تلاش برای اینکه ۱۰۰٪ کودکان پیش‌دبستانی شهر در ۵ سال آینده زبان انگلیسی را یاد بگیرند

تا سال ۲۰۳۰، ۱۰۰٪ کودکان پیش‌دبستانی شهری باید با زبان انگلیسی آشنا باشند.

هدف پروژه تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس این است که زبان انگلیسی به طور گسترده، منظم و مؤثر در تدریس، ارتباطات، مدیریت و فعالیت‌های آموزشی مدارس مورد استفاده قرار گیرد و یک اکوسیستم از کاربرد زبان انگلیسی در مؤسسات آموزشی تشکیل دهد.

به طور خاص، برای کودکان پیش‌دبستانی، هدف این است که از حالا تا سال ۲۰۳۰، ۱۰۰٪ کودکان پیش‌دبستانی شهری با زبان انگلیسی آشنا باشند؛ از سال ۲۰۳۰ تا ۲۰۳۵، حداقل ۸۰٪ کودکان پیش‌دبستانی در سراسر کشور با زبان انگلیسی آشنا باشند.

هدف این برنامه، شکل‌دهی و توسعه مهارت‌های ارتباطی انگلیسی و آماده‌سازی مناسب برای یادگیری زبان انگلیسی در سطح دبیرستان است.

در سطح آموزش عمومی، از اکنون تا سال ۲۰۳۰، ۱۰۰٪ مدارس در سراسر کشور باید زبان انگلیسی را از کلاس اول به عنوان یک درس اجباری تدریس کنند. از این تعداد، حداقل ۲۰٪ مدارس باید به سطح ۱، ۵٪ به سطح ۲ و ۲٪ به سطح ۳ - بالاترین سطح برای ارزیابی یک موسسه آموزشی که از زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم استفاده می‌کند - دست یابند.

در سطح دانشگاه، تا سال ۲۰۳۰، حداقل ۲۰٪ دانشگاه‌ها از زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم در سطح ۱، ۵٪ در سطح ۲ و ۳٪ در سطح ۳ استفاده خواهند کرد.

به ۲۲۰۰۰ معلم زبان انگلیسی پیش دبستانی و دبستان نیاز است

پروژه تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس، در تمام مراکز پیش‌دبستانی، آموزش عمومی، دانشگاه، آموزش فنی و حرفه‌ای و آموزش مداوم در سراسر کشور اجرا می‌شود.

تخمین زده می‌شود که این پروژه حدود ۵۰،۰۰۰ موسسه آموزشی با نزدیک به ۳۰ میلیون کودک، دانش‌آموز و حدود ۱ میلیون مدیر و معلم در تمام سطوح، رشته‌های تحصیلی و بخش‌های آموزشی را تحت تأثیر قرار دهد.

دوره اجرای پروژه 20 سال (2025-2045) است که به 3 مرحله اصلی تقسیم می‌شود.

که در آن، مرحله ۱ (۲۰۲۵-۲۰۳۰) پایه و اساس را ایجاد و استانداردسازی می‌کند و پایه محکمی برای استفاده منظم و سیستماتیک زبان انگلیسی در محیط آموزشی فراهم می‌آورد؛ مرحله ۲ (۲۰۳۰-۲۰۳۵) گسترش و تقویت و ترویج استفاده بیشتر از زبان انگلیسی را دنبال می‌کند؛ مرحله ۳ (۲۰۳۵-۲۰۴۵) به تکامل و بهبود زبان انگلیسی به طور طبیعی کمک می‌کند و اکوسیستمی از کاربرد زبان انگلیسی در محیط آموزشی، ارتباطات و مدیریت مدرسه ایجاد می‌کند.

وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که برای اجرای موفقیت‌آمیز این پروژه، حداقل باید یک موقعیت شغلی معلم زبان انگلیسی در هر پیش‌دبستانی وجود داشته باشد. تعداد موقعیت‌های شغلی اضافی مورد انتظار در این سطح، ۱۲۰۰۰ نفر است.

برای سطح دبستان، تعداد معلمان زبان انگلیسی نزدیک به ۱۰،۰۰۰ نفر است. هر دو سطح به ۲۲،۰۰۰ معلم اضافی نیاز دارند.

انگلیسی در حال حاضر زبان رسمی یا دوم ۵۴ کشور و ۲۷ سرزمین است. اکثر این کشورها و سرزمین‌ها دارای علم و فناوری پیشرفته، توسعه اقتصادی قوی و تولید ناخالص داخلی کل ۴۵٪ از تولید ناخالص داخلی جهانی هستند.

علاوه بر این، انگلیسی زبان اصلی انتشارات علمی بین‌المللی است (که 95 درصد از تعداد انتشارات علمی بین‌المللی هر ساله را تشکیل می‌دهد).

طبق گفته وزارت آموزش و پرورش، آموزش زبان انگلیسی در مدارس به عنوان زبان خارجی، واقعاً نیاز به استفاده از زبان برای خدمت مؤثر به ادغام بین‌المللی را برآورده نکرده است.

در این زمینه، آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی باید به آموزش به عنوان زبان دوم ارتقا یابد تا به دانش‌آموزان در توسعه ظرفیت‌هایشان، استفاده از زبان انگلیسی در فعالیت‌های دانشگاهی، بهره‌برداری از اسناد، استفاده از ابزارهای دیجیتال و هوش مصنوعی و ادغام بین‌المللی به روشی عملی و مؤثر کمک کند.

منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/phan-dau-100-tre-mam-non-o-thanh-pho-hoc-tieng-anh-trong-5-nam-toi-20251029175135616.htm