن تأکید کرد که صرف نظر از اینکه از چه نوع پذیرشی استفاده می‌شود، مهم‌ترین نکته تضمین استانداردهای برنامه و استانداردهای خروجی است.

طبق مصوبه شماره ۴۳۶ نخست وزیر در سال ۲۰۲۰ مبنی بر ابلاغ طرح اجرای چارچوب صلاحیت‌های ملی ویتنام برای سطوح آموزش عالی در دوره ۲۰۲۰-۲۰۲۵، وزارت بهداشت مسئول تدوین استانداردهای برنامه آموزشی برای بخش بهداشت است. پس از آن، وزارت آموزش و پرورش ارزیابی و ابلاغ خواهد کرد. این استاندارد هنوز ابلاغ نشده است.

وزارت آموزش و پرورش شوراهایی را برای ارزیابی و اعلام استانداردهای برنامه آموزشی برای رشته‌ها و بخش‌های هر حوزه در آموزش عالی تشکیل خواهد داد که قرار است در سه ماهه سوم امسال تکمیل شود.

آقای خویین گفت: «ورودی می‌تواند ۱۰۰ نفر باشد، اما در طول فرآیند یادگیری، اگر ۵ تا ۱۰ نفر استانداردهای برنامه را داشته باشند، فارغ‌التحصیل خواهند شد.»

دونگ تام - لو نگوین

لینک منبع