معاون نخست وزیر، لی تان لونگ، با رهبران وزارت آموزش و پرورش همکاری می‌کند.

طبق گزارش وزارت آموزش و پرورش، در 6 ماه اول سال 2024 ، وزارت آموزش و پرورش 11 سند به دولت و نخست وزیر ارائه داده است؛ 9 بخشنامه و 5 تصمیم فردی تحت اختیار خود صادر کرده است. این اسناد قانونی با هدف ایجاد یک محیط قانونی برای ادامه نوآوری اساسی و جامع در آموزش و پرورش، رفع تدریجی تنگناها و موانع ناشی از عمل و ایجاد یک کریدور قانونی مهم در مدیریت دولتی آموزش و پرورش تدوین شده‌اند.

صحنه کار

وزارت آموزش و پرورش در اجرای دستورالعمل دولت و نخست وزیر، پروژه خلاصه سازی 10 سال اجرای قطعنامه شماره 29-NQ/TW مورخ 4 نوامبر 2013 یازدهمین کمیته مرکزی حزب با عنوان "در مورد نوآوری اساسی و جامع آموزش و پرورش، مطابق با الزامات صنعتی شدن و نوسازی در شرایط اقتصاد بازار سوسیالیستی و ادغام بین المللی" را تکمیل کرده و آن را برای بررسی و اعلام نتیجه گیری دفتر سیاسی در مورد ادامه اجرای قطعنامه 29-NQ/TW به دبیرخانه دائمی ارائه داده است.

وزارت آموزش و پرورش در راستای اجرای مصوبه شماره 686/NQ-UBTVQH15 مورخ 18 سپتامبر 2023 کمیته دائمی مجلس ملی در خصوص نظارت موضوعی بر اجرای نوآوری در برنامه‌های آموزش عمومی و کتب درسی، مصوبه‌ای را به دولت ارائه کرده است تا جهت‌گیری وزارتخانه‌ها، شعب و ادارات محلی را در سازماندهی اجرا یکسان‌سازی کند.

در راستای نتایج اجرای وظایف کلیدی بخش آموزش، وزارت آموزش و پرورش پیش‌نویس پیشنهاد تدوین قطعنامه مجلس ملی در مورد نوآوری در برنامه آموزش پیش‌دبستانی را تدوین، تکمیل و برای ارزیابی به وزارت دادگستری ارسال کرده است که پیشنهاد تدوین قطعنامه‌ای در مورد همگانی کردن آموزش پیش‌دبستانی برای کودکان پیش‌دبستانی ۳ تا ۵ ساله را می‌دهد؛ همزمان، به تحقیق و تدوین پروژه‌ای در مورد توسعه امکانات آموزش پیش‌دبستانی و بهبود کیفیت پرورش، مراقبت و آموزش کودکان ۶ تا ۳۶ ماهه که فرزندان کارگران در مناطق دارای پارک‌های صنعتی در دوره ۲۰۲۴-۲۰۳۰ هستند، ادامه می‌دهد.

وزیر نگوین کیم سون در این جلسه سخنرانی می‌کند

در راستای آماده‌سازی برای اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ برای پایه‌های پنجم، نهم و دوازدهم، وزارت آموزش و پرورش، ارزیابی و تأیید فهرست کتاب‌های درسی را به پایان رسانده است. در عین حال، به ادارات آموزش و پرورش، ناشران و واحدهای مرتبط دستور داده است تا آموزش و پرورش معلمان را در استفاده از کتاب‌های درسی برای پایه‌های پنجم، نهم و دوازدهم سازماندهی کرده و آنها را به طور کامل و سریع در اختیار آنها قرار دهند، به طوری که به هیچ وجه اجازه تأخیر یا کمبود کتاب‌های درسی در سال تحصیلی ۲۰۲۴-۲۰۲۵ داده نشود.

آموزش عمومی کلیدی همچنان به کسب نتایج برجسته در مسابقات و رقابت‌های بین‌المللی و منطقه‌ای ادامه می‌دهد. تاکنون، هیئت شرکت‌کننده در مسابقات بین‌المللی علوم و فناوری ۲۰۲۴، ۱ جایزه دوم (این بالاترین جایزه‌ای است که دانش‌آموزان ویتنامی از سال ۲۰۱۳ تاکنون کسب کرده‌اند) را کسب کرده است؛ تیم شرکت‌کننده در المپیاد انفورماتیک آسیا ۱ مدال طلا، ۶ مدال نقره و رتبه ششم را در بین ۳۵ کشور و منطقه شرکت‌کننده کسب کرد؛ تیم شرکت‌کننده در المپیاد فیزیک آسیا ۱ مدال طلا، ۱ مدال نقره و ۶ مدال برنز کسب کرد - دستاوردهای امسال برجسته‌تر از سال‌های گذشته است، پس از سال‌ها، هیئت ویتنامی یک مدال طلا و تیم شرکت‌کننده در المپیاد بین‌المللی زیست‌شناسی ۳ مدال طلا و ۱ مدال نقره کسب کردند و رتبه سوم را در بین ۸۱ کشور و منطقه شرکت‌کننده کسب کردند.

وزارت آموزش و پرورش همچنین با وزارتخانه‌ها، ادارات، شعب و ادارات محلی هماهنگی کرده است تا آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۴ را با موفقیت برگزار کند و جدیت و ایمنی را تضمین کند، به طوری که در مجموع ۱,۰۷۱,۳۹۳ داوطلب در این آزمون شرکت کنند.

معاون وزیر نگوین ون فوک در این جلسه بحث کرد

آموزش عالی همچنان در حال تغییرات اساسی در کیفیت و کارایی است. وزارت آموزش و پرورش در حال حاضر در حال توسعه پروژه‌ای در مورد استقلال دانشگاه‌ها در ویتنام برای دوره 2024-2030 است؛ ترویج آموزش منابع انسانی برای صنعت تراشه‌های نیمه‌هادی در ویتنام...

یکی از وظایفی که وزارت آموزش و پرورش به فوریت در حال انجام آن بوده است، تهیه و تکمیل پیش‌نویس پرونده قانون معلمان برای ارائه به مجلس ملی جهت بررسی و اظهار نظر در هشتمین اجلاسیه (اکتبر 2024) و تصویب در نهمین اجلاسیه (مه 2025) پانزدهمین مجلس ملی است.

برای غلبه بر کمبود معلم، وزارت آموزش و پرورش به طور فعال با وزارت کشور هماهنگی کرده است تا مناطق را برای استخدام معلم راهنمایی، بازرسی و ترغیب کند تا از تخصیص تعداد کافی موقعیت شغلی اطمینان حاصل شود؛ پیشنهادی را برای تدوین قطعنامه مجلس ملی در مورد اجازه استخدام افراد دارای مدرک دانشگاهی برای تدریس تعدادی از دروس طبق برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ تکمیل و به دولت ارائه دهد. تا آوریل ۲۰۲۴، کل کشور ۱۹۴۷۴ معلم از مجموع ۲۷۸۲۶ موقعیت شغلی اضافی را استخدام کرده است.

معاون وزیر فام نگوک تونگ در این جلسه بحث کرد

وزارت آموزش و پرورش با ترویج ساخت و توسعه پایگاه‌های داده، تاکنون ساخت ۱۰۰٪ پایگاه‌های داده بخش آموزش از پیش‌دبستانی و آموزش عمومی تا دانشگاه را با داده‌های دیجیتالی بیش از ۲۶ میلیون پرونده دانش‌آموزی، نزدیک به ۲ میلیون پرونده معلمان و کارکنان بخش آموزش، ۵۳۰۰۰ مؤسسه آموزش پیش‌دبستانی و عمومی و نزدیک به ۵۰۰ مؤسسه آموزشی دانشگاهی به پایان رسانده است.

وزارت آموزش و پرورش با شناسایی اجرای ریزنمرات دیجیتال به عنوان یک راه حل مهم برای ارتقای قوی اصلاحات اداری و تحول دیجیتال در بخش آموزش، به مناطق محلی دستور داده است تا اجرای ریزنمرات دیجیتال برای مدارس ابتدایی را به صورت آزمایشی اجرا کنند. تا به امروز، ۵۵/۶۳ اداره آموزش و پرورش، گزارش‌های ریزنمرات دیجیتال را به پایگاه داده بخش آموزش متصل کرده‌اند.

علاوه بر نتایج به‌دست‌آمده، هدایت، مدیریت و اجرای وظایف وزارت آموزش و پرورش در ۶ ماه اول سال ۲۰۲۴ هنوز با برخی مشکلات و موانع مواجه است. هنوز وضعیتی وجود دارد که برخی از اسناد ارائه شده به مراجع ذیصلاح برای ابلاغ و ابلاغ تحت نظر مرجع مربوطه، از برنامه عقب هستند؛ کمبود محلی معلم در اکثر مناطق همچنان وجود دارد؛ کمبود کلاس درس در مناطقی با تراکم جمعیت بالا، مناطق دورافتاده و به‌ویژه مناطق صعب‌العبور؛ سرمایه‌گذاری در آموزش و پرورش الزامات نوآوری و توسعه آموزش و پرورش را برآورده نکرده است - نسبت هزینه‌های بودجه دولت برای بخش آموزش و پرورش حداقل نرخ ۲۰٪ را تضمین نکرده است؛ اجرای استقلال دانشگاه‌ها هنوز کند و گیج‌کننده است...

معاون وزیر نگوین تی کیم چی در این جلسه بحث کرد

در این جلسه، تعدادی از مسائل برجسته صنعت توسط وزیر و معاونان وزیر مورد بحث و بررسی قرار گرفت و با تأکید بر مزایا و مشکلات اجرایی، شفاف‌سازی شد.

وزیر نگوین کیم سون با تأکید بر سطح علاقه جامعه و کل نظام سیاسی به آموزش و پرورش و در عین حال با به اشتراک گذاشتن برخی از مشکلات این صنعت، امیدوار است که توجه و راهنمایی دولت، نخست وزیر و معاون نخست وزیر مسئول را برای کمک به صدور سیاست‌های مناسب و به حداقل رساندن خطرات در دوره گذار، دریافت کند. در کنار آن، باید به سیاست‌های مالی در آموزش و پرورش توجه شود.

به گفته وزیر، اگر بودجه‌ها به طور جدی سرمایه‌گذاری نشوند، خطر نابرابری در آموزش افزایش خواهد یافت زیرا تقریباً 20 درصد از مدارس هنوز تثبیت نشده‌اند. مؤسسات آموزش عالی که سرمایه‌گذاری مناسبی دریافت نمی‌کنند، در تأمین نیازهای منابع انسانی، نوآوری، خلاقیت، علم و فناوری و شتاب‌دهی به اقتصاد نیز با مشکل مواجه خواهند شد.

معاون نخست وزیر، لی تان لونگ، در این نشست سخنرانی می‌کند.

معاون نخست وزیر، لی تان لونگ، در سخنانی در این نشست، از نتایج به دست آمده توسط بخش آموزش در دوران اخیر قدردانی و تشکر کرد. به ویژه، در کنار این ارزیابی که سیاست‌ها با دقت بیشتری، با چشم‌انداز بلندمدت‌تر و بهبود گام به گام کیفیت اتخاذ شده‌اند؛ آزمون‌ها، ارزیابی‌ها و کیفیت آموزش و پرورش به طور قابل توجهی افزایش یافته است... معاون نخست وزیر به ویژه از نتایج آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان قدردانی کرد.

معاون نخست وزیر با تأکید بر اینکه آموزش و پرورش حوزه‌ای بسیار مهم، یکی از سه پیشرفت استراتژیک و به ویژه مورد توجه جامعه است، ویژگی‌های بخش آموزش را نیز مورد تأیید و اشتراک قرار داد. بر این اساس، در آموزش و پرورش، دستیابی به نتایج از سیاست‌ها یک فرآیند است، نتایج آموزش افراد باید صدها سال محاسبه شود، عبور از آن آسان نیست. این امر مستلزم آرامش، شجاعت و ثبات در دیدگاه است.

معاون نخست وزیر با اشاره به مشکلات بخش آموزش، گفت که این حوزه‌ای است که سنجش آن دشوار است، رسیدن به نتیجه زمان زیادی می‌برد و همیشه بین تقاضا و توانایی فاصله مشخصی وجود دارد. مواردی وجود دارد که در سیاست بر سر آنها توافق شده است، اما رسیدن به نتایج فرآیندی از مذاکره و تبادل است و نمی‌تواند خودخواسته باشد... از این نظرات کلی، معاون نخست وزیر بحث‌هایی در مورد چگونگی اجرای مؤثر کار و تضمین امکان‌سنجی داشت؛ که در آن بر دیدگاه «انجام آنچه باید انجام شود» تأکید کرد.

منبع: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=9647