آزمون ورودی پایه دهم باید واضح، شفاف و باثبات باشد.

پذیرش و فارغ التحصیلی خیلی فرق داره

وزارت آموزش و پرورش در حال بررسی نظرات در مورد پیش‌نویس آیین‌نامه پذیرش دانش‌آموزان در مقاطع راهنمایی و دبیرستان است که مهم‌ترین موضوع آن پذیرش دانش‌آموزان در پایه دهم دبیرستان است. مایلم چند پیشنهاد به شرح زیر ارائه دهم.

امتحانات ورودی پایه دهم باید واضح، شفاف و پایدار باشند.

به نظر من، ماهیت امتحان فارغ‌التحصیلی و امتحان ورودی بسیار متفاوت است. امتحان فارغ‌التحصیلی عمدتاً کیفیت تدریس و یادگیری را در یک سطح ارزیابی می‌کند؛ دانش‌آموزانی که استانداردهای نهایی را برآورده می‌کنند، به عنوان فارغ‌التحصیل شناخته می‌شوند. امتحان ورودی، بر اساس دانش‌آموزانی که استانداردهای سطح قبلی را برآورده می‌کنند، با هدف طبقه‌بندی دانش‌آموزان بر اساس نیازهای آموزشی هر نوع مدرسه انجام می‌شود؛ دانش‌آموزانی که استاندارد (نمره) را برآورده می‌کنند، پذیرفته می‌شوند.

بنابراین، پیش‌نویس آیین‌نامه پذیرش در دبیرستان تصریح می‌کند: «موارد پذیرش در دبیرستان، فارغ‌التحصیلان دوره راهنمایی با سن مشخص‌شده در اساسنامه مدارس راهنمایی، دبیرستان‌ها و مدارس عمومی چندپایه هستند».

با این حال، در بند الف ماده ۱۲، بند ۱، تصریح شده است که انتخاب موضوع امتحانی سوم «در طول سال‌ها برای دستیابی به هدف آموزش جامع در مرحله آموزش پایه تغییر کرده است. موضوع امتحانی سوم یا ترکیبی از موضوعات از میان موضوعاتی که با نمرات در برنامه راهنمایی تحصیلی ارزیابی می‌شوند، انتخاب می‌شود». این موضوع تحت عملکرد آزمون فارغ‌التحصیلی راهنمایی تحصیلی است.

باید تأیید شود که تمام دانش‌آموزانی که به عنوان فارغ‌التحصیل دوره راهنمایی شناخته می‌شوند، تضمین می‌کنند که الزامات «آموزش جامع در مرحله آموزش پایه» را برآورده کنند. این مورد، بار دیگر، نباید در آزمون ورودی پایه دهم گنجانده شود.

پذیرش در دبیرستان سه روش دارد: گزینش، آزمون ورودی یا ترکیبی از گزینش و انتخاب. مدارسی که سهمیه پذیرش آنها برابر یا کمتر از تعداد داوطلبان ثبت نام شده است، فقط نیاز به گزینش داوطلبان دارند و نیازی به برگزاری آزمون ندارند که باعث صرفه‌جویی در تلاش و هزینه می‌شود. مدارسی که تعداد داوطلبان آنها از سهمیه بیشتر است، آزمون ورودی برگزار می‌کنند یا گزینش و انتخاب را با هم ترکیب می‌کنند.

موضوعات آزمون ورودی دبیرستان باید به وضوح تعریف شده، شفاف و برای سال‌های متمادی پایدار باشند. از روش «قرعه‌کشی» استفاده نکنید و مطلقاً نکنید. بند ۱ ماده ۱۲ پیش‌نویس تصریح می‌کند: موضوع آزمون سوم یا آزمون ترکیبی توسط وزارت آموزش و پرورش، موسسه آموزش عالی و یکی از دو گزینه انتخاب و قبل از ۳۱ مارس هر سال اعلام می‌شود.

اگر این آیین‌نامه رسماً ابلاغ شود، منجر به این می‌شود که وزارت آموزش و پرورش مجبور به «قرعه‌کشی» و «پذیرش ریسک» شود. واقعاً نباید این‌طور باشد!

چرا باید درس سوم یک زبان خارجی باشد؟

با این نگاه که کنکور ارشد خلاصه است، استرس زا و پرهزینه نیست، تعداد درس ها می تواند ۲ یا ۳ درس باشد. اگر ۲ درس است، ریاضی و ادبیات را انتخاب کنید. اگر ۳ درس است، ریاضی، ادبیات و زبان خارجی را انتخاب کنید.

چرا باید درس سوم یک زبان خارجی باشد؟ زیرا زبان خارجی یکی از هشت درس اجباری است که همه دانش‌آموزان باید در دبیرستان بخوانند. در آینده، اگر زبان انگلیسی به عنوان اولین زبان خارجی تعریف شود که برای همه دانش‌آموزان از کلاس سوم تا دوازدهم اجباری است، درس سوم انگلیسی خواهد بود. طبق نتیجه‌گیری شماره ۹۱ دفتر سیاسی ، با تبدیل تدریجی زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس، انتخاب یک زبان خارجی به عنوان درس سوم ضروری است و نباید بیشتر از این مورد بحث قرار گیرد.

برای ورود به دبیرستان‌های تخصصی، علاوه بر دو درس اجباری ریاضی و ادبیات مانند دانش‌آموزان غیرتخصصی، درس سوم، درس تخصصی است که با آزمونی جداگانه، دانش‌آموزانی که استعداد آن درس تخصصی را دارند، انتخاب می‌شوند.

باید قوانین غیرواقعی حذف شوند.

مایلم توضیحات بیشتری در مورد بند ۲ ماده ۱۴، بند الف در پیش‌نویس آیین‌نامه اضافه کنم که ۲.۰ امتیاز اولویت به «فرزندان فعالان انقلابی قبل از ۱ ژانویه ۱۹۴۵» و «فرزندان فعالان انقلابی از ۱ ژانویه ۱۹۴۵ تا قیام اوت ۱۹۴۵» اضافه می‌کند. طبق محاسبات اولیه، سالمندان انقلابی ۹۵ ساله و بالاتر در این دسته قرار می‌گیرند. آنها نمی‌توانند از سال ۲۰۲۵ به بعد فرزندان (۱۵ ساله) خود را در آزمون ورودی کلاس دهم شرکت دهند. بنابراین، مقررات فوق باید برای تطبیق با واقعیت حذف شوند.

منبع: https://thanhnien.vn/mon-thi-vao-lop-10-nen-ro-rang-minh-bach-on-dinh-185241019222430189.htm