آزمایش جدیدی که توسط محققان یک دانشگاه بریتانیایی انجام شده، پس از کشف اینکه هوش مصنوعی (AI) می‌تواند بدون شناسایی شدن در امتحانات دانشگاه قبول شود و حتی نمرات بالاتری نسبت به دانشجویان واقعی کسب کند، در دنیای آکادمیک غوغایی به پا کرده است. این نتایج نگرانی‌هایی را در مورد صداقت آموزش عالی ایجاد کرده و سوالاتی را در مورد آینده امتحانات بدون نظارت مطرح می‌کند.

به طور خاص، تیمی در دانشگاه ریدینگ مخفیانه از هوش مصنوعی برای ایجاد پاسخ‌هایی برای امتحانات آنلاین که قرار بود در خانه برگزار شوند، استفاده کردند. به گزارش گاردین ، آنها ۳۳ هویت جعلی دانشجویی ایجاد کردند و برگه‌های امتحانی تولید شده توسط ChatGPT-4 را بدون ویرایش ارسال کردند.

نتیجه‌ی شگفت‌انگیز این بود که تنها یکی از این مقالات توسط استاد مورد سوال قرار گرفت، در حالی که ۳۲ مقاله‌ی باقی‌مانده مانند مقالات دانشجویان عادی نمره‌دهی شدند و حتی نمره‌ای بالاتر از میانگین گرفتند.

دانش‌آموزان در حال امتحان
این مطالعه نشان داد که بیشتر کارهای تولید شده توسط هوش مصنوعی توسط اساتید شناسایی نشده و حتی به طور متوسط ​​​​نمره بالاتری نسبت به دانشجویان واقعی کسب کرده‌اند. تصویر: Unsplash

به گفته تیم تحقیقاتی، این نشان می‌دهد که هوش مصنوعی در حال رسیدن به توانایی «گذراندن آزمون تورینگ» است - یعنی بتواند محتوایی به اندازه کافی قانع‌کننده ایجاد کند که از یک انسان قابل تشخیص نباشد.

دکتر پیتر اسکارف، یکی از نویسندگان این مطالعه، گفت: «ما نمی‌توانیم به سادگی به آزمون‌های سنتی دست‌نویس برگردیم، اما بخش آموزش جهانی باید با ظهور هوش مصنوعی سازگار شود.»

پیامدهای جدی برای آموزش عالی

تحقیقات در دانشگاه ریدینگ نه تنها سوالاتی را در مورد صداقت سیستم آموزشی مطرح می‌کند، بلکه مفهوم «تقلب» در عصر هوش مصنوعی را نیز به چالش می‌کشد.

این مطالعه همچنین یکی از بزرگترین آزمایش‌های دنیای واقعی برای توانایی هوش مصنوعی در دور زدن سیستم‌های ارزیابی تحصیلی بدون شناسایی شدن است. پروفسور کارن یونگ، متخصص حقوق، اخلاق و انفورماتیک در دانشگاه بیرمنگام (بریتانیا)، گفت که این نتایج «ناقوس مرگ» برای امتحانات خانگی یا تکالیف بدون نظارت است.

پروفسور یونگ گفت: «ابزارهای هوش مصنوعی مولد فعلی به دانشجویان اجازه می‌دهند به راحتی و تقریباً به طور غیرقابل تشخیص تقلب کنند. این یک چالش بزرگ برای سیستم آموزشی است و دانشگاه‌ها را مجبور می‌کند تا روش‌های منصفانه‌تری برای ارزیابی پیدا کنند.»

یکی از راه‌حل‌های پیشنهادی، ادغام هوش مصنوعی در آموزش و ارزیابی است، نه تلاش برای حذف آن. پروفسور اتین روش، یکی از نویسندگان این مطالعه، گفت که دانشگاه‌ها باید استانداردهای روشنی برای نحوه استفاده دانشجویان از هوش مصنوعی تعیین کنند و نقش آن را در کار خود به رسمیت بشناسند.

در واکنش به این موضوع، دانشگاه ریدینگ اعلام کرد که امتحانات خانگی را به تدریج حذف کرده و آنها را با روش‌های ارزیابی دیگری مانند تمرین‌هایی که دانش را در موقعیت‌های واقعی زندگی یا محیط‌های کاری به کار می‌برند، جایگزین می‌کند.

دانشگاه ریدینگ اعلام کرد: «برخی از ارزیابی‌ها به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد تا از هوش مصنوعی به شیوه‌ای کنترل‌شده استفاده کنند و به آنها کمک می‌کند تا مهارت‌های تفکر انتقادی را تمرین کنند و از فناوری به صورت اخلاقی استفاده کنند. برخی دیگر از آزمون‌ها، هوش مصنوعی را به طور کامل حذف می‌کنند تا از ارزیابی دقیق توانایی‌های فردی اطمینان حاصل شود.»

در پایان، نویسندگان این آزمایش یک سوال جالب مطرح می‌کنند: «اگر ما از هوش مصنوعی برای نوشتن این مطالعه نیز استفاده کنیم، آیا آن را کلاهبرداری می‌دانید؟ اگر چنین است، چگونه می‌توانید آن را اثبات کنید؟»

نماینده دانشگاه ریدینگ بعداً اصرار داشت که این تحقیق کاملاً توسط انسان هدایت شده است، اما سوالی که آنها مطرح کردند، نشان‌دهنده یک چالش اساسی است که آموزش عالی با آن روبرو است: مرز بین خلاقیت انسان و کمک هوش مصنوعی به طور فزاینده‌ای در حال محو شدن است.

بر اساس شواهد ارائه شده در دادگاه، یک محقق ارشد دانشگاه کمبریج، اثر یکی از دانشجویان دکترای خود را که استاد راهنمایش بوده، سرقت ادبی کرده است.

منبع: https://vietnamnet.vn/nhan-33-bai-tu-sinh-vien-gia-giao-su-bi-lua-cham-diem-cao-hon-sinh-vien-that-2386208.html