به سوی یک مدرسه شاد، و حتی بزرگتر، یک صنعت شاد

در ۴ ژانویه، در کنفرانس پایان سال وزارت آموزش و پرورش ، وزیر نگوین کیم سون اظهار داشت: در سال ۲۰۲۳، کل بخش آموزش و پرورش در یک نقشه راه برای اجرای نوآوری‌های اساسی و جامع در پیش‌دبستانی، آموزش عمومی و آموزش دانشگاهی قرار دارد.

وزیر تأیید کرد که امسال، سالی است که بخش آموزش ، اعتماد، مشارکت، اجماع و تفاهم بیشتری را از سوی رهبران حزب، دولت، مجلس ملی، دولت، نمایندگان مجلس ملی، مردم و غیره دریافت کرده است. همچنین اجماع و اتفاق نظر زیادی در این بخش وجود دارد.

مدرسه نگوین کیم سون قصد دارد مدرسه را شادتر و صنعت شادی را پررونق‌تر کند. تصویر ۱ — وزیر آموزش و پرورش نگوین کیم سون (عکس از TL).

وزیر نگوین کیم سون با اظهار نظر در مورد سال 2024 تأیید کرد: چالش‌های زیادی باقی مانده است، اما اگر بر آنها غلبه شود، نتایج جدیدی حاصل خواهد شد.

به گفته وزیر، امسال، سالی مهم برای نوآوری در آموزش عمومی است، سالی که نمرات نهایی وارد مرحله اجرا می‌شوند و برای ارزیابی کل چرخه نوآوری آماده می‌شوند؛

در کنار آن، مجموعه‌ای از وظایف وجود دارد که باید طبق نتیجه‌گیری کمیته دائمی نظارت مجلس ملی بر نوآوری در برنامه‌های آموزش عمومی و کتاب‌های درسی انجام شود.

وزیر با وجود چالش‌ها، دشواری‌ها و وظایف فراوان، بر کلمات کلیدی برای روحیه اجرا برای سال ۲۰۲۴ تأکید کرد که عبارتند از: شجاعت - عملی بودن - کیفیت - گسترش.

وزیر تحلیل کرد که در حالت نوآوری، نوآوری هرگز آسان نیست، باید در مقابل جامعه تأیید شود - این تنها راه است.

وزیر گفت: «مسیر پیش رو باید روحیه‌ی ثبات و شجاعت را برای ادامه‌ی مسیر نوآوری نشان دهد. در مواجهه با مسائل خاص، اگر واقعاً شجاع نباشیم، جامعه نمی‌داند به کجا اعتماد کند.»

در کنار آن، روحیه عملی برای ادامه نوآوری نیز وجود دارد. وزیر گفت که سال گذشته، وزارت آموزش و پرورش مجموعه‌ای از سیاست‌ها را برای مطابقت با واقعیت، مانند فرمان ۱۱۶، فرمان ۹۹، بررسی و تنظیم کرد، مجموعه‌ای از بخشنامه‌ها، دستورالعمل‌ها... را با روحیه کلی گوش دادن به واقعیت، متناسب با الزامات واقعیت، تنظیم کرد.

وزیر تأکید کرد که این روحیه باید در سال ۲۰۲۴ و سال‌های بعد از آن ادامه یابد: «دوره گذار تغییرات زیادی را به همراه خواهد داشت، هر چیزی که مناسب نیست باید فوراً تغییر کند تا مناسب شود...».

«تعهد به کیفیت» نکته بعدی است که به گفته وزیر، همه سطوح آموزشی، اگرچه کارهای زیادی برای انجام دادن دارند، اما باید همیشه کیفیت را به عنوان معیار همه کارها در نظر بگیرند.

وزیر با بیان این مطلب، «در فرآیند نوآوری، باید عناصر جدید، روحیه‌های جدید و ارزش‌های جدید بسیاری گسترش یابد»، همچنین از تلاش‌های هر واحد و نتایج ارتباطات در سال 2023 قدردانی کرد و از این طریق به فعال‌تر شدن فعالیت‌های ارتباطی آموزشی و بهبود تعامل جامعه با صنعت کمک کرد.

وزیر گفت: «علاوه بر نتایج نوآوری، ما باید یک چیز را به جامعه و والدین منتقل کنیم: ما مدارس شاد را هدف قرار می‌دهیم، اما مهمتر از آن، ما به دنبال یک صنعت شاد هستیم. صنعت ما نیز باید شاد باشد.»

در خصوص تعدادی از وظایف و مسائل خاص که باید در سال 2024 بر اجرای آنها تمرکز شود، وزیر ابتدا به انجام کار خوب در خلاصه کردن قطعنامه 29/NQ-TW در مورد نوآوری اساسی و جامع در آموزش و پرورش اشاره کرد.

ادامه ارائه پیشنهادات، هموار کردن راه برای تحولات جدید در آینده بر اساس نتیجه‌گیری دفتر سیاسی در مورد خلاصه 10 سال اجرای قطعنامه 29-NQ/TW؛

با توجه به منابع نوآوری، به ویژه عامل انسانی، لازم است مشکل کمبود معلم حل شود و کیفیت تیم بهبود یابد.

وظیفه مهم بعدی ارائه برنامه ریزی شبکه موسسات آموزش عالی و آموزشی برای دوره 2021-2030 با چشم انداز تا سال 2050 به دولت است.

برنامه‌ریزی برای ایجاد سیستمی از امکانات آموزشی تخصصی برای افراد دارای معلولیت و سیستمی از مراکز برای حمایت از توسعه آموزش فراگیر برای دوره 2021-2030، با چشم‌اندازی تا سال 2050.

سال ۲۰۲۴ همچنین سال ادامه نوآوری در آموزش عمومی است؛ از جمله اجرای چرخه نوآوری برنامه‌ها و کتاب‌های درسی برای پایه‌های پنجم، نهم و دوازدهم، که پیشرفت و کیفیت را تضمین می‌کند.

در همین راستا، وزیر از دانشگاه‌ها، به ویژه مؤسسات تربیت معلم، درخواست کرد تا بر نوآوری برنامه‌ها و روش‌های آموزشی تمرکز کنند تا فارغ‌التحصیلان بتوانند بلافاصله به روش‌های تدریس و ارزیابی در دبیرستان بپیوندند.

برخی دیگر از محتوای کاری که وزیر به آنها اشاره کرد، ترویج ایجاد جامعه‌ای یادگیرنده و یادگیری مادام‌العمر؛ فعالیت‌های نهادی، ایجاد اسناد قانونی است که در آن قانون معلمان یک وظیفه بسیار بزرگ برای سال ۲۰۲۴ تعیین شده است...

منبع