بدون سوالات ناگهانی در ابتدای کلاس، معلمان روش‌های نوآورانه‌ای برای ارزیابی دانش‌آموزان پیشنهاد می‌دهند.

خانم نگوین توی کیو فونگ، معلم تاریخ - جغرافیای مدرسه متوسطه نگوین دو (ناحیه ۱، شهر هوشی مین)، درس جدید «اکتشافات جغرافیایی» را با فعالیت گرم کردن - به تصویر نگاه کنید و نام آن را حدس بزنید - آغاز کرد.

فضای کلاس پر جنب و جوش بود و دست‌ها مدام برای پاسخ دادن داوطلب می‌شدند. این راهی بود برای کمک به دانش‌آموزان تا دانشی را که قبلاً آموخته بودند، سیستماتیک کنند.

خانم فوونگ به اشتراک گذاشت: «۱۵ دقیقه اول کلاس دیگر پرتنش و استرس‌زا نیست. من می‌خواهم دانش‌آموزان قبل از شروع یک موضوع جدید احساس راحتی کنند. در همه موضوعات، معلمان همیشه سعی می‌کنند فعالیت‌های بازی، چرخاندن چرخ، حدس زدن پس‌زمینه یا رله را پیدا کنند تا به دانش‌آموزان کمک کنند قبل از شروع درس جدید، به ملایم‌ترین شکل ممکن خود را گرم کنند.»

معلمان مدرسه متوسطه نگوین دو (ناحیه ۱) قبل از شروع درس جدید، به دانش‌آموزان اجازه می‌دهند تا با این فعالیت - به تصویر نگاه کنید و نام آن را حدس بزنید - خود را گرم کنند. (عکس از آرشیو)

به گفته خانم کیو فونگ، در واقع، دانش‌آموزان مدت‌هاست که با این روش آشنا هستند، نه اینکه فقط الان آن را به کار می‌برند. دبیرستان نگوین دو همیشه طبق مقررات و برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸، فرم‌های یادگیری نوآورانه‌ای ایجاد می‌کند و مدرسه‌ای شاد و کلاسی شاد می‌سازد.

خانم فوئونگ افزود که در گذشته، معلمان اغلب قبل از کلاس، مرور درس‌ها را انجام می‌دادند. با این حال، برای او، پس از اتمام درس جدید، از دانش‌آموزان می‌خواهد که یک نقشه ذهنی برای تقویت درس قبلی ترسیم کنند.

خانم فوئونگ گفت: «بعد از هر درس، اغلب به دانش‌آموزان اجازه می‌دهم نتایج آموخته‌های خود را مرور کنند تا ببینند امروز چگونه دانش را درک کرده‌اند. ترسیم نقشه ذهنی به آنها کمک می‌کند تا در طول کلاس تمرکز کنند تا گوش دهند و به خاطر بسپارند، بنابراین مطالب را برای مدت طولانی به خاطر خواهند سپرد. در واقع، در سال تحصیلی 2022-2023، کلاس ششم 95 درصد دانش‌آموزان خوب و عالی دارد و همه آنها به این روش نوآورانه معلم علاقه‌مند هستند.»

بیشتر دانش‌آموزان معتقدند که تغییر شکل امتحان در ابتدای کلاس، حس هیجان ایجاد می‌کند، اضطراب را کاهش می‌دهد و به آنها کمک می‌کند تا دانش را برای مدت طولانی‌تری به خاطر بسپارند.

وو دانگ خوآ، دانش‌آموز کلاس هفتم از اول دبیرستان نگوین دو، گفت: « من روش معلم برای ورود به کلاس را بسیار جالب، خلاقانه و راحت می‌دانم. شروع کلاس دیگر به اندازه قبل استرس‌زا نیست و همچنین می‌توانم شب‌ها زودتر بخوابم، به جای اینکه مجبور باشم تا دیروقت بیدار بمانم تا درس‌ها را حفظ کنم تا فردا صبح آنها را از حفظ بخوانم.»

آقای دانگ هو تری، رئیس گروه ریاضی مدرسه متوسطه نگوین دو (ناحیه ۱)، گفت که در حال حاضر، مدارس با هدف ایجاد مدارس شاد و ساعات کلاسی شاد تدریس می‌کنند.

آقای تری تأکید کرد: «هر روزی که دانش‌آموزان به مدرسه می‌روند باید یک روز هیجان‌انگیز و شاد باشد. ما باید کاری کنیم که آنها مشتاقانه منتظر رفتن به مدرسه باشند، نه اینکه نگران یا ترس داشته باشند.»

به گفته آقای تری، در تمام دروس، مدرسه قبل از کلاس، تمرین‌های گرم کردن را انجام می‌دهد. به طور خاص، ریاضی با اختصاص دادن دانش‌آموزان به ساخت محصولات آموزشی که دانش را به کار می‌گیرند، مانند طراحی نقاله، مورد آزمایش قرار خواهد گرفت. پس از آن، دانش‌آموزان در فعالیت‌های تجربی خارج از مدرسه شرکت خواهند کرد و وظیفه آنها استفاده از محصولات خود برای اندازه‌گیری قد در پارک‌ها خواهد بود.

آقای تری گفت: «روش‌های نوین تدریس مدت‌هاست که مورد استفاده قرار می‌گیرند. در واقع، معلمان درس‌های دانش‌آموزان خود را بررسی می‌کنند تا مطمئن شوند که آیا آنها دانش را به خاطر سپرده‌اند تا بتوانند آن را در تمرین‌های خود به کار گیرند و بعداً در زندگی خود به کار گیرند. در حال حاضر، معلمان نیز باید مطابق با اهداف آموزشی جدید تغییر کنند و نباید روش‌های قدیمی را که باعث اضطراب دانش‌آموزان می‌شود، به کار گیرند.»

دانش‌آموزان دبیرستان نگوین دو در درس تاریخ - جغرافیا.

به گفته آقای نگوین فان نات تان، معلم ریاضی در مدرسه راهنمایی هوین خوئونگ نین (ناحیه ۱)، روش بررسی تصادفی مطالب حفظ شده در ابتدای کلاس مدت‌هاست که اجرا می‌شود. بر این اساس، معلمان اشکال مختلفی از ارزیابی خواهند داشت و از قبل به دانش‌آموزان اطلاع داده می‌شود.

آقای تان گفت که با توجه به ماهیت ریاضی، این درسی است که نیاز به یادگیری فرمول‌ها و حفظ کردن آنها برای انجام تمرین‌ها دارد، بنابراین او اغلب به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد تمرین‌های عملی انجام دهند. بنابراین، برای عملکرد خوب، دانش‌آموزان قطعاً باید فرمول‌ها را حفظ کنند. علاوه بر این، بسیاری از همکاران دیگر نیز روش‌های نوآورانه‌ای برای آزمایش دانش مانند ساخت محصولات، انجام تمرین‌های عملی، ارائه‌های گروهی و... ابداع کرده‌اند.

به گفته آقای تان، در حال حاضر، ارزیابی یادگیری از مقررات جدید پیروی می‌کند، بنابراین برخی از معلمان ممکن است هنوز در ابتدای کلاس سؤال بپرسند تا ببینند آیا دانش‌آموزان فرمول‌ها را حفظ کرده‌اند یا خیر، نه اینکه آن را راهی برای کسب امتیاز بدانند.

آقای لی دوک تان، معاون مدیر مرکز فودوبنک در شهر هوشی مین (متخصص در مهارت‌ها)، با همین نظر گفت که او حفظ کردن دروس را برای از حفظ خواندن توصیه نمی‌کند.

آقای تان گفت: «به نظر من، هنوز هم برخی از معلمان از روش بازگرداندن تکالیف برای قلدری به دانش‌آموزان و مجبور کردن آنها به رفتن به مدرسه استفاده می‌کنند که برای آنها بسیار نامطلوب است.»

آقای تان افزود که هدف از تدریس در حال حاضر الهام بخشیدن و علاقه‌مند کردن دانش‌آموزان به موضوع است و طبیعتاً دانش‌آموزان خودشان آن موضوع را مطالعه خواهند کرد.

آقای تان تأکید کرد: «در گذشته، آگاهی و روش‌های یادگیری خودآموزی دانش‌آموزان به خوبی شکل نگرفته بود، بنابراین ما مجبور بودیم چنین روش‌های چارچوبی را برای کمک به دانش‌آموزان در آگاهی بیشتر از مطالعاتشان به کار ببریم. با این حال، معلمان باید روش‌های تدریس و روش‌های آزمون دانش خود را تغییر دهند تا انعطاف‌پذیرتر باشند تا از فشار آوردن به دانش‌آموزان جلوگیری شود.»

در ۱۲ سپتامبر، در کنفرانس خلاصه سال تحصیلی ۲۰۲۲-۲۰۲۳ و تعیین وظایف برای سال تحصیلی ۲۰۲۳-۲۰۲۴، آقای نگوین ون هیو، مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، گفت که هنوز هم شرایطی وجود دارد که معلمان ناگهان در ابتدای کلاس دانش‌آموزان را برای پاسخ به سؤالات فرا می‌خوانند. این امر ناخواسته به دانش‌آموزان فشار می‌آورد.
آقای هیو تأکید کرد که شکل و کیفیت تدریس نقش مهمی در ساختن مدرسه‌ای شاد دارد، جایی که دانش‌آموزان با خوشحالی و اعتماد به نفس به مدرسه می‌آیند. معلمان می‌توانند درس را با روشی ملایم و پر جنب و جوش شروع کنند و به دانش‌آموزان کمک کنند تا از درس لذت ببرند و از آن هیجان‌زده شوند.

لام نگوک

منبع