مدیریت دقیق کلاس‌های فوق برنامه، با هدف آموزش پیشرفته

طبق مفاد بخشنامه ۲۹، آموزش و یادگیری فوق برنامه (DTHT) در مدارسی با ۳ گروه از دروس: دانش‌آموزان (HS) با نمرات ضعیف در ترم قبل، دانش‌آموزان ممتاز در دروس مورد نیاز برای آموزش، و دانش‌آموزان سال آخر که برای امتحانات ورودی، فارغ‌التحصیلی و ... مرور می‌کنند، کاملاً رایگان است. مراکز آموزشی فوق برنامه در خارج از مدرسه باید کسب و کار خود را ثبت کنند؛ دروس، مدت زمان، لیست مدرسان و شهریه را به صورت عمومی منتشر کنند. کادر آموزشی فوق برنامه در خارج از مدرسه باید از ویژگی‌های اخلاقی خوب اطمینان حاصل کنند؛ ظرفیت حرفه‌ای متناسب با دروس تدریس شده را داشته باشند.

از تعاریف فوق، ۳ نکته به وضوح مشخص شده است که عبارتند از: فعالیت‌های آموزشی اضافی خارج از زمان مقرر در طرح آموزشی با موضوعات مدرسه صرف نظر از شکل آموزش مستقیم یا آنلاین، با یا بدون هزینه؛ مقیاس کلاس یا سازماندهی گروه‌های کوچک، همگی DTHT محسوب می‌شوند.

آموزش و یادگیری فوق برنامه در حال حاضر تحت بخشنامه ۲۹ مدیریت می‌شود که از ۱۴ فوریه لازم‌الاجرا شده است.

مقررات DHTH در ویتنام کمتر از برخی کشورها است

طبق آیین‌نامه جدید، فعالیت‌های فوق برنامه باید به صورت داوطلبانه توسط دانش‌آموزان و با رضایت والدین یا سرپرستان انجام شود و نباید به هیچ وجه دانش‌آموزان را مجبور به شرکت در کلاس‌های اضافی کند؛ فعالیت‌های فوق برنامه نباید مغایر با مفاد قانون ویتنام باشد، نباید حاوی تعصبات قومی، مذهبی، شغلی، جنسیتی و جایگاه اجتماعی باشد و نباید محتوای آموزشی را برای گنجاندن کلاس‌های اضافی کاهش دهد؛ فعالیت‌های فوق برنامه به توسعه ویژگی‌ها و توانایی‌های دانش‌آموزان کمک می‌کند و نباید بر سازماندهی و اجرای برنامه‌های آموزشی مدرسه و معلمان تأثیر بگذارد؛ مدت، زمان، مکان و شکل فعالیت‌های فوق برنامه باید با روانشناسی، سن و سلامت دانش‌آموزان متناسب باشد و باید با مقررات مربوط به ساعات کاری، امنیت، نظم، ایمنی، بهداشت محیط، پیشگیری از آتش‌سوزی و غیره مطابقت داشته باشد.

سه مورد وجود دارد که مجاز به برگزاری کلاس‌های فوق برنامه نیستند: دانش‌آموزان دبستان، به جز آن‌هایی که در رشته‌های هنر، ورزش و مهارت‌های زندگی آموزش می‌بینند؛ معلمانی که در مدارس تدریس می‌کنند مجاز به تدریس کلاس‌های فوق برنامه در خارج از مدرسه با دریافت پول از دانش‌آموزانی که در مدرسه به آن‌ها آموزش می‌دهند، نیستند؛ معلمان مدارس دولتی مجاز به شرکت در مدیریت و اداره کلاس‌های فوق برنامه خارج از مدرسه نیستند، اما می‌توانند در کلاس‌های فوق برنامه خارج از مدرسه شرکت کنند.

با این آیین‌نامه جدید، پیام وزارت آموزش و پرورش این است که آموزش ضمن خدمت ممنوع نیست، اما باید به شدت کنترل شود تا از منفی‌گرایی جلوگیری شود و منافع دانش‌آموزان و معلمان را هدف قرار دهد. معلمان حق دارند کلاس‌های اضافی را به شیوه‌ای شایسته و شفاف تدریس کنند و از طریق تعهدات مالیاتی به جامعه کمک کنند. بنابراین، ویتنام رویکردی انعطاف‌پذیرتر و نرم‌تر نسبت به آموزش ضمن خدمت در مقایسه با بسیاری از کشورها انتخاب می‌کند. به عنوان مثال، چین آموزش ضمن خدمت در خارج از مدرسه را به طور کامل ممنوع کرده است؛ در کره و ژاپن، معلمان مدارس دولتی مطلقاً مجاز به آموزش ضمن خدمت در خارج از مدرسه نیستند. ویتنام آموزش ضمن خدمت را ممنوع نکرده است، معلمان مدارس دولتی همچنان مجاز به شرکت در کلاس‌های فوق برنامه در خارج از مدرسه هستند.

تغییرات جدید در مدیریت DHTH

سازمان‌های DTHT از مفاد بخشنامه ۲۹ و اسناد قانونی مرتبط، مانند قانون آموزش، قانون کارمندان دولت و مستخدمین عمومی، قانون کار، قانون شرکت‌ها، فرمان مجازات‌های اداری و غیره، پیروی می‌کنند و این امر منجر به تنظیم مسئولیت مدیریت، بازرسی و بررسی DTHT به صورت یکنواخت، دقیق و همزمان از سطح مرکزی تا سطح مردمی می‌شود.

در سمت دولت، بالاترین نهاد، دولت و سپس کمیته‌های مردمی استان، شهرستان، بخش/شهرستان هستند. در سمت مدیریت آموزش و پرورش، این نهاد شامل وزارتخانه، اداره، اداره آموزش و پرورش و مدیر موسسه آموزشی می‌شود. به طور خاص، نقش مدیر، رئیس موسسه آموزشی، بسیار مهم است - زیرا او کسی است که مستقیماً معلمان را مدیریت می‌کند و مسئول کیفیت مدرسه است.

گواه وحدت و عزم راسخ برای محدود کردن منفی‌نگری، صدور ابلاغیه رسمی شماره 10/CD-TTg مورخ 7 فوریه 2025 توسط نخست وزیر در مورد تقویت جهت‌گیری ثبت نام در مدارس راهنمایی و دبیرستان و مدیریت فعالیت‌های DTHT است. بر این اساس، کمیته‌های مردمی استان‌ها و شهرها، مؤسسات آموزشی منطقه را به اجرای دقیق مقررات مربوط به DTHT، برخورد دقیق با تخلفات از مقررات و ارائه پشتیبانی مالی مناسب به مدارس برای کمک به بهبود کیفیت آموزش، هدایت می‌کنند.

وزارت آموزش و پرورش تیمی را برای بازرسی DTHT در سراسر کشور از 20 فوریه تا 20 مارس 2025 تشکیل داده است. کمیته‌های مردمی استان‌ها و شهرهای تحت مدیریت مرکزی، اسنادی را در مورد راهنمایی در مورد DTHT در محلات خود منتشر کرده‌اند و کمیته‌های مردمی در سطوح ناحیه، کمون/بخش و بخش آموزش را برای هماهنگی در بازرسی، بررسی و مدیریت DTHT هدایت می‌کنند.

این واقعاً یک نکته برجسته، یک تغییر جدید در مدیریت DTHT و بی‌سابقه است.

آموزش با کیفیت مبتنی بر خودآموزی، تفکر انتقادی، حل مسئله و خلاقیت

عکس: دائو نگوک تاچ

آموزش با کیفیت C مبتنی بر خودآموزی و تفکر انتقادی

در زمینه توسعه سریع علم، فناوری و هوش مصنوعی (AI)، بسیاری از کشورها DTHT را محدود و ممنوع کرده‌اند. در سال‌های اخیر، چین بر آموزش منابع انسانی باکیفیت، به ویژه خلاقیت زبان‌آموزان، تمرکز کرده است و کاهش DTHT ضروری است. تولد Deepseek - یک نرم‌افزار هوش مصنوعی که توسط مهندسانی که اخیراً در چین آموزش دیده‌اند، ساخته شده است، واضح‌ترین گواه کیفیت آموزش مبتنی بر خودآموزی، تفکر انتقادی، حل مسئله و خلاقیت در این کشور است.

جهت‌گیری ویتنام این است که تا سال ۲۰۳۰ به کشوری با درآمد متوسط ​​رو به بالا و تا سال ۲۰۴۵ به کشوری سوسیالیستی توسعه‌یافته و با درآمد بالا تبدیل شود. برای دستیابی به این هدف، آموزش باید بر پایه خودآموزی، خودپژوهی، خودراهبری و خودبهسازی یادگیرندگان تحت هدایت و حمایت معلمان و مدرسان باشد.

از سال نو قمری، به ویژه پس از اجرایی شدن بخشنامه ۲۹ در ۱۴ فوریه، تدریس خصوصی غیرقانونی به طور قابل توجهی کاهش یافته است. معلمان مدارس ابتدایی تدریس خصوصی را متوقف کرده‌اند و معلمان مدارس راهنمایی، دبیرستان‌ها و مراکز آموزش مداوم نیز تدریس خصوصی را متوقف کرده‌اند. در مکان‌هایی که شرایط لازم وجود دارد، معلمان برای تدریس خصوصی در موسسات آموزشی ثبت شده ثبت‌نام کرده‌اند. این امر برای تعدادی از دانش‌آموزانی که برای تکمیل دانش و مهارت‌های خود نیاز به گذراندن کلاس‌های اضافی دارند، به ویژه دانش‌آموزان پایه‌های نهم و دوازدهم، مشکلاتی ایجاد کرده است.

با این حال، این فرصتی برای مدارس و معلمان است تا مسئولیت خود را در تضمین کیفیت مدرسه بهبود بخشند، دانش‌آموزان نیز فرصت‌های بیشتری برای خودآموزی دارند و دیگر بیش از حد به کلاس‌های اضافی وابسته نیستند. در زمینه فناوری و به ویژه هوش مصنوعی جایگزین بسیاری از کارگران در حرفه‌های مختلف شده است، کارگرانی که به موقع به هوش مصنوعی دسترسی ندارند، با موجی از بیکاری روبرو می‌شوند. در این زمینه، مربیان و والدینی که فرزندانشان به مدرسه می‌روند، همگی می‌خواهند دانش‌آموزان و فرزندانشان مهارت‌های مهمی مانند: اشتیاق، کنجکاوی، خلاقیت، پذیرش تغییر و یادگیری هوش مصنوعی، تفکر انتقادی، هوش هیجانی و مهارت‌های حل مسئله پیچیده را شکل داده و توسعه دهند. این مهارت‌ها که مکمل هوش مصنوعی هستند، به طور فزاینده‌ای ارزشمند خواهند شد.

کاهش فشار امتحان، افزایش خودآگاهی معلم

در حال حاضر، به دلایل زیادی، فشار قبولی در دبیرستان، امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان و پذیرش در دانشگاه‌های برتر هنوز بسیار بالاست.

بنابراین، بخش آموزش و پرورش برای کاهش فشار امتحانات به راهکارهایی مانند افزایش سهمیه ثبت نام در دبیرستان‌های دولتی، جذب معلمان باکیفیت، سرمایه‌گذاری در امکانات برای بهبود کیفیت آموزشی بین مدارس راهنمایی و دبیرستان، ایجاد ارتباط مناسب بین آموزش متوسطه و دانشگاهی با دانشگاه نیاز دارد، به طوری که بخشی از دانش‌آموزان در مقاطع متوسطه و فنی و حرفه‌ای تحصیل کنند و سپس بتوانند به دانشگاه متصل شوند.

به طور خاص، خودآگاهی معلمان در رعایت کامل مقررات مربوط به DTHT، DTHT با وجدان و مسئولیت‌پذیری برای ارزش بخشیدن به یادگیرندگان، ارزش معلمان را بیش از پیش ارج خواهد نهاد. مجلس ملی باید به زودی قانون معلمان را تصویب کند تا نه تنها به آنها ارج نهد، بلکه سیاست‌های عملی برای بهبود درآمد و زندگی معلمان نیز داشته باشد تا آنها بتوانند شرایط بهتری برای مشارکت در امر آموزش داشته باشند.

منبع: https://thanhnien.vn/quan-ly-day-them-chat-che-huong-den-nen-giao-duc-tien-tien-185250304153123678.htm