بسیاری از دانشگاه‌ها شکایت دارند که تبدیل روش‌های پذیرش به یک مقیاس نمره‌دهی مشترک دشوار است.

بسیاری از دانشگاه‌ها از این شکایت دارند که وزارت آموزش و پرورش پیشنهاد داده است نمرات امتحانات همه روش‌ها به یک مقیاس نمره‌دهی و فرآیند پذیرش مشترک تبدیل شود.

طبق آیین‌نامه پذیرش پیشنهادی ۲۰۲۵، دانشگاه‌ها موظفند تمام روش‌ها و ترکیب‌های پذیرش را به یک مقیاس واحد تبدیل کنند. وزارت آموزش و پرورش معتقد است که این امر برای تضمین عدالت بین داوطلبان است.

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، تبدیل به یک مقیاس و فرآیند پذیرش مشترک با هدف اطمینان از این است که داوطلبان بر اساس توانایی‌های ذاتی و ویژگی‌های اصلی خود مرتب شوند و الزامات هر برنامه آموزشی خاص را برآورده سازند.

دکتر وو دوی های، دانشیار و رئیس دپارتمان پذیرش و راهنمایی شغلی دانشگاه علوم و فناوری هانوی ، گفت که این یک مسئله فنی دشوار است و مستلزم آن است که مدارس تحقیقات کاملی انجام دهند تا یک روش تبدیل منصفانه برای داوطلبان ارائه دهند.

او مثالی از داوطلبی زد که تحت روش گزینش استعداد، امتیاز ۹۵/۱۱۰ را کسب کرده بود، که نه تنها با داوطلبانی که از این امتیاز استفاده می‌کردند، رقابت می‌کرد. بنابراین، مدرسه باید یک فرمول تبدیل منطقی محاسبه کند، به عنوان مثال، ۹۵/۱۱۰ معادل ۲۸ امتیاز در امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان خواهد بود.

بسیاری از دانشگاه‌ها شکایت دارند که تبدیل روش‌های ارزیابی به یک مقیاس مشترک دشوار است. (تصویر: دانشگاه)

آقای نگوین کوک چین، مدیر مرکز ارزیابی کیفیت آزمون و آموزش، دانشگاه ملی شهر هوشی مین، با همین دیدگاه گفت که این الزام «فاقد مبنای علمی است». از آنجا که هر آزمون روش متفاوتی برای ارزیابی دانش و مهارت‌ها، سطوح دشواری متفاوت و دامنه دانش مورد آزمون متفاوت دارد، هیچ مبنایی برای مقایسه نتایج آزمون‌ها وجود ندارد.

در حال حاضر، مدارس داده‌های قدیمی را به عنوان مبنایی برای تحلیل ندارند زیرا آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان امسال در مقایسه با سال‌های گذشته کاملاً جدید است. حتی اگر آزمون به همان شکل نگه داشته شود اما سوالات آزمون متفاوت باشد، نتایج باز هم متفاوت خواهد بود.

به گفته آقای چین، برای اینکه بتوانیم به یک مقیاس مشترک تبدیل کنیم، لازم است توزیع نمرات امتحانات را داشته باشیم. بر این اساس، مدارس مقایسه می‌کنند، تقریبی‌ترین فرمول‌ها و ضرایب تبدیل را ارائه می‌دهند. به عنوان مثال، مدارس می‌توانند نمرات گروه ۱۰٪ برتر، ۱۰٪ بعدی را مقایسه کنند... چگونه، چقدر مشابه هستند.

برای مثال، در آزمون ارزیابی شایستگی دانشگاه ملی شهر هوشی مین، تعداد بسیار کمی از داوطلبان امتیاز ۱۰۰۰/۱۲۰۰ را کسب کردند. در همین حال، تعداد داوطلبانی که در آزمون فارغ التحصیلی دبیرستان در ۳ درس ۲۸ یا ۲۹ امتیاز کسب کرده اند بسیار زیاد است. بنابراین، تعیین اینکه داوطلبی که ۹۰۰ امتیاز در آزمون ارزیابی شایستگی کسب کرده است معادل چند امتیاز است، دشوار است.

بنابراین، حداقل پس از اعلام نتایج امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان، وزارت آموزش و پرورش داده‌های توزیع نمرات را به مدارس ارسال می‌کند، سپس آنها داده‌های لازم برای انجام این کار را خواهند داشت. البته، بسته به ویژگی‌ها و روش‌های پذیرش، مدارس فرمول‌های تبدیل متفاوتی خواهند داشت.

آقای چین اظهار داشت : «اگر ما عجولانه و بدون محاسبه و مقایسه، محبوب‌ترین روش تبدیل را انتخاب کنیم، نتایج تبدیل معادل بسیار نادرست خواهد بود و باعث ایجاد معایبی برای داوطلبان هنگام بررسی پذیرش می‌شود.»

دکتر لی آن دوک، رئیس دپارتمان مدیریت آموزش، دانشگاه اقتصاد ملی، اطلاع داد که امسال این دانشگاه قصد دارد با استفاده از روش‌های مختلفی از جمله موارد زیر، دانشجویان را ثبت نام کند: در نظر گرفتن نمرات امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان، پذیرش ترکیبی برای گروه‌هایی از دروس مانند دانشجویانی که دارای گواهینامه‌های SAT و ACT هستند؛ دانشجویانی که نمرات آزمون برای ارزیابی ظرفیت و ارزیابی تفکر دارند؛ ترکیب نمرات امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان با گواهینامه‌های بین‌المللی زبان انگلیسی.

481663397_3899292683667379_2929350574888477571_n.jpg

برای رسیدن به یک فرمول تبدیل به یک مقیاس مشترک، لازم است معیارهای زیادی مانند نتایج یادگیری و نتایج خروجی دانش‌آموزان در سال‌های اخیر را با هم ترکیب کنیم تا یک ضریب تبدیل مناسب پیدا کنیم.

دکتر آنه دوک

دکتر آنه دوک تأکید کرد: «صرف نظر از روش، این نمرات به یک مقیاس ۳۰ امتیازی تبدیل می‌شوند، سپس مدرسه بالاترین امتیاز را برای بررسی پذیرش به طور مساوی و عادلانه بین همه داوطلبان در نظر می‌گیرد.»

رئیس دپارتمان مدیریت آموزش، مثالی از داوطلبی با نقاط شروع مختلف مانند: نمره ۲۸ در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان، نمره ۷ در آزمون آیلتس و نمره ۹۰ در آزمون ارزیابی شایستگی دانشگاه ملی هانوی ارائه داد. مانند سال گذشته، این داوطلب درخواست خود را ارسال کرده و دروس زیادی را علامت می‌زند، هر درس به طور جداگانه توسط مدرسه بررسی خواهد شد. بنابراین، یک داوطلب می‌تواند ۳ اطلاعیه پذیرش در دست داشته باشد.

او گفت: «امسال دیگر این‌طور نخواهد بود زیرا پس از تبدیل به مقیاس ۳۰ امتیازی، مدرسه از بالاترین نمره برای پذیرش استفاده خواهد کرد، به این معنی که هر داوطلب فقط با یک روش پذیرفته خواهد شد.» او افزود که این کار بسیار دشوار است.

برای اطمینان از عدالت برای داوطلبان و ارائه یک فرمول قانع‌کننده، دانشگاه ملی اقتصاد باید تیمی از متخصصان تحقیقاتی را بر اساس ترکیبی از معیارهای مختلف، مانند نتایج یادگیری و نتایج خروجی دانشجویان در سال‌های اخیر، گرد هم آورد و از این طریق یک عامل تبدیل مناسب پیدا کند.

تبدیل معادل بین روش‌ها به عنوان معادل بین توانایی‌های یادگیری درک می‌شود، نه تبدیل معادل از نظر اعداد. به عنوان مثال، داوطلبی که در آزمون SAT نمره ۱۵۰۰ گرفته و جزو ۵٪ برتر بهترین داوطلبان آن آزمون است، هنگام تبدیل، مدرسه روشی برای محاسبه خواهد داشت تا معادل باشد و به داوطلب ضرر نرساند، به عنوان مثال، تبدیل به ۵٪ برتر داوطلبان با بالاترین نمرات آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان.

البته اگر به سال‌های گذشته نگاه کنیم، کسانی که در گروه نمرات برتر SAT با نمره ۱۵۰۰ یا بالاتر قرار دارند اما نتایج تحصیلی پایین‌تری نسبت به کسانی که در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۸ امتیاز یا بالاتر کسب کرده‌اند، دارند، مدرسه باید در نظر بگیرد که ۱۵۰۰ امتیاز SAT نمی‌تواند معادل ۲۸ امتیاز باشد.

تاکنون، دانشگاه ملی اقتصاد اساساً فرمول تبدیل مناسب را محاسبه کرده است و انتظار می‌رود آن را در پایان ماه مارس به داوطلبان اعلام کند. پس از اعلام، این دانشگاه ممکن است قبل از اعمال این تبدیل‌ها، از داوطلبان نظرخواهی کند که آیا از آنها راضی هستند یا خیر.

بسیاری از داوطلبان نگران این هستند که تبدیل روش‌ها به یک مقیاس مشترک، عدالت را تضمین نکند. (تصویر: D.H)

به گفته استاد کو شوان تین، رئیس بخش پذیرش و امور دانشجویی دانشگاه اقتصاد و حقوق (دانشگاه ملی شهر هوشی مین)، ماهیت امتحانات بسیار متفاوت است، بنابراین مقادیر نمره دشواری مشابه هستند.

او گفت: «بدون یک فرمول منطقی، داوطلبانی که در آزمون‌های ارزیابی شایستگی و فارغ‌التحصیلی دبیرستان شرکت می‌کنند، ممکن است در مقایسه با کسانی که از نمرات ریزنمرات خود استفاده می‌کنند، در موقعیت نامساعدی قرار گیرند.» منطقی‌ترین راه، محاسبه وزن مؤلفه‌های نمره بر اساس ماهیت و دشواری امتحانات است. با این حال، حتی هنگام پردازش داده‌های نمره سال‌های گذشته و مقایسه همبستگی بین نتایج ورودی و خروجی برای در نظر گرفتن تناسب و سطح تبدیل، این امر فقط نسبی است.

استاد کو شوان تین با این روش اظهار داشت که حد نصاب ورودی در روش‌های پذیرش امسال می‌تواند بسیار متغیر باشد. نمرات معیار سال‌های گذشته - که داده‌های مرجع برای داوطلبان هستند - دیگر ارزش زیادی ندارند. او گفت: «به عبارت دیگر، پیش‌بینی نمرات معیار امسال دشوار خواهد بود و تنظیم و ترتیب خواسته‌های داوطلبان را دشوار می‌کند.»

خان هوین

منبع: https://vtcnews.vn/nhieu-dai-hoc-than-kho-quy-doi-cac-phuong-thuc-xet-tuyen-ve-chung-thang-diem-ar930779.html