آموزش همگانی برای کودکان ۳ تا ۵ ساله: سرمایه‌گذاری در آینده‌ای پایدار

ویتنام با هدف همگانی کردن آموزش پیش‌دبستانی برای کودکان ۳ تا ۵ سال تا سال ۲۰۳۰، با بودجه‌ای بالغ بر ۱۱۶۳۱۴ میلیارد دونگ ویتنام، وارد مرحله جدیدی از توسعه آموزشی می‌شود.

این نه تنها یک تلاش آموزشی ساده است، بلکه نشان روشنی از یک استراتژی سرمایه‌گذاری قوی روی افراد است - نیروی محرکه اصلی توسعه پایدار.

سرمایه‌گذاری روی نسل جدید جوانان

مدت‌هاست که آموزش پیش‌دبستانی توسط متخصصان در سراسر جهان به عنوان "مرحله طلایی" برای رشد کودکان در نظر گرفته می‌شود. دوره ۳ تا ۵ سالگی زمانی است که مغز سریع‌ترین رشد را دارد، کودکان زبان، مهارت‌های شکل‌گیری، احساسات اجتماعی و عادات اساسی را کسب می‌کنند. دسترسی به یک محیط یادگیری زودهنگام به کودکان کمک می‌کند تا به طور جامع رشد کنند و پایه محکمی برای یادگیری در سطوح بعدی ایجاد کنند.

تخصیص حدود ۱۱۶۳۱۴ میلیارد دونگ ویتنام برای برنامه پیش‌دبستانی همگانی برای کودکان ۳ تا ۵ ساله تا سال ۲۰۳۰، تعهد آشکار دولت به آرمان توسعه انسانی است.

عکس: توی هانگ

به گفته دبیرکل، تو لام ، تا سال ۲۰۴۵، نقطه عطف مهم صدمین سالگرد تأسیس کشور، ما یک هدف استراتژیک برای تبدیل شدن به یک کشور توسعه‌یافته با درآمد بالا تعیین کرده‌ایم. دوره ۲۰۲۵ تا ۲۰۴۵ تنها ۲۰ سال است. نوزادانی که در این دوره متولد می‌شوند، نسل جدید جوانان، صاحبان آینده ویتنامی مرفه و توسعه‌یافته خواهند بود. برای حرکت به سوی سال ۲۰۴۵ با چشم‌انداز ویتنامی کاملاً توسعه‌یافته، جهت‌دهی به توسعه انسانی، به ویژه نسل جوان، به یک اولویت استراتژیک تبدیل می‌شود.

در زمینه آموزش پیش‌دبستانی همگانی (PCGD) برای کودکان ۵ ساله، ویتنام به نتایج مثبتی دست یافته است. تا سال ۲۰۲۵، کل کشور ۱۰۰٪ واحدهای سطح استان، ۹۹.۹٪ واحدهای سطح ناحیه و ۹۹.۹۵٪ واحدهای سطح بخش را به عنوان واحدهایی که استانداردهای آموزش پیش‌دبستانی همگانی برای کودکان ۵ ساله را برآورده می‌کنند، خواهد داشت.

با توجه به این واقعیت، گسترش آموزش همگانی به گروه سنی ۳ تا ۴ سال، گامی اجتناب‌ناپذیر در راستای جهت‌گیری توسعه‌ی همه‌جانبه‌ی انسانی است.

تخصیص تقریباً ۱۱۶,۳۱۴ میلیارد دونگ ویتنام برای برنامه پیش‌دبستانی همگانی برای کودکان ۳ تا ۵ ساله تا سال ۲۰۳۰، تعهد آشکار دولت به امر آموزش مردم است. این بودجه برای ساخت مدارس، آموزش و حمایت از معلمان و حمایت از شهریه و وعده‌های غذایی کودکان - به‌ویژه در مناطق دورافتاده، منزوی، جزیره‌ای و اقلیت‌های قومی که کودکان هنوز در محرومیت هستند - استفاده خواهد شد.

این نه تنها یک سرمایه‌گذاری در آموزش است، بلکه در رشد اقتصادی و برابری اجتماعی نیز مؤثر است. از کودکان مراقبت می‌شود، والدین، به ویژه زنان، می‌توانند با آرامش خاطر کار کنند و در نتیجه بهره‌وری نیروی کار افزایش یافته و نابرابری جنسیتی در بازار کار کاهش می‌یابد.

فرصت‌های عالی اما چالش‌های کم

برنامه پیش‌دبستانی PCGD برای کودکان ۳ تا ۵ ساله، فرصت‌های مهم بسیاری را ایجاد می‌کند: بهبود کیفیت منابع انسانی از ریشه، کاهش شکاف منطقه‌ای، افزایش عدالت اجتماعی و ارتقای رشد همه‌جانبه کودکان. این همچنین فرصتی برای جامعه، خانواده و مدرسه است تا دست در دست هم دهند و یک محیط یادگیری سالم و دوست‌داشتنی برای کودکان خردسال ایجاد کنند. این PCGD در بستری مطلوب اجرا می‌شود که در آن دولت از پرداخت شهریه برای همه دانش‌آموزان پیش‌دبستانی دولتی معاف است و از پرداخت شهریه برای دانش‌آموزان پیش‌دبستانی غیردولتی حمایت می‌کند.

با این حال، چالش‌های این حرفه کم نیست. سیستم مدارس در بسیاری از مناطق هنوز ناقص است، مهدکودک‌ها مکان‌های جداگانه زیادی دارند و کادر آموزشی از نظر کمیت و کیفیت، الزامات را برآورده نمی‌کنند. وضعیت شلوغی مدارس دولتی در مناطق شهری، در حالی که بسیاری از مدارس خصوصی شهریه بالایی دارند، مشکلاتی را برای والدین ایجاد می‌کند. در برخی از مناطق صنعتی، کمبود مهدکودک برای کودکان کارگران وجود دارد...

به طور خاص، در مناطق دورافتاده، شرایط هنوز دشوار است. مدارس فاقد امکانات و تجهیزات هستند، والدین آگاهی محدودی دارند، بسیاری از کودکان شناسنامه ندارند، برخی از کودکان اقلیت‌های قومی هنوز هنگام رفتن به مدرسه با موانع زبانی مواجه هستند. معلمان پیش‌دبستانی تحت فشار زیادی هستند، اما درآمد کمی دارند و برخورد نامناسبی با آنها می‌شود...

علاوه بر این، بدون یک سازوکار نظارتی دقیق، فرآیند آموزش پیش‌دبستانی می‌تواند به راحتی تحریف شود، به دنبال دستاوردها باشد، بر کمیت تمرکز کند و کیفیت را نادیده بگیرد؛ مسائل منفی و اتلاف در مراقبت و آموزش کودکان، به ویژه در مدارس شبانه‌روزی که بودجه دولتی برای غذا و محل اقامت دریافت می‌کنند، رخ خواهد داد.

آموزش پیش دبستانی "مرحله طلایی" برای رشد کودکان است.

عکس: توی هنگ

راهکارهایی برای جهانی‌سازی عملی و پایدار

برای اینکه برنامه آموزش پیش‌دبستانی برای کودکان ۳ تا ۵ ساله مؤثر باشد، لازم است راه‌حل‌های زیادی به طور همزمان به کار گرفته شوند.

یک نقشه راه انعطاف‌پذیر بر اساس ویژگی‌های هر منطقه، با اولویت دادن به مناطق محروم و اجتناب از پراکندگی، ایجاد کنید. در ساخت مدارس و تجهیزات آموزشی، به‌ویژه در مناطق روستایی و کوهستانی، به درستی سرمایه‌گذاری کنید. شهرهای بزرگ و مناطقی با شرایط اجتماعی-اقتصادی توسعه‌یافته باید با افتتاح مهدکودک‌های خصوصی، مهدکودک‌های باکیفیت و مهدکودک‌های بین‌المللی، اجتماعی شدن را افزایش دهند.

آموزش، جذب و برخورد مناسب با مربیان پیش‌دبستانی - نیرویی که نقش کلیدی در موفقیت دارد - ضروری است.

تقویت ارتباطات و افزایش آگاهی عمومی در مورد اهمیت آموزش اولیه؛ حمایت از گواهی تولد برای دانش‌آموزان؛ تعیین اینکه همگانی‌سازی باید به صورت انعطاف‌پذیر، مناسب برای هر منطقه و نه عجولانه اجرا شود.

لازم است کیفیت آموزش از نزدیک رصد شود، از عمومی‌سازی شکل آموزش جلوگیری شود، اطمینان حاصل شود که همه کودکان در محیطی امن و دوست‌داشتنی آموزش می‌بینند و به درستی رشد می‌کنند. فناوری اطلاعات در مدیریت عمومی به کار گرفته شود و از آموزش در شرایط فعلی ادغام استان‌ها و بخش‌ها و لغو سطح منطقه‌ای حمایت شود.

آموزش پیش‌دبستانی برای کودکان ۳ تا ۵ ساله گامی بزرگ است که نیازمند چشم‌انداز بلندمدت، عزم سیاسی و مسئولیت‌پذیری از سوی کل جامعه است. در شرایطی که ویتنام وارد عصر جدیدی می‌شود، عصر توسعه ملی، تمرکز بر آموزش ابتدایی نه تنها سرمایه‌گذاری برای کودکان امروز است، بلکه سرمایه‌گذاری برای جامعه‌ای عادلانه، انسانی و پایدار در آینده نیز می‌باشد.

تجربه‌ها و درس‌های بین‌المللی برای ویتنام

بسیاری از کشورها نقش استراتژیک آموزش پیش دبستانی را در توسعه منابع انسانی و برابری اجتماعی تشخیص داده اند و به تدریج آموزش ابتدایی همگانی را برای کودکان ۳ تا ۵ ساله اجرا کرده اند. با این حال، این روند مدت زیادی نیست که ادامه دارد و ویتنام از نظر زمان اجرا شباهت های زیادی با کشورهای توسعه یافته دارد.

در فرانسه، در سال ۲۰۱۹، دولت رسماً قانونی را تصویب کرد که کودکان را از ۳ سالگی ملزم به حضور در مهدکودک می‌کرد و به این ترتیب، فرانسه اولین کشور در اتحادیه اروپا شد که آموزش پیش‌دبستانی همگانی را از چنین سنین پایینی اعمال می‌کند. پیش از آن، سیستم مهدکودک فرانسه بسیار توسعه‌یافته بود اما اجباری نبود.

در کره، از سال ۲۰۱۲، آموزش پیش‌دبستانی رایگان برای همه کودکان ۳ تا ۵ ساله اعمال شده است، با هدف ایجاد شرایط عادلانه برای همه خانواده‌ها در دسترسی به آموزش‌های اولیه.

ژاپن از سال ۲۰۱۹، از طریق برنامه «مراقبت و آموزش رایگان از کودکان»، سیاست رایگان کردن تحصیل برای کودکان ۳ تا ۵ ساله را اجرا کرده است تا فرزندآوری را تشویق کند و بار هزینه‌های فرزندپروری را برای خانواده‌ها کاهش دهد.

سنگاپور، کشوری که به دلیل آموزش و پرورش در آسیا بسیار مورد توجه است، برنامه «KidSTART» را در سال ۲۰۱۹ راه‌اندازی کرد تا به کودکان ۳ ساله از خانواده‌های کم‌درآمد کمک کند تا به آموزش پیش‌دبستانی باکیفیت دسترسی پیدا کنند. این کشور قصد دارد تا سال ۲۰۲۵، ۸۰ درصد از کودکان را در مراکز پیش‌دبستانی دولتی با کنترل کیفیت مشغول به تحصیل کند.

با نگاهی به این نقاط عطف، می‌توان دید که ویتنام خیلی عقب نیست و حتی با بسیاری از کشورهای منطقه و جهان برابری می‌کند. هدف آموزش پیش‌دبستانی همگانی برای کودکان ۳ تا ۵ ساله تا سال ۲۰۳۰ در شرایط اجتماعی-اقتصادی فعلی کاملاً منطقی است. مهم‌تر از آن، ویتنام این فرصت را دارد که یاد بگیرد، تجربه کسب کند و از تکرار اشتباهاتی که کشورهای قبلی با آن مواجه شده‌اند، اجتناب کند.

منبع: https://thanhnien.vn/pho-cap-giao-duc-cho-tre-3-5-tuoi-dau-tu-cho-tuong-lai-ben-vung-185250529231006487.htm